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對高職院校市場營銷專業(yè)實踐課程設置模式的思考
對高職院校市場營銷專業(yè)實踐課程設置模式的思考文/劉 瑋
摘 要:市場營銷專業(yè)的興起,適應了社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,市場營銷專業(yè)實踐課程的設置模式是其專業(yè)競爭的關鍵內(nèi)容之一。各高職高專院校圍繞培養(yǎng)應用型、技術型職業(yè)專門化人才這一根本任務,努力探索新的人才培養(yǎng)模式,改革課程設置和教學內(nèi)容。
關鍵詞:高職院校;市場營銷;實踐課程
高職院校市場營銷專業(yè)實踐課程設置應該具備自己的特點,以適應當前經(jīng)濟形勢發(fā)展的需要,滿足社會對技能型人才的需要。但就目前情況看,高職院校市場營銷專業(yè)課程設置上,也仍然存在著一些問題,學校應打破傳統(tǒng)教學模式,適應專業(yè)教學特點,在課程設置上突出高職教育特征。
一、高職院校市場營銷專業(yè)實踐課程設置上存在的問題
1.實踐課與理論課比例不協(xié)調(diào)
市場營銷實踐教學是課程學習的一個重要組成部分,但長期以來因實踐教學環(huán)節(jié)組織實施的困難較多,難度較大等原因,導致在市場營銷課程教學中,理論課教學時數(shù)偏多,實踐教學環(huán)節(jié)和教學時數(shù)較少。從目前的教學計劃看,實踐課安排明顯偏少,難以達到讓學生既懂理論又會實際操作的效果,致使課程學習達不到教學目的。
2.缺少專門或固定的實習單位或實習基地
從目前高職院校的實際情況來看,市場營銷專業(yè)難以形成相對穩(wěn)定的校外實習基地或實訓場所。企業(yè)或個人不會無償?shù)貫楦呗氃盒5膶W生提供實習或實訓的機會,所以他們不愿意讓高職在校生到其單位實訓。同時,高職院校也沒有同校外企業(yè)保持長期較為穩(wěn)定的合作關系,從而在一定程度上制約了校外實習基地的發(fā)展。
3.缺乏與市場營銷學科相適應的實踐教學手段
市場營銷是離市場和社會最近的學科之一,隨著當今經(jīng)濟全球化、知識化、信息化、國際化進程的加快,對市場營銷的相關技能提出了更高的要求。在市場營銷的教學過程中,實踐教學手段相對匱乏,一些學校在實踐教學中對時下市場上的市場模擬軟件情有獨鐘,雖然學生對模擬軟件較感興趣,然而影響市場營銷的不確定性因素很多,其職業(yè)能力是很難靠軟件的模擬來提高的。
二、高職院校市場營銷專業(yè)實踐課程設置問題的原因分析
1.市場營銷專業(yè)的課程設置存在的問題有一定的歷史沿革
高職院校起步較晚,有許多做法都沿襲了國外的一些經(jīng)驗,而缺乏對國內(nèi)形勢的充分認識,沒有深入探索我們的培養(yǎng)目標,照搬一些高校的成功辦學經(jīng)驗,沿用他們的課程設置方法,忽略了高職院校辦學初衷。
2.教師隊伍結構不合理,市場營銷專業(yè)教師的實踐教學能力有待提高
從各高職院校的教師隊伍素質看,絕大部分教師都是從學校到學校,缺乏社會及在企業(yè)的實踐經(jīng)驗。此外,在實訓過程中,需要各行業(yè)一線營銷人員來對實訓起指導作用,各高職院校也基本上選擇了理論型的教師來指導學生實訓,并未滿足學生真正的需求。
3.學校和企業(yè)沒有實現(xiàn)“雙贏”
實踐教學校企合作不協(xié)調(diào)究其原因主要有:(1)企業(yè)拒絕障礙,站在企業(yè)的角度分析,他們覺得機密需要保護,企業(yè)更加不愿意提供相應的條件;(2)企業(yè)的自身要求與學校的需求存在偏差。
三、解決高職院校市場營銷專業(yè)實踐課程設置問題的對策
