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對小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的認識
對小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的認識李英芹 長葛市金橋中心小學(xué)，河南 長葛 461500
我國不斷推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要掌握所學(xué)知識，還要學(xué)會運用所學(xué)的知識去創(chuàng)新。但在許多學(xué)校，數(shù)學(xué)教育仍舊運用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進行機械練習(xí)。課堂上學(xué)生已經(jīng)形成思維定勢，總是按照教師設(shè)計的思路去學(xué)習(xí)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然可以幫助學(xué)生在考試時取得好成績，但不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的初衷是相違背的。先學(xué)后教是課堂教學(xué)的重要改革，無數(shù)實踐證明，這種教學(xué)模式把教學(xué)的重心放在學(xué)生的學(xué)上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更加樂學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，推廣和使用先學(xué)后教的教學(xué)方法，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智力。下面是我對21世紀(jì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革談幾點自己的看法。
一、學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
先學(xué)后教的教育模式，對學(xué)生來說是陌生的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升他們先學(xué)的能力。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在每次上課之前教師要針對不同的課型編制不同的導(dǎo)學(xué)提綱，并發(fā)放給學(xué)生。以便學(xué)生先學(xué)，同時應(yīng)結(jié)合教學(xué)過程，請家長對他們的課前預(yù)習(xí)做好督促，必要時可以進行輔助。課堂上結(jié)合小學(xué)生的實際情況，通過提問、隨堂測驗等方法來督促學(xué)生自學(xué)。其次，教師要認真鉆研教材，確定明確而又有效的教學(xué)目標(biāo)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機為出發(fā)點，對學(xué)生提出具體的自學(xué)要求，傳授給學(xué)生必要的自學(xué)方法。此外，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分研究小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。
二、及時解決學(xué)生遇到的問題
收集并及時解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題是打造高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。首先，教師要及時收集學(xué)生遇到的問題。由于學(xué)生在知識的掌握和理解上存在或多或少的差異，導(dǎo)致自學(xué)效果也會出現(xiàn)較大的差異，這時教師應(yīng)該及時收集這些信息，整體把握學(xué)生的自學(xué)水平，進行科學(xué)合理地安排。課前要針對可能出現(xiàn)的問題，及時備課，做好“多手”準(zhǔn)備，在課堂上隨機應(yīng)變，以增強課堂教學(xué)的實際效果。通過提問、討論、學(xué)生板演等形式，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中遇到的問題，并對這些問題進行一定的分析判斷和歸類整理，為“后教”做好準(zhǔn)備。
三、關(guān)注全體學(xué)生，一個不能少
小學(xué)教育是義務(wù)教育的一部分，在教學(xué)過程中，教師要認真對待每一個同學(xué)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生絕對不能輕易放棄。成績不好的學(xué)生由于沒有掌握好基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)能力不足，在先學(xué)后教的教學(xué)模式下，這些學(xué)生更加不占優(yōu)勢，如果對他們放任不管，必將影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活。所以，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該給予這些學(xué)生更多的關(guān)注，在課堂上可以針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，專門設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)，積極與他們溝通，全面了解這些學(xué)生對先學(xué)后教的教學(xué)方式的看法，對學(xué)生遇到的問題及時做出解答。當(dāng)這些學(xué)生取得進步時，要及時給予表揚，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步提高他們的學(xué)習(xí)熱情。久而久之，他們的學(xué)習(xí)成績也會逐步跟上。
四、興趣是最好的老師
我們的教育始終該以孩子為中心，注重孩子的興趣，發(fā)展孩子的思維，培養(yǎng)孩子的能力。我們應(yīng)學(xué)習(xí)國外的一些經(jīng)驗，它山之石亦可攻玉。像英國的開放式教育，俄國的實踐性教育等都可以拿來借鑒，這一點，我國目前多數(shù)小學(xué)還沒有做到，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)更未做到，甚至根本未意識到�；蛘�，一些學(xué)校即使是意識到也正在做，但也做得并不夠好。
五、肩負重任刻不容緩
我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著不少問題，主要集中在三個方面：一是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，現(xiàn)在雖提出了“減負”的要求，但課程設(shè)置及教材建設(shè)的步伐一時還難以跟上，現(xiàn)行教材內(nèi)容太多，教與學(xué)的時間不夠；二是小學(xué)數(shù)學(xué)教師能力不夠，還達不到數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)有的要求；三是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理水平不高，“應(yīng)試教育”的評價成分太重。我們的數(shù)學(xué)教育必須與世界數(shù)學(xué)教育接軌，形成新的數(shù)學(xué)教育思想和實踐體系，根據(jù)社會對數(shù)學(xué)的不同需要，為全體學(xué)生規(guī)劃、提供與之水平適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教育，為社會提供各種層次、各類形式的工作者，以適應(yīng)21世紀(jì)信息時代的需求。
在素質(zhì)教育的前提上，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育要走一條以大眾數(shù)學(xué)教育為目標(biāo)的素質(zhì)教育路線，要站在21世紀(jì)人的精神文化發(fā)展的高度，著眼于讓每個學(xué)生在現(xiàn)有條件下掌握有用的數(shù)學(xué)。具體地說，就是要在小學(xué)數(shù)學(xué)中反映和滲透21世紀(jì)社會發(fā)展對公民提出的必備的數(shù)學(xué)知識；要以適應(yīng)小學(xué)生年齡特點的大眾化、生活化方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容；要讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程，并通過現(xiàn)實活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；教師給予學(xué)生的不只是現(xiàn)成的知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維方法提出、分析和解決實際問題。只有這樣，才能為學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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