思想品德課堂教學的有效性

　　思想品德課堂教學的有效性
　　
　　重慶市豐都縣樹人鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學范世忠
　　
　　【中圖分類號】G323【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）12-0110-02
　　
　　在生活化的思想品德課堂教學中，學生的生活在豐富、在發(fā)展，教學貼近了學生的生活，課堂變成了學生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應用。作為一名思想品德教師，就如何提高自身素質(zhì)、對思想品德課程聯(lián)系生活實際的教學等方面進行反思。從小事做起，逐步提高自己的能力，實施有效課堂教學。
　　
　　思品教師要善于為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，才能提高課堂的有效教學。
　　
　　有研究表明，80%的學習困難與過重壓力有關(guān)，解除這些壓力，明顯有助于學習效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比其自身的學識是否淵博更重要。教師與學生交流方式恰當了，學生上課時的心理負擔減輕了，學習的效率自自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學方式能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習環(huán)境。而詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，正如海菌茲？雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直截了當提出更能為人們所接受�！彼�以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。在《我與父母交朋友》一課中，在播放韓紅的歌曲＜天亮了＞后，我給學生講述幾個父母以自己的生命換得子女生命的故事，強化“愛”的情感體驗。許多學生聽了這幾個故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心。此時，我再及時引導學生結(jié)合自身體驗談對父母的感情。通過討論，學生們對理解父母的心意，接受父母的教導，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。在教學過程中，教師還可以采取語言創(chuàng)設(shè)、語音視頻創(chuàng)設(shè)、表演、游戲等形式創(chuàng)設(shè)，引導不同層次的學生通過動腦、動口、動手等多種途徑積極參與教學過程。讓學生講述父母關(guān)愛自己的小故事，及與父母之間發(fā)生的真實事情，體會父母無私的愛。通過如此創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生參與，并讓學生在爭論、比較中主動積極地學會了新知識。提高了思品課堂的有效教學。
　　
　　思品教師要改變教學模式，引導學生探究性學習，才能提高課堂的有效教學。
　　
　　傳統(tǒng)的思想品德課教學過分強調(diào)接受，冷落，貶低發(fā)展和探究，在實踐中對學生的學習進行極端處理，死記硬背。這種學習不僅不能促進學生的發(fā)展，反而成為學生發(fā)展的阻力�！缎抡n程標準》要求適應初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學生自身的觀察、感受和體驗，教師應注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，充分發(fā)揮本課吸引學生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學習，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學。例如，在學習活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時，我有意識地結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進行擴展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。在課前我先讓學生查找相關(guān)資料，自學課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開發(fā)中應堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來，既達到了學習本課的目的，又把握了時政熱點，調(diào)動了學生學習積極性，讓學生通過探究學習更好地去體驗社會現(xiàn)實。同時也引導了學生探究性學習，提高了課堂的有效教學。
　　
　　思品教師在教學過程中要聯(lián)系生活實際，才能夠進行有效的學習。
　　
