提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略淺談

　　提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略淺談
　　
　　重慶市立信職業(yè)教育中心陳本榮
　　
　　【摘要】提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是建立高效課堂的一種有效途徑，在教育教學(xué)中要不斷尋找更好的策略，使學(xué)生真正做到想學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，為學(xué)生以后攀登數(shù)學(xué)高峰打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣我從以下五方面提出大家一起探討。
　　
　　【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；興趣；語言藝術(shù)；情境；評(píng)價(jià)
　　
　　【中圖分類號(hào)】G223.22 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0007-01
　　
　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的情感、態(tài)度在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的選擇和傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體現(xiàn)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生快速接收數(shù)學(xué)信息，能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中不易疲勞。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為可以通過以下幾方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
　　
　　一、注重教師語言藝術(shù)的運(yùn)用
　　
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與數(shù)學(xué)內(nèi)容本身所引起的興趣，間接興趣是由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果而引起的興趣。直接興趣可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)或內(nèi)容引人入勝，毫無枯燥乏味之感；間接興趣可以使學(xué)生保持旺盛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)堅(jiān)持下去。間接興趣可以轉(zhuǎn)化為直接興趣。在教學(xué)過程中，生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的語言可以在學(xué)生的大腦中形成表象，有利于他們深刻理解知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的積極性。
　　
　　蘇霍姆林斯曾指出：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教師抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的聲音，生動(dòng)活潑、簡潔練達(dá)的表述，根據(jù)需要學(xué)生注意的內(nèi)容、知識(shí)，采用不同的語速和音調(diào)，根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些頗具情趣的比喻、典故并在應(yīng)用比喻時(shí)選擇生動(dòng)貼切、淺顯熟悉的事物去比喻說明那些抽象深?yuàn)W的事物或原理等等，都是語言美的良好體現(xiàn)，可以為課堂增加生動(dòng)性，避免學(xué)生聽覺疲勞的好辦法。要做到這些，也為教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，從通過普通話到成長為一位能夠引經(jīng)據(jù)典、表述生動(dòng)的教師，還需要付出不斷的努力。
　　
　　二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，注重課堂教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容力求生活化
　　
　　通過各種有趣情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣、有熱情、有欲望，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)出自發(fā)專注、表情興奮、愉快滿足、樂于參與，把不足蘊(yùn)藏在情境之中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
　　
　　練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不產(chǎn)生厭倦感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要做到由淺入深、由簡入繁、由易到難、層層遞進(jìn)、突出重點(diǎn)，并具有開放性的原則，使學(xué)生的思維不斷進(jìn)展，讓學(xué)生在解決不足中不知不覺地發(fā)散思維、提高解決不足的能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　知識(shí)是前人在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)或是提出的規(guī)律，而教學(xué)目標(biāo)是為了掌握規(guī)律及學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。若教師只是讓學(xué)生掌握知識(shí)，那就是把學(xué)生頭腦當(dāng)成了知識(shí)的容器，“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把”。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要勇敢地從教科書里跳出來，充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，在更廣闊的天地間開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與內(nèi)心的感受、體驗(yàn)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。學(xué)生身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。這直接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知、理性范疇，而且要擴(kuò)展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，是學(xué)生自我擁有的聰明才智，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)選用不同的教學(xué)方法。要從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)。”在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。
　　
　　三、教學(xué)方法教學(xué)手段盡量生活化、合理化、多樣化
　　
　　從教學(xué)方法看，要堅(jiān)持啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)規(guī)律。教師要善于提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。所提出的問題不論是實(shí)際問題還是理論問題都應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編擬成科學(xué)的探究程序，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。為發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，敢于質(zhì)疑，自覺地進(jìn)行求異思維訓(xùn)練。另外，要特別重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。
