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淺談?wù)Z文教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系
淺談?wù)Z文教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系文/豐 寧
摘 要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，平等和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。良好的師生關(guān)系有益于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。重點(diǎn)闡述了什么是師生關(guān)系以及和諧的師生關(guān)系在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，并針對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系做出了有益的構(gòu)想和探索。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；師生關(guān)系；和諧；構(gòu)建途徑
師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，師生關(guān)系無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著教學(xué)活動(dòng)的組織及效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，甚至影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)踐表明，和諧、融洽的師生關(guān)系，有著巨大的教育“親和力”。學(xué)生對(duì)老師的感情可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力、良好的學(xué)習(xí)效果。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯也認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！庇纱丝梢�(jiàn)，和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中是多么重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師在進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和探究使學(xué)生形成正確的道德觀和人生價(jià)值觀，為建立和諧、融洽的師生關(guān)系打下最扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、何謂師生關(guān)系
在教師教學(xué)過(guò)程中，最重要的關(guān)系莫過(guò)于師生關(guān)系。所謂師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系。包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。這是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，還是師生在教育活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體表現(xiàn)。
師生之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系是不斷變化和豐富多樣的，特別是在新型社會(huì)及教育理念下，也要建立新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。只有全方位關(guān)心和了解學(xué)生，讓他們除了尊敬教師之外，更多地把教師當(dāng)成一個(gè)依靠，對(duì)教師百分之百的信任，這樣才能使我們的教育教學(xué)活動(dòng)事半功倍，才能引導(dǎo)學(xué)生積極地朝良性方面發(fā)展，幫助他們?nèi)〉昧己贸煽?jī)的同時(shí)樹(shù)立正確積極的人生觀和價(jià)值觀。
二、語(yǔ)文教學(xué)中師生關(guān)系的重要性
語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)、理、化相比，是一門(mén)充滿感性色彩的學(xué)科。語(yǔ)文課程中具有大量具體形象的、帶有個(gè)人情感和主觀色彩的內(nèi)容。由于個(gè)人的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、體悟的角度等方面的差異，面對(duì)同樣的作品人們會(huì)有不同的理解和感受。正應(yīng)如此，更應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)以“學(xué)生為本”，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，和教師形成一種交流上的互動(dòng)。使學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉接受教育活動(dòng)，這樣才能達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。
語(yǔ)文課程應(yīng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。要建立這種新型而和諧的師生關(guān)系，就必須使學(xué)生享受語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解，同時(shí)也能得到教師與同伴的激勵(lì)、鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導(dǎo)。
三、如何建立良好和諧的師生關(guān)系
首先，新型而和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上的平等。在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的，它的核心是師生的心理相容、心靈的相互接納，形成師生至愛(ài)、真摯的情感關(guān)系。因此，建立新型和諧的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)性的作用。眾所周知，在延續(xù)了幾千年的中國(guó)封建教育中“一日為師終身為父”，甚至“師生如君臣”的觀念根深蒂固。縱觀我們的教育現(xiàn)狀，“師道尊嚴(yán)”觀念的慣性仍很大。在這種觀念的導(dǎo)向下，我們的和諧師生關(guān)系是很難建立的。因此，我們每一位語(yǔ)文教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從所謂的“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，俯下身子去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。從語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，以決定學(xué)生該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴，在得到學(xué)生尊重的同時(shí)，更多地從生活中去關(guān)心學(xué)生，做到有威信而不是畏懼。有很多語(yǔ)文教師心中都有先進(jìn)生和后進(jìn)生的區(qū)別，并將這種區(qū)別運(yùn)用到教學(xué)上，這是不可取的。比如，在宣布學(xué)生的考試成績(jī)時(shí)，有些教師總是按照高分到低分的順序。在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，對(duì)所謂的優(yōu)等生就“和顏悅色”，對(duì)所謂的后進(jìn)生“冷若冰霜”，這都是不可取的教育方法。因?yàn)榻處煹钠缫暫推臅?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷自信心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺(jué)得前途渺茫，最終就會(huì)走向由厭學(xué)到棄學(xué)之路。因此，教師在教學(xué)中一定要平等對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁。把學(xué)生看做是自己的孩子，才能發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)換位思考，批評(píng)學(xué)生時(shí)要維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，切不可人格侮辱。教師本人有了錯(cuò)誤也應(yīng)該勇于說(shuō)對(duì)不起，并注意改正。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異。教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。
其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。因此，運(yùn)用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。這就要求我們每位語(yǔ)文教學(xué)工作者，從思想上去重視學(xué)生，從行動(dòng)上去研究學(xué)生。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者內(nèi)心，而不是單純的識(shí)字寫(xiě)字。教師要注意新課標(biāo)的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)感悟語(yǔ)言文字表達(dá)的情感。在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，減少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量，增加學(xué)生的活動(dòng)量。拓寬學(xué)生的參與面，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外自學(xué)，給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。我們?cè)诮虒W(xué)方法的設(shè)計(jì)中，盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與學(xué)習(xí)，形成一種在自學(xué)基礎(chǔ)上相互幫助、共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，打破以往每節(jié)課都是教師以講為主。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，讓他們?nèi)ジ惺�、體驗(yàn)、總結(jié)后教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，都是教師自己精心設(shè)計(jì)問(wèn)題引入、展開(kāi)的，學(xué)生提出了什么問(wèn)題我們不知道；學(xué)生是否應(yīng)該提出問(wèn)題，我們也不考慮。這些都是以往傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，是必須被淘汰的。
再次，在課堂教學(xué)中難免會(huì)有違反紀(jì)律的學(xué)生，怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象是一門(mén)藝術(shù)，它關(guān)系到教師對(duì)課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生的和諧關(guān)系。一句看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，損傷的學(xué)生的自尊，影響的是課堂的氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴，但也不能放任自流。幾句幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過(guò)任何說(shuō)教。
總之，語(yǔ)文教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，教師起著決定性的作用。教師個(gè)人素質(zhì)的高低不僅影響教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上更決定了學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度。這就要求教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)來(lái)吸引學(xué)生，尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生。在建立和諧社會(huì)的今天，在語(yǔ)文課堂上建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。
（作者單位 大同市文化藝術(shù)學(xué)校）
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