　　我國著名教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校�！背踔兴枷肫返率且詫W生逐漸擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家與社會的關(guān)系為主線，對道德、心理、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容進行有機整合的課程。其內(nèi)容、性質(zhì)、特點和功能，決定了教學過程中必須緊密聯(lián)系生活實際。在教學過程中，“應積極創(chuàng)設(shè)與學習內(nèi)容相融合的真實學習情境，還知識的本來面目，是抽象的只是具體化、感性化，讓學生身臨其境中學會知識、獲得能力，學會在感受、體驗中認識世界，豐富人生經(jīng)歷”。（6）要面向豐富多彩、發(fā)展變化的社會生活，在學生已有的知識和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，針對不同的學習內(nèi)容，恰當?shù)乩�用和開發(fā)課程資源，聯(lián)系生活實際。這樣做會有以下幾點作用：激發(fā)學生學習的興趣和欲望；拓展學生的生活經(jīng)驗；拓展和更新知識內(nèi)容；提高理解、分析和辨別能力；提高社會適應能力；激活思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而逐漸促進學生的進步和發(fā)展。
　　
　　聯(lián)系生活實際，首先要聯(lián)系學生個體實際。要了解學生的學習基礎(chǔ)、學習能力、個性差異（心里、性格、身體等），在此基礎(chǔ)上，通過師生之間、生生之間，對“智差”能差“、”勢差“的學生給予關(guān)愛和幫助，創(chuàng)造和諧的學習、生活氛圍，使之有信心地參與自主學習、合作學習，相互幫助、相互補充、相互提高。例如，優(yōu)秀生要幫助“差生”學習，即讓一些簡單的學習任務讓他們完成，而難度大的問題學習，如討論探究、反饋評價等，由優(yōu)秀生完成，然后大家一起分享學習成果。其次，要聯(lián)系學校生活和家庭生活。學校的歷史文化淀積、學校的教育教學成果、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生代表、學校開展的各種活動、生態(tài)校園、生態(tài)文明村、文明戶等等，一定要恰當?shù)�、�?jīng)常地運用到教學中來，才能具有感染力和說服力，才能使課堂更加有效。再次，聯(lián)系社會生活實際，這一點尤其重要。由于不同版本的思想品德教科書相對穩(wěn)定，造成教材中的資料、數(shù)據(jù)、事實、人物事例等相對陳舊，“過時“。當前，隨著我國改革開放的深入發(fā)展、自主創(chuàng)新能力不斷提高，社會經(jīng)濟快速發(fā)展、法律體系不斷完善、精神文明和政治文明取得進步；同時，我們正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)化進程加快的歷史時期，信息化、價值觀多元化、各種新的社會矛盾出現(xiàn)，某些方面改革阻力依然很大等等。這對于思想品德教學來說，既是機遇更是挑戰(zhàn)。例如：在學習“依法行使政治權(quán)利”時，我引用“郭美美事件（炫耀財富的照片）”來說明我國公民的民主、政治意識不斷提高，通過網(wǎng)絡等傳媒來行使監(jiān)督、檢舉等政治權(quán)利。不料，課堂上冒出個“搗蛋鬼”，站起來說：“郭美美，真太美，人人愛，太倒霉、總經(jīng)理，是小三……”課堂上開始有點“亂”。幸好，我隨機應變，馬上指出幾點：郭美美的虛榮心太強大了，炫耀他人送給的財富，認證（在微博里）她是中國紅十字會商業(yè)總經(jīng)理（假的），真是不知天高地厚，真是沒有一點禮義廉恥。為什么？因為她沒文化，只讀高中畢業(yè)。我又結(jié)合心理品質(zhì)、道德、終身學習、合理的消費觀等方面進行評析，起到了“一石多鳥”的效果（好險呀）。因此，聯(lián)系生活實際，要堅持前瞻性（拓展知識，更新觀念），目的性（教學目標需要）、實效性（符合學習內(nèi)容）、實踐性（有利于探究學習和實踐），堅持正確導向、批判錯誤的教學原則。聯(lián)系社會生活實際的內(nèi)容很多，如：重大時事政治、事件；熱點問題；優(yōu)秀、杰出人物事例；最新文藝作品、體育競賽、平民生活和工作等。方法也靈活多樣，例如，可以把班上的同學分為四組進行輪流，每組負責一個星期的搜集，利用電視、報紙和網(wǎng)絡等自主進行，然后師生相互交流，允許同學發(fā)表自己的一些評論。教師要參與合作、補充，并針對性地用學生學過的、現(xiàn)在學的或?qū)⒁獙W的知識、觀點和同學們進行評析，教學相長，這樣的學習使學生更加熱愛生活，學得快樂、輕松。
　　
　　總之，初中思想品德課的教學應在實踐中不斷摸索提高學生學習參與的實效性，真正體現(xiàn)學生的主體地位，促進思品學科教學質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展。只要我們教師尊重新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發(fā)學生的學習興趣，就一定能夠上好思想品德課。新課程為基礎(chǔ)教教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。新課程指導下的課堂教學，作為教育教學的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的課堂教學時尚。因此我認為提高初中思想品德課的有效教學，就要把課堂變成一個關(guān)注學生成長的樂園，使學生在探索中成長，在成長中探索�？鞓返貙W習，健康地成長。

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