淺談備課與上課

　　淺談備課與上課
　　
　　文/李培元
　　
　　摘 要：教學有法，但無定法，貴在得法。在目前新課程改革的過程中，備課和上課同等重要。備好課是上好課的前提依據(jù)，而上課又是備課的拓展延伸，備課的結果是上課所要達到的目的，而且備課的好壞直接關系到上課效益的多與少，因此，二者息息相關又密不可分，切不可忽略。
　　
　　關鍵詞：備課；上課；關系
　　
　　隨著新課程改革的進一步深入，教師的教法也在不斷更新變換。常言道，教學有法，但無定法，貴在得法。所謂得法，我認為那就是能夠使學生在課堂上輕松愉快地獲取知識，掌握學習技能，懂得利用知識去解決實際問題的好的教學方法。作為一名教師，要掌握一門好的教學方法，就需要不斷學習，不斷探索，并在備課上狠下苦功，多花點心思，多花點時間，就如根上澆水而起到事半功倍之效果；反之，備課敷衍了事，講課又嘮叨不休，既無主次之分，又無精華可言，那么，不僅教學質(zhì)量將會大打折扣，而且還會加重學生負擔，這好比葉上施肥而事倍功半。
　　
　　這就充分說明備課和上課都顯得十分重要。備課既是課堂教學的重要組成部分，又是課堂教學的前奏曲。所以，備好課是上好課的前提依據(jù)，而上課則是備課的拓展延伸，這二者之間息息相關又密不可分。為此，一堂課的成敗取決于備課是否充分完善，是否合理恰當。作為教師，在走進課堂之前就應當有十足的把握，做到胸有成竹，而要達到這一境界，那就離不開認真?zhèn)湔n。備課的目的就是要反復熟悉教材，鉆研教材，吃透教材，對教材滾瓜爛熟，并像蜜蜂那樣廣采百花，而后釀蜜，又像大海一樣匯納眾流而成其淵博。另外，在備課過程中，教師不僅要更加精心地備好教材，備好學生，備好教法，還要備好自己，備好時間，同時還得結合自己所教學生的實際狀況，進行綜合考慮和全盤設計。
　　
　　教師是學生獲取知識的導向，是連接學生與教材之間的橋梁，學生德、智、體、美諸方面的發(fā)展均需要在教師的指導與輔佐下完成，因此，教師不論在備課還是在上課都需要注重發(fā)揮好自己的主導作用。這是一個不可忽略的重要問題。
　　
　　事實證明，在當前新課程改革的過程中，備課和上課都很重要。備課的結果是上課所要達到的目的，而備課的好壞及合理使用媒體教學是達到上課收效所經(jīng)歷的必要途徑，也是取決于課堂教學的成敗。二者萬萬不可忽略。
　　
　　總而言之，備課與上課之間的關系就好比魚兒離不開水一樣。不言而喻，注重備課結果，關注上課過程，這不僅是新課標理念下整個教育戰(zhàn)線首道亮麗的風景線，而且是關系到課堂教學成敗的關鍵所在。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 云南省臨滄市鳳慶縣鳳山鎮(zhèn)青樹中心學校）

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