做班主任也快樂

　　做班主任也快樂
　　
　　作者/明瑪旺杰
　　
　　西藏林芝地區(qū)第二高級中學 明瑪旺杰
　　
　　【摘 要】班主任——一個繁忙而煩惱的代名詞，可我要說做班主任也快樂。心態(tài)決定一切。有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的人生。只要你快樂地對待它，平和看待班主任這個工作，你就能快樂。
　　
　　【關鍵詞】班主任 快樂
　　
　　班主任——一個繁忙而煩惱的代名詞，可我要說做班主任也快樂。心態(tài)決定一切。有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的人生。要想做一個快樂的班主任，首先就要為自調整出一個快樂的心態(tài)，微笑面對學生，這是班主任的大境界。只要我們每天都用微笑面對生活、面對自己的學生、面對自己的各項工作，我們就能收獲無窮無盡的快樂。
　　
　　一、調整快樂的心態(tài)
　　
　　心態(tài)決定一切。有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的人生。要想做一個快樂的班主任，首先就要為自調整出一個快樂的心態(tài)，微笑面對學生，這是班主任的大境界。我們的工作對象是一群群充滿幻想、充滿青春活力的青少年學生。他們有自己的思想和觀點，有自己的見識和意志，但目前還帶有幾分幼稚。尤其是高一學生，他們來自不同的地方，不同的學校，有著不同的生活學習經(jīng)歷，養(yǎng)成了不同的學習生活習慣，結識了不同的朋友，現(xiàn)在從四面八方匯聚到一起，想一下子把他們整合成一個思想一致、目標一致、團結友愛、拼搏奮進的學習集體，肯定有一定的難度。
　　
　　我們應該想到，教育本身就是一個過程，不能急功近利，我們應有這樣的思想準備，學生來自四面八方，受到不同的社會環(huán)境影響，組建成一個嶄新的班集體，對新的學習環(huán)境不習慣，還有一個適應過程。了解和研究學生是做好班主任工作的前提，也是做好班主任工作的基本功。要教育好學生，就得先了解學生。只有熟悉學生，達到了如指掌，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。在這他們適應的這個過程中，出現(xiàn)這樣那樣的問題，犯下這樣那樣的錯誤，給班主任添很多亂子，都是預料中的事。正因為這樣，學校才會設置班主任崗位。領導安排我們做這份工作，是對我們的信任和器重。我們要這樣去想，正因為這幾十個學生需要人去引導、教育、管理，設置班主任崗位才有意義。我們以解決問題為契機，對學生加以引導教育，使他們今后不再出現(xiàn)類似問題。學生有了進步，就體現(xiàn)出了我們工作的意義，這時我們心里就會涌起快樂和甜蜜。在解決問題的過程中，自身工作能力得到了提升，經(jīng)歷了洗禮，這還不是樂事？
　　
　　二、進行快樂的管理
　　
　　要想做一個快樂的班主任，在每天微笑面對學生的同時，還應該想到用制度約束學生。我們要遵循教育規(guī)律，在民主集中制原則下建立起科學的適合班情的管理制度，責任落實到人，盡量引導學生自己管好自己，班主任只作宏觀掌控。管理中民主氣氛濃厚，必然充滿快樂。班主任從紛繁蕪雜的班務工作中解脫了出來，既能做好班務管理又培養(yǎng)了學生的管理能力，讓他們學會自己管理自己，何樂而不為？
　　
　　接手新班級，在我的考查與民主推薦、自報公議相結合的基礎上組建班委和團支委，根據(jù)各自個性特長實行分工，再對他們委以重任，帶領他們在廣泛征集民意的基礎上，根據(jù)《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的要求，制定出班規(guī)和德育細則，再在班會上進行補充修訂和完善，表決通過，供全班同學遵照執(zhí)行。這些班規(guī)民約是民主制定的，任何違反者都沒有開脫的理由，它成了本班學生自覺遵守的行為準則。監(jiān)督實施主要靠干部，民主檢舉監(jiān)督也同樣重要。互相制約，相得益彰，很快就會開創(chuàng)出全班上下同努力，齊心協(xié)力管班級，為了同學都進步，遵規(guī)守紀樹正氣的好局面。
　　
　　對違規(guī)犯錯的學生，在班會上準其申辯，再讓班上同學討論，明辨是非。這樣不僅教育了學生，還化解了學生與學生之間，學生與老師之間的矛盾，消除了隔閡，保護了學生某些必不可少的個性。堅持一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)，學生在班級自我管理中學會了思考，學會了自珍自愛、自律自強，形成了正確的是非和價值觀，班級管理就會進入良性循環(huán)，班主任工作顯得輕松而快樂。
　　
　　教師只有用真摯的情感，滿腔的熱情對待學生，才能使教育發(fā)揮作用，學生才能熱愛教師，才能對教師的教導產(chǎn)生積極反應。班主任從其特殊的工作職能要求，更應該成為學生的摯友，與學生平等相處，做學生的朋友，到學生中去經(jīng)常參加學生的各種活動，關心他們，幫助他們解決所遇到的各種各樣的問題，細心觀察每個學生，了解他們的特點、思想和需要，及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，經(jīng)常和學生談心，走進學生心里，教育和幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握好的學習方法，幫助學生在各方面取得進步，從而激發(fā)學生的興趣，使其個性充分發(fā)展。
　　
　　三、實行快樂的溝通
　　
　　一是與學生快樂溝通。在班上，自己雖然是孩子王，卻不能因此而高高在上。要摘下“師道尊嚴”的桂冠，與學生打成一片。讓他們對自己既敬重又親密，即依賴又獨立。有事暢所欲言而不隱瞞，無事活潑可愛親密無間。關系親密了，事情就好辦了，心里自然快樂。
　　
　　二是與家長快樂溝通。班主任與學生家長溝通，不是為了“告狀”而應多一些贊揚。辯證評價學生，家長自然愿意與班主任親近。其實班主任與家長的愿望與目的是一致的，二者應該建立起真誠的朋友關系。在相互坦誠的交流中，彼此才能了解到學生的另一面，準確全面地掌控學生�；ハ嗯浜�，共同努力，才能有效實現(xiàn)教育目標。班主任與家長的溝通過程應該是一個輕松快樂的過程，雙方努力下取得成果，就會收獲更大的快樂。
　　
　　三是與科任教師快樂溝通。班主任與科任教師之間是平等的，是一個做好班級工作的合作團隊。大家都要坦誠相對，結為真誠的朋友，這個團隊才具有凝聚力、戰(zhàn)斗力。班主任要讓科任教師充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，主動在班上做好工作。讓他們多為班上工作提出意見和建議，客觀公正的善待每一個學生，維護班上榮譽。班級進步是這個合作團隊的光榮，科任教師功不可滅。關系擺正了，工作起來就快樂多了。
　　
　　總之，要做一個快樂的班主任，在班級工作中游刃有余，自己平時要加強學習，要學習新的教育理論，學習別人的先進經(jīng)驗，提高自己的教育智慧，不斷反省總結，進行自我完善，做起工作來就會越來越快樂。

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