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走進新課程，教師要有兩個新觀念
走進新課程，教師要有兩個新觀念文/徐軍榮
摘 要：高中化學新課程標準已在全國全面實施，新課程標準以促進學生個體發(fā)展為目的，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的綜合素質(zhì)和內(nèi)在潛力為目標，具有科學性和前瞻性。同時，新課標的出臺和實施也融入了現(xiàn)代教育的主體性與創(chuàng)造性等先進理念，因而對于化學教學質(zhì)量與效果的提升大有助益。
關(guān)鍵詞：高中化學；新課程；新觀念
新課程標準也給化學教師的實踐教學提出了新的挑戰(zhàn)，廣大教師亟須站在化學發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。為更好地實現(xiàn)新課程標準的目標，提升化學教學質(zhì)效，化學教師必須具備兩種新的觀念。
一、新教材觀（以人教版化學必修一為例）
1.新教材內(nèi)容集中體現(xiàn)了時代性與人文性
教材對相關(guān)理論進行詳細闡述的同時，穿插著與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的圖片。如，海水淡化工廠、檢測尿糖用的試紙、煤氣灶火焰、壯觀的煙花、微機與手機芯片、三峽大壩、火箭升空、光纖、記憶合金等，這些科技成果不同程度反映了我國科研現(xiàn)狀與發(fā)展未來，為培養(yǎng)學生對化學科學的興趣起到了重要的作用。教材還列舉了如青銅奔馬（馬踏飛燕）、司母戊鼎、各種礦物、人面魚紋條陶、萬里長城等反映人文歷史進步的物象，從而使課程更加具有歷史縱深感，讓學生在耳濡目染中受到熏陶，潛移默化。
2.突出“提高21世紀公民的科學素養(yǎng)”主題
教材內(nèi)容涵蓋了21世紀中國公民所應(yīng)普遍具備的化學常識，涉及原來高中階段全部化學知識的大部并有機地融為一體，不僅銜接自然貼切，而且知識點強度要求不高，從而與后續(xù)教學內(nèi)容形成了一定的梯度。教材第一章講述“從實驗學化學”，系統(tǒng)概括地介紹了一些化學實驗基本方法、物質(zhì)的量等相關(guān)的知識，并以此作為主線貫穿于整個化學學科教學過程中，起到承上啟下、拋磚引玉的知識引導作用，并在后續(xù)教學中得到深化和拓展；第二章講述“化學物質(zhì)及其變化”，從基本原理的角度揭示了化學物質(zhì)及其變化，并順勢引入分散系、膠體、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。
3.運用實物、彩圖形式增強課程吸引力
根據(jù)這一階段學生的心理成長和認知特征，教材采用精美的彩色印刷技術(shù)，讓學生在視覺感官上享受到教材的絢麗多彩，并增強其欣賞性和可讀性。教材刻意精選，多編排實驗科目，取消了演示實驗與學生實驗之分，立足讓學生多動腦、動手，在具體的實驗過程中感受化學內(nèi)在的魅力，并鞏固了化學學科作為實驗科學的理論定位。(化學教學論文 325224.com)化學實驗讓學生通過自己的實驗來發(fā)現(xiàn)化學知識，使理論與實踐相得益彰，對于全面提升學生的科學文化素養(yǎng)具有重要的、不可替代的意義，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且通過這種生動鮮活的教學情境展示，更能幫助學生理解和把握化學知識與技能，啟迪其邏輯思維能力，訓練學生養(yǎng)成嚴謹細致、一絲不茍的學習方法和科學態(tài)度。
二、新教師觀
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@是傳統(tǒng)上對教師職業(yè)的高度概括。不可否認，以前強調(diào)師道尊嚴，教師高執(zhí)教鞭威嚴不可侵犯，但在新課標背景下，教師的角色隨著社會的發(fā)展進步而有所轉(zhuǎn)變。
1.教師角色的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)課堂上，教師一般作為學術(shù)權(quán)威而備受尊崇，但在現(xiàn)代課堂上，教師只是作為一個引導者和教育者，與學生一同就相關(guān)知識進行探索研究，共同體驗學習的樂趣與收獲。教師的作用不僅在于傳授知識，還要千方百計地想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性與主動性，在探究性學習過程中構(gòu)建健康、平等、互動的新型師生關(guān)系。“自主、合作、探究”成為現(xiàn)代課堂的主題，不怕學生胡說，就怕學生不說，教師應(yīng)引導學生從實際出發(fā)，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。
2.教學行為的轉(zhuǎn)變
新教材的設(shè)計給教師教學帶來了新的挑戰(zhàn)，原有的教案已不能滿足現(xiàn)實的需求，教師要把大量時間用在對新教材的研究備課上，充分發(fā)掘和拓展教材資源，融入以學生為本的理念。在教學實踐上，教師必須解放自己，不再把主要精力放在讓學生對某一點知識的逐一過關(guān)上，抓緊課堂45分鐘，課余讓給學生。教師注重的應(yīng)是學習方法的培養(yǎng)、學習過程的探究，而不是要求學生對知識的死記硬背，因為今天知識在成倍增長，知識的更新速度又是一日千里，教師所傳授的知識僅為學生一生所學知識的滄海一粟，你所要求背的也許并不重要，但教會學生學習方法卻能讓他們受益終生。
總之，在新的課程標準下，教師只有不斷更新自我，變革觀念，才會不落于時代潮流。
�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省蘭州市永登縣第二中學）
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