小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

　　小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透
　　
　　河北省永年縣大北汪鎮(zhèn)總校郭紅嶺
　　
　　【摘要】在我所任職的農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)開始才出現(xiàn)英語課，學(xué)生們剛剛開始接觸英語課，學(xué)生對這門課程有著濃厚的興趣，如何巧借學(xué)生的興趣在課堂中滲透德育教育，這不僅僅是我一名英語老師正在思考的問題，相信其他學(xué)科的教師也正在實(shí)踐中。本文就淺談自己的感受。
　　
　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；德育教育滲透
　　
　　【中圖分類號(hào)】G568 【文章標(biāo)識(shí)碼】D 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0024-01
　　
　　語言是思想文化的載體，小學(xué)英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重點(diǎn)還在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，本文將圍繞適宜、適時(shí)、適度這三個(gè)方面，對小學(xué)英語德育滲透的教學(xué)方法進(jìn)行闡述。
　　
　　小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thankyou ！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。讓學(xué)生懂得：早上遇見老師和同學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)“Good morning”；向別人道歉時(shí)要學(xué)會(huì)說“Sorry”；得到了別人的幫助時(shí)要學(xué)會(huì)說“Thank you”。在學(xué)習(xí)“When do youusually…”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�活、作息時(shí)間時(shí)，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
　　
　　寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中，在活動(dòng)，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如我在教學(xué)歌曲Father andMother 時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生說說句子love。學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“Ilove my mother. I love my teacher. Grandpa and grandma loveme. I love China?????”，一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。為了把這種愛的基調(diào)推向高潮，我最后讓學(xué)生選擇剛才的句型，按照歌曲“Father and Mother”的旋律進(jìn)行哼唱。這時(shí)歌曲的教唱、單詞的教學(xué)適合時(shí)宜的對學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育的滲透。再比如：在教學(xué)“What would youlike?”和“Would you like…？”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“What‘s theweather like?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“Howmuch is it?”時(shí)，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What’s wrongwith you?”這個(gè)交際用語時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。
　　
　　小學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教師根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。
　　
　　它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。然而，每一節(jié)英語課給學(xué)生布置一個(gè)難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并在任務(wù)設(shè)計(jì)中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，在任務(wù)完成過程中使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高，使自己的語言運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流、習(xí)慣得到培養(yǎng)、道德品質(zhì)受到影響，為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。
　　
　　總而言之，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙設(shè)計(jì)的教學(xué)，適宜、適時(shí)、適度的進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在掌握知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，在身心方面也有所進(jìn)步，使學(xué)生真正全面發(fā)展。本文的觀點(diǎn)不過是大海中的一滴水，但也希望這一滴水可以滋潤學(xué)生的心田，今后的英語課堂也能夠在學(xué)生茁壯成長為一個(gè)體格健康，品德優(yōu)良的大樹的道路上起到更大的作用。

【小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透】相關(guān)文章：

小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透教育08-24

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透08-23

略論小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透08-19

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育08-24

淺議音樂教學(xué)中的德育滲透08-19

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的研究08-24

淺談德育在語文教學(xué)中的滲透08-18

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育08-18

初中物理教學(xué)中如何滲透德育08-20

如何在語文教學(xué)中滲透德育08-18