論實現(xiàn)大學信息技術課堂高效的方法

　　論實現(xiàn)大學信息技術課堂高效的方法
　　
　　作者/ 徐娜
　　
　　摘 要：大學生是國家未來的棟梁之才，肩負著建設國家將來發(fā)展的重任，除了要學習好各科文化知識外，還要學會使用計算機的操作的各種技能，來充實完善自己，這樣才能更好地適應競爭異常激烈的社會的發(fā)展需求。針對大學一年級的學生對計算機認知水平和操作能力存在的差異，結合自己多年的信息技術課的教學經驗，從激發(fā)學生的學習興趣、注重上機操作、鼓勵學生大膽創(chuàng)新、張揚個性特點等來提高信息技術課的效率。
　　
　　關鍵詞：信息技術；教學方法；提高課堂效率；高效課堂
　　
　　大學生學習計算機的基礎理論知識與網絡技術操作和利用，學會操作及運用，提高學生的實踐能力是他們應該具有的基本信息素質。作為一名信息技術教師，要根據(jù)學生的實際情況，具體分析，不斷探索，不斷實踐，總結經驗，打造出屬于自己特色的高效信息技術課堂，在此談談自己的看法。
　　
　　一、教師要不斷學習，提高自己的業(yè)務素質
　　
　　作為一名信息技術教師，為適應新課程的實施，跟緊日新月異的信息技術的發(fā)展步伐，我們不斷學習新的信息技術知識武裝自己，不斷總結經驗，才能解答學生提出的不同的問題，要充分挖掘學生的潛力，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術教育與時代發(fā)展同步，能及時向學生講解信息發(fā)展的最新前景知識。學生才會完全信服老師的教誨，從而調動學生的學習積極性，讓學生自覺學習信息技術成為一種習慣。
　　
　　二、分析學生的個性特點，分層次開展教學
　　
　　在大學里，信息技術課程是每個學生必修的科目，學習的內容與計算機專業(yè)的學生是不同的，現(xiàn)主要針對非專業(yè)的信息技術課程而言的。大學生來自全國各地，由于多方面的原因，如，高中學習信息技術的基礎程度、每個學生的興趣愛好、每個學生的理解能力等等，都會影響到我們信息技術課程的學習效果，針對以上存在的各方面的原因，認真分析學生的差異，對學生提出不同的學習目標，讓每一個學生都能夠在原來的基礎上，稍加努力，就會取得成功操作，從中感受到勝利的喜悅。對于認為學習信息技術只不過就是會聊天、玩游戲就行的同學，要讓他們從思想上改變這種認識，轉變觀念，培養(yǎng)學生學習的熱情，對于操作基礎太差的學生要個別輔導，加強練習，只有真正了解學生的情況，才能做到有的放矢，才能實現(xiàn)課堂的高效。
　　
　　三、借助多媒體技術教學，培養(yǎng)學生的學習興趣
　　
　　“興趣是最好的老師。”只要學生學習興趣濃了，不管是理論知識的學習還是上機操作都不成問題，大學生的學習興趣很容易保持長久，只要我們想盡一切辦法讓學生喜歡上這一學科，調動學生的求知欲，讓其主動了解、探索新知，自主參與教學活動中去。剛開始教學時，教師對學生有了充分的了解后，制訂出適合不同層次的教學目標，制作出相應的教學課件，將圖像、文字、聲音共同作用于學生的不同感官，讓學生樂學，在課堂上采用多種方式開展，同學之間互幫互助，基礎好的學生在課堂上將自己的學習目標完成后，都可以當好小老師，讓學生手把手地教基礎差的，講解、分析、討論、交流，讓學生真正成為課堂的主人，教師重點講解難點問題，最后上機實際操作，檢測所學內容的應用，對于出現(xiàn)的問題，及時進行訂正，以達到共同進步。教師可以將多媒體教學資源放在共享文件夾中作資源共享，基礎好的學生可以選擇一些難度大的問題進行操作練習，對于基礎差的學生通過同學的幫助反復練習學過的內容，真正掌握了才好。愿意去和老師探討信息技術的有關理論和操作問題，當學生看到老師設計精美的課件時，會欣然接受教師的指導和教育，才會認真和老師學習，自己也會設計出這樣的幻燈片，帶著快樂的心情去學習，一定會收到意想不到的好效果，讓學習興趣成為學生學習的原動力。在教學Word 2003排版時，先向學生介紹Office軟件的使用，我主要采用作品賞析的方法，將一些秀秀的作品做成課件，將一些利用Word 2003排版制作的精美文檔作品展示給學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明白它不僅具有排版的一系列的功能，還能有這么大的功能，還可以使文檔產生很好的視覺效果，使學生達到愿意學習的效果，提高課堂的教學效率。
