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如何調(diào)動學(xué)生積極性提高體育教學(xué)
如何調(diào)動學(xué)生積極性提高體育教學(xué)遼寧省大洼縣第三高級中學(xué) 張信凱
體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分，體育活動不僅能使學(xué)生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且能發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀(jì)律性。那么，教師如何在體育教學(xué)過程改變舊的教學(xué)觀念，推行素質(zhì)教育，注人新的觀念呢？
現(xiàn)在的中學(xué)生，大多是獨生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，唯“我”獨尊。常以放大鏡看別人的缺點視自己的優(yōu)點，這是他們走向社會，走向成功的主要障礙之一。在體育教學(xué)中，人與人之間會發(fā)生頻繁的合作，一場球賽，一次接力跑，一個游戲，如果同們間沒有集體主義精神，沒有合作意識，就很難取得勝利。
集體主義精神和合作意識的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求。例如，在籃球這個集體項目比賽中，要讓學(xué)生懂得誰上場誰替換，替換誰都要以實現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場比賽的勝利，除場上個人技能、技術(shù)的充分發(fā)揮外，主要還有同伴間的默契配合，特別是個別技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)該教育他們要有集體主義精神，要與同伴相互配合，切忌“單干”。比賽中，由于各種原因，隊友發(fā)揮失常甚至出現(xiàn)失誤都是難免的。在這種情況下，隊員之間要相互諒解，鼓勵與支持，切忌埋怨、責(zé)備，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到人與人之間只有具備良好的合作意識和以集體主義精神，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機會也就更大。
體育教學(xué)的突出特點是實踐性強，教師和學(xué)生之間的互助和反饋在課堂上表現(xiàn)得特別的明顯，學(xué)生對運動知識的掌握和對運動技能的形式與提高，都只有通過自身活動，自覺活動，才能將知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識與行為方式，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，有的放矢地指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生通過參加各項體育活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，在體育教學(xué)中，如何將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主地學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教師的指導(dǎo)下，給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時間和空間，通過多種形式，多種渠道，利用師生之間信息交流，給學(xué)生自主練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，提倡學(xué)生的創(chuàng)造精神，勇于對教師的教進行質(zhì)疑，能夠自我表現(xiàn)，發(fā)揮潛力。如舞蹈教學(xué)為發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師只教正面的示范動作，讓學(xué)生自愿組成小組，然后一同分析、研究、體驗、用集體的智慧將正確的動作遷移到背面去練習(xí)，再請其他小組的成員來再現(xiàn)他們共同總結(jié)出來的動作，最后大家再一次地分析、糾正、完善。通過這個主動參與的過程，學(xué)生們不僅掌握了動作，還萌發(fā)了創(chuàng)造新的舞蹈詞匯的強烈愿望，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，并形成自己獨特的審美情趣，活躍的課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進心，責(zé)任心和集體榮譽感，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以運用競賽的教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。一般在競賽前先讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘，這樣每組為了取得更好的成績，就會互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，形成好幫差，共同提高的氣氛。進行了比賽時，同組中的學(xué)生就會互相吶喊助威，從而促進學(xué)生間進行了正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、驕縱、自私等不良個性品質(zhì)，使情感得以升華，促進學(xué)生心理健康水平和個性發(fā)展。教師還可以利用不同時進行各種比賽形式，如長跑比賽、籃球比賽等，培養(yǎng)學(xué)生班集體的凝聚力和向心力，以及同學(xué)之間的協(xié)作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)抗挫折的能力和積極向上的健康心態(tài)。
體育教學(xué)要落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，就應(yīng)正確發(fā)揮評價的功效。正如蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯所說的：“要讓每一個人都抬起頭來走路�！北局@一教育目的，教師在具體的體育教學(xué)過程中，就需要用一種欣賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，盡量用科學(xué)、規(guī)范、賞識，激勵性的語言做出評價，而少用或慎用批評、責(zé)備性的語言。教書育人的種種跡象表明，對學(xué)生優(yōu)點、長處的欣賞贊美，可以使一個人獲得心理精神上的滿足，從而使人產(chǎn)生輕松愉快的心情。其實在我們的日常生活中，每一個成人都有這樣的心理，何況是一個天真爛漫的孩子呢？對于他們更需要一種賞識激勵性的語言，才能保證學(xué)生持有積極的進取心和強烈的榮譽感，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)。如果每個教育工作者都能用一種賞識，激勵性的語言來客觀、公正地評價每一位學(xué)生，都能發(fā)自內(nèi)心地給予學(xué)生贊美和鼓勵，那么學(xué)生身上的“閃光點”將會變成“聚光燈”，照亮他們的成才之路。
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