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實(shí)施快樂體育促學(xué)生快樂成才
實(shí)施快樂體育促學(xué)生快樂成才作者/張 衍
摘要： 快樂體育可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。它可實(shí)現(xiàn)的途徑有：構(gòu)建和諧關(guān)系，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；全面創(chuàng)新教學(xué)方法， 讓學(xué)生好學(xué)；尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)；根據(jù)教材內(nèi)容更換教學(xué)方式，讓學(xué)生得到成功的快樂。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；培養(yǎng)興趣；快樂體育
近年來所提倡的快樂教育在教學(xué)中是非常行之有效的方式，這種教學(xué)模式以非常有效的教學(xué)措施來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與鍛煉的積極性。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促使整個(gè)教學(xué)過程充滿喜悅、快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探求、而又喜歡學(xué)習(xí)，他們就能夠明確學(xué)習(xí)目的和意義了。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上能夠找到快樂，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、他們會(huì)逐漸積極地參加到體育鍛煉中去。學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。首先這種快樂的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，“興趣是最好的老師”，在興趣的驅(qū)使下他們會(huì)全身心地投入到體育的學(xué)習(xí)中去，無論作為哪一門功課的教育藝術(shù)，如果一旦老師懂得哪種教法能讓學(xué)生獲得快感，那么學(xué)生也就很容易地在心理上接受這門學(xué)科，老師教起來也就得心應(yīng)手�？鞓敷w育教學(xué)是行之有效的方式。適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展與需求，在一定程度上有利于學(xué)生的健康成長。
一、建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂學(xué)
建立融洽的師生關(guān)系，首先學(xué)生就會(huì)很容易地接受這門功課，在很大程度上學(xué)生喜歡老師就會(huì)喜歡這門功課，快樂體育能讓學(xué)生沒有絲毫負(fù)擔(dān)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生不知不覺地掌握了基本技術(shù)、學(xué)到了體育的基本知識(shí)、熟悉了基本動(dòng)作要領(lǐng)，老師帶著這種快樂的教學(xué)模式就會(huì)把體育課上得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。體育教師作為一節(jié)課的主體操作者一定要擁有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育老師的言談舉止每時(shí)每刻都在影響著自己的學(xué)生，教師的言行將直接影響到體育教學(xué)效果及學(xué)生的身心發(fā)展�？梢娎蠋煹难孕惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁，是體育課堂教學(xué)活動(dòng)的靈魂。所以，只有師生情感融洽，才能建立起融洽和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于體育老師。老師的情感不但決定自身的教學(xué)活動(dòng)，而且直接影響到每一個(gè)學(xué)生。老師良好的情感能激起學(xué)生的情感共鳴，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以，在體育教學(xué)中，體育老師一定要不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，關(guān)愛每一名學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)孩子，建立融洽和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在體育教師情感的熏陶下，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到樂學(xué)的目的。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容、場(chǎng)地器材條件，大膽突破，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，尋找更適合中學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造融洽和諧的體育課堂氛圍。教學(xué)方法的選擇，要力求科學(xué)、新穎、有趣、難易適中、形式多樣，使整個(gè)教學(xué)過程輕松愉悅。靈活的選擇教學(xué)方法，以最有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)使學(xué)生在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容，收到事半功倍的效果。
三、尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)
在初中生當(dāng)中，存在著身體素質(zhì)和個(gè)性心理及對(duì)體育的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、習(xí)慣等個(gè)體差異，體育教師在教學(xué)過程中要突出一個(gè)“活”字，老師要根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)校體育實(shí)際，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，尊重個(gè)體差異，進(jìn)行好差生分組、自由組合分組等分組方式，或根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容，增設(shè)替代輔助練習(xí)項(xiàng)目。這樣，身體條件好、技術(shù)水平高的學(xué)生既可以幫助老師輔導(dǎo)學(xué)生，張揚(yáng)自己的個(gè)性，又能讓體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生的愛好也得到了滿足，培養(yǎng)了特長，發(fā)展了個(gè)性。這樣就輕而易舉地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教法中存在的身體條件好、運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生“吃不飽”和體弱基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”的問題。讓學(xué)生自由選擇，靈活地選擇教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)。
四、根據(jù)教材內(nèi)容更換教學(xué)方式
教材內(nèi)容的確定是根據(jù)所有學(xué)生的發(fā)展而定的，然而在具體的教學(xué)中教材的難易度并不能完全適合學(xué)生，老師就要在具體的教學(xué)中變化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，什么樣的方式更容易讓“我”所教的班級(jí)接受，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中獲得快感了，就要采用什么方式。這就要求體育老師根據(jù)教材特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的變換調(diào)整，找到適合自己學(xué)生的教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容過度簡單就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。反之如果難度過大，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生就會(huì)放棄學(xué)習(xí)。在同一活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。如學(xué)生上球類課時(shí)，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等起到非常大的作用。
同樣，在上課過程中老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要充分尊重他們的意見和建議。先征詢?nèi)嗤瑢W(xué)教材安排的哪些內(nèi)容最感興趣，喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，怎樣學(xué)習(xí)才能讓他們更容易接受。這樣學(xué)生就會(huì)覺得我是這節(jié)體育課的主人，我一定要盡到主人的責(zé)任全身心地投入到學(xué)習(xí)鍛煉中去。在此他們就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，老師也實(shí)現(xiàn)了快樂教學(xué)的目的。
�。ǜ拭C省通渭縣特殊教育學(xué)校）