　　
　　四、注重上機操作，變枯燥為快樂
　　
　　信息技術教學與其他文化知識學科相比較，最大的不同就是在學好理論知識的同時，注重上機實際操作，在練習中去鍛煉和培養(yǎng)學生的操作技能的一門活動課程。讓學生在一種快樂至上的教學氛圍中學會理論值的運用，一次次的品嘗到設計成果取得成功時的喜悅和興奮。理論知識的枯燥無味，與快樂的實際操作練習相結合，才會寓教于樂。根據(jù)學生的不同特點，采取不同的教學方法，比如，在講網絡知識時，我會拿一些報紙雜志或在網上搜一些有關網絡的事情，集中學生的注意力，激起學生的好奇心，進一步講一些不好理解的內容具體形象化，讓學生容易理解，再輔助實踐練習加深印象。對于大學生來說，接受一些計算機學術名次概念什么的難度不小，我適當運用一些現(xiàn)實生活中的實例來做比較，或舉例子或把它比作成學生熟悉的物體或事物，不管怎樣，只要學生愿意學就好，樂于記就好。愛玩、喜歡玩游戲是學生的天性，不管是大學生還是小學生都一樣，因為玩和做游戲都可以開發(fā)學生的智力及動手操作能力，極富有挑戰(zhàn)性，我在教學中有時也會引用游戲，但不僅僅是為了玩，而是作為一種激發(fā)和引導學生學習知識的手段和方法，在講述網絡檢索信息時，我安排了一個競賽的游戲，給出一篇文章，從中以關鍵字進行搜索，查找出這篇文章描述的是哪個地方，有什么特點。學生參與意識高漲，收到極好的教學效果。在課堂上，放手讓學生自主學習，生生協(xié)作，師生互動，交流學習效果，共同進步，讓學生真正成為課堂的主體，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。讓學生在協(xié)作學習的過程中，感覺到同學不僅僅是競爭的對手，還是合作的好伙伴，既有競爭的激烈，又有合作的齊心協(xié)力，讓學生的學習生活變得有滋有味，豐富多彩。
　　
　　五、鼓勵學生，大膽創(chuàng)新
　　
　　大學信息技術課程是一門重實際操作的學科，在一節(jié)課上不能連續(xù)地學習理論知識，要不可少地讓學生自由練習，這就要求我們信息技術教師在課前要有計劃地制訂好每節(jié)課的學習目標，讓學生在課堂上有任務要做，注意講解和練習的相互結合，并將有關測試達標訓練題，設計為適應不同層次的學生的不同的測試內容，放在網上進行資源共享，讓學生根據(jù)自己的情況做好相應的測試達標練習操作題，以檢查自己對這節(jié)課所學內容掌握的情況，對于一些很實用但不是很熟悉的更高級的功能及使用技巧，也要不失時機地向學生講解和演練，這樣會激發(fā)學生的學習欲望，讓每個學生都在原來的基礎上有所進步，都會品嘗到取得進步帶來的喜悅。所以在講課過程中，我們對于難點先進行演示示范操作，布置好操作任務，放手讓學生自己練習，鼓勵學生根據(jù)自己的想象，大膽創(chuàng)新，逐漸鍛煉學生的上機操作能力，一定會創(chuàng)造出令人滿意的結果。
　　
　　總之，作為一名大學信息技術教師，一定要注意到學生的個性特點和特長，真正做到因人而異地實施不同的教學，想盡一切辦法激發(fā)學生的學習熱情和興趣，讓大學生自己積極主動地動手上機操作，并鼓勵學生大膽地創(chuàng)新，在學好信息技術理論知識的同時，讓每一個學生享受到信息技術課帶來的快樂，真正實現(xiàn)課堂教學的高效。讓學生知道當今是一個競爭、個性飛揚的時代，一定要逐步培養(yǎng)學生的競技意識，在競爭中勝出，但是在我們的學習過程中還要明白合作意識的重要性，教會學生在合作中競爭，又要培養(yǎng)學生在競爭中合作的美好品質，這樣才能適應全球一體化的發(fā)展
　　
　　需求。
　　
　　參考文獻：
　　
　�。�1］崔洪芳，王金庭，鄧偉萍。計算機信息技術課程教學改革研究。福建電腦，2004（03）。
　　
　　［2］魯正火，孫名符。信息技術教學論。中國科學技術出版社，2001.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 山東凱文科技職業(yè)學院）

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