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淺談?wù)Z文教學(xué)中課堂問題設(shè)計的有效性
淺談?wù)Z文教學(xué)中課堂問題設(shè)計的有效性作者/亢素華
課堂教學(xué)提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分，它集中反映了教師的教學(xué)水平和教學(xué)技能。下面我結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱目捶ā?br />
一、當(dāng)前語文教學(xué)中問題設(shè)計的低效性
現(xiàn)在的語文課上，有這樣的現(xiàn)象：一種是教師在課上問題設(shè)計過多，過于瑣碎。學(xué)生根本沒有多少時間思考，導(dǎo)致“碎問碎答”。一種是提問分層性不夠，針對性不強，不能激發(fā)全體學(xué)生的有意注意和學(xué)習(xí)興趣；要么問題過于簡單，沒有思考價值，僅以單純的判斷性提問形式：“是不是”“好不好”“對不對”等。要么問題過難，對學(xué)生只啟不發(fā)。還有一種就是單一的“預(yù)設(shè)”限制了種種的“生成”。一個個提問成為牽引著學(xué)生向教師的“教學(xué)”設(shè)計靠近的階梯，課堂提問隨機應(yīng)變不夠，不能根據(jù)新情況及時調(diào)整，學(xué)生的求知欲無法得到擴張與滿足，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力就此止步與抹殺，發(fā)散性提問、開拓性提問也就無從談起。
二、提高教學(xué)中問題設(shè)計的有效性
1.引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話
首先在自學(xué)展示這一環(huán)節(jié)就要設(shè)計這樣的問題，“閱讀完文本之后，你知道這篇文章寫了什么？”“你印象最深的是什么？”在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解這篇文章的寫作背景字詞的讀音和解釋等。然后提問這篇文章是怎么寫的，引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、材料的選擇、詳略安排、作者感情等方面，給學(xué)生一個大的方向和空間，每個學(xué)生都暢所欲言，各抒己見，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠全面了解課文。
2.運用圈點法在文本精彩處進行提問精彩之處的欣賞是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會文本的美妙，不但讓學(xué)生獲得知識，而且能夠熏陶學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。精彩之處包括優(yōu)美的語言、寫作技巧等方面。
欣賞美妙的語言是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，怎么做到有效提問呢？主要的問題是：“這句話好在哪里？”“這句話中哪個詞語用得好？”“這句話用了什么修辭？”等等，教師在引導(dǎo)學(xué)生把握語言的時候，幫助學(xué)生怎么分析欣賞優(yōu)美的句子，通過欣賞懂得詞語在句子中的意思，句子運用修辭的妙處，句子特色等等。教會學(xué)生思考的靈活性，就是從多個角度去分析，如這個句子用了修辭，就從修辭的角度去分析，如果不是用修辭，就從句子詞語妙用來分析。如在教學(xué)《春》這一節(jié)課時，這篇文章多處運用修辭，在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生找出修辭的句子，然后欣賞，可以交給學(xué)生一定的欣賞模式，欣賞的模式是：這句話運用了……修辭手法，生動形象寫出了……，根據(jù)具體的句子進行填空式的欣賞。
寫作技巧是作者組合材料的重要環(huán)節(jié)，在大的方面看就是：正面描寫、側(cè)面描寫、實寫、虛寫、對比等等。體裁不同，寫作技巧也不同。記敘文要把握好寫作的順序和描寫方法，說明文要把握好說明方法，議論文要把握好論證方法，要引導(dǎo)學(xué)生分類把握，要做好有效提問引導(dǎo)，主要問題就是：這篇文章怎么安排材料的，試從一個方面說說。這樣一問，不但提醒學(xué)生把握好文章的寫作技巧，而且提示學(xué)生從不同的角度去把握，讓學(xué)生有效地去思考文章內(nèi)容。
3.在文本的辨別上提問題
學(xué)生閱讀文本都有一定的感受，對作品中情景、人物都有自己的看法。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，在問題上給予他們一些空間，在文本的思想感情上，設(shè)計的問題是：“通過閱讀文本，作者表達(dá)怎樣的思想感情？”從而引導(dǎo)學(xué)生把握好文本的內(nèi)容，在感情上引導(dǎo)他們積極向上。
4.設(shè)計有效的拓展問題
拓展問題是學(xué)生從文本到課外的一個橋梁，能鍛煉學(xué)生的思維，主要問題是：如果是寫事的，就問這件事給予我們什么啟示；如果是寫景的，學(xué)習(xí)文本的寫法。
總之，有效問題設(shè)計教學(xué)，要求設(shè)計的問題要多樣性，問題要精要，教師要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
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