　　
　　從教學(xué)手段看，要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。還要盡量地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。說到先進(jìn)的教學(xué)手段，許多教師首先想到的是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，這也是新課標(biāo)所提倡的。的確，多媒體教學(xué)手段內(nèi)容充實(shí)形象，有“聲”有“色”，為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更大的時(shí)空范圍，使原有的模式化教材變?yōu)椤伴_放的”、“參與式的”、“有個(gè)性和創(chuàng)造性的”活教材。然而每一次引入新的教學(xué)手段后都未能完全擯棄原先沿用的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，可見教學(xué)手段的作用各有千秋，教師應(yīng)合理利用多種教學(xué)手段使之從生活化入手，開闊知識(shí)面，增加信息量，提高學(xué)習(xí)效率。變教學(xué)手段使用觀念為“需用方用”，而不是“為用而用”�，F(xiàn)代教育形勢的發(fā)展使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂學(xué)習(xí)也由存儲(chǔ)型向探究型變革，由僵硬式轉(zhuǎn)為開放式。教學(xué)手段日益豐富的同時(shí)，手段的采用也要因地制宜，因?yàn)榧词故峭瑯拥慕虒W(xué)手段用在不同的班級(jí)也會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果，所以新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不但要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，而且更要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平和學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源來組織教學(xué)活動(dòng)。
　　
　　四、營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于交流，讓教師與學(xué)生的內(nèi)心世界相和諧在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該信任又尊重學(xué)生，理解又支持學(xué)生，啟發(fā)又鼓勵(lì)學(xué)生，營造民主、寬松、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。
　　
　　師生關(guān)系是教學(xué)的最基本關(guān)系，具有能動(dòng)性，蘊(yùn)含著巨大情感、認(rèn)知和智能潛力。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)成功的教師，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生暗戀，學(xué)生喜歡這個(gè)老師，必然喜歡所教學(xué)科，教師用慈母之心、嚴(yán)父之情關(guān)心學(xué)生，只有愛生如子的教師才會(huì)想方設(shè)法，千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立良好和諧的課堂氛圍，在兩情相悅的課堂氛圍中，學(xué)生才敢說，敢問，敢于發(fā)表自己的見解，創(chuàng)新的火花才會(huì)迸發(fā)而出”。教學(xué)實(shí)踐也證明：良好的、和諧的師生關(guān)系能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。如果師生關(guān)系惡劣，教師和學(xué)生的能動(dòng)性就會(huì)受到抑制，各種潛力就會(huì)被埋沒，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。所以我們要建立的應(yīng)該是一種民主平等、互尊互愛，情感交融的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意接近教師，希望與教師合作，得到教師的關(guān)愛。那么，如何創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系呢？
　　
　　五、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
　　
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂體現(xiàn)等相關(guān)信息及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身有著的不足，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有明確的認(rèn)識(shí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，將會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在上課之前對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行講評(píng)，在課下與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)、生活情況，給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)等。教師評(píng)價(jià)應(yīng)有鼓勵(lì)性，能充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，評(píng)價(jià)過程確保不侮辱學(xué)生的人格，不損害學(xué)生的尊嚴(yán)。在學(xué)生的心目中，教師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，一旦得到教師的鼓勵(lì)和肯定，內(nèi)驅(qū)力會(huì)成倍增加。因而，教師在教學(xué)中要面向?qū)W生個(gè)體，有針對(duì)性地以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、思維策略、革新意識(shí)和能力進(jìn)展等方面進(jìn)行適時(shí)、正面、積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于思維策略有革新的學(xué)生要給予大力表揚(yáng)；對(duì)于學(xué)困生，要重視發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表揚(yáng)，并提出努力的方向，在指出學(xué)生不足時(shí)要委婉，不能傷其自尊心和積極性。
　　
　　總之，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是建立高效課堂的一種有效途徑，在教育教學(xué)中要不斷尋找更好的策略，使學(xué)生真正做到想學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，為學(xué)生以后攀登數(shù)學(xué)高峰打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣俗話說，興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生的興趣高昂，就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　
　　1、蘇霍姆林斯基，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》
　　
　　2、楊長泰，淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。羚東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2003,21（3）
　　
　　3、鄭毓信，數(shù)學(xué)方法論[M ]. 廣西：廣西教育出版社2003

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