1.合理確定實踐課程的課時比例
調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),市場營銷專業(yè)實踐課比例最高不超過15%,我認為這種比例結構遠遠無法滿足專業(yè)訓練的要求,對于高職院校的學生來說就是要著重培養(yǎng)他們的實際操作能力,理論知識掌握再好,無法適應工作需要,仍然是失敗的教育,因此在課程設置過程中,應該大幅度提高實踐課比例,至少要達到50%,甚至更高。再有,適當縮減一些基礎理論課教學,著重講授專業(yè)理論課程,這樣,讓學生在有限的在校學習時間里熟練掌握一門技術,甚至精通一門技術是很有必要的。
2.完善市場營銷實踐教學計劃
完善的實踐教學計劃對實踐教學活動的正常開展起到指導作用,具體來說市場營銷實踐教學計劃應包括:課程實訓、模擬實訓、專題實訓、頂崗實習和崗前綜合技能訓練等基本形式,其中營銷課程實訓是實踐教學的基礎,通過對具體專業(yè)課程的分階段、分項目的層層推進式實踐教學,在課程實訓大綱中應安排《市場營銷學》《市場調(diào)查與預測》《現(xiàn)代推銷技巧》《營銷策劃》和《商務談判》等專業(yè)課程實訓活動,如《市場營銷學》課程中的4P策略的實訓、《市場調(diào)查與預測》中的市場調(diào)查方法的實訓、《市場營銷策劃》中的策劃方案的實訓、《商務談判》中的談判過程的實訓及模擬商務談判的實訓環(huán)節(jié)。營銷課程實訓的目的就是改變傳統(tǒng)的單向填鴨式的教學方式,讓學生積極主動地參與到課堂教學中來,努力引導學生學會正確地運用營銷理論知識來解決營銷現(xiàn)實問題,而模擬實訓是在課程實訓的基礎上,利用相關的營銷軟件模擬進行的。這些常用的模擬軟件,如營銷實訓軟件、ERP沙盤實訓模擬軟件等,利用這些營銷模擬軟件,可以在校內(nèi)的營銷實訓室開展電子商務、網(wǎng)絡營銷、銷售業(yè)務、營銷方案、營銷決策等模擬技能的訓練。營銷某個專題的實訓是針對某項具體的營銷技能的訓練,讓學生學會綜合運用所學的專業(yè)知識來解決營銷中存在的實際問題。通常會在第三、四個學期分別設置市場營銷調(diào)查與預測、營銷策劃、銷售實訓等項目的實訓實踐環(huán)節(jié)。
3.將畢業(yè)實習、崗前訓練和預就業(yè)有機結合,加強和突出實踐教學
在畢業(yè)環(huán)節(jié),將原有的畢業(yè)實習、崗前訓練與預就業(yè)合并,學生實習的單位就是即將就業(yè)的崗位,用人單位通過實習了解學生的能力,決定是否聘用。學生通過實習了解單位和崗位情況,決定是否應聘。同時根據(jù)實習單位工作的實際選定畢業(yè)設計題目,在教師的指導下,為單位解決實際問題,由此贏得實習單位的認可。
4.統(tǒng)籌兼顧校內(nèi)校外實踐基地的建設
市場營銷專業(yè)的實踐性十分突出,如果沒有一定規(guī)模和層次的實習實訓基地,就無法達到人才培養(yǎng)的預定目標。一是建立自營實訓基地。高職高專院校自營實訓基地的建立可考慮投資創(chuàng)建超市、商場以及生產(chǎn)實體,擁有自己的實驗基地,實施產(chǎn)業(yè)化運作,推進名牌戰(zhàn)略和集團化經(jīng)營,實施“模擬教學”,使課堂教學與實踐內(nèi)容相吻合。二是與企業(yè)共建實訓基地。學校要與企業(yè)加強溝通,針對企業(yè)需要,按照崗位要求調(diào)整細化實訓環(huán)節(jié),根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實訓,既滿足企業(yè)的需要又能達到實訓的目的。
5.不斷提高教師專業(yè)實踐能力,培養(yǎng)“雙師型”營銷實訓教師隊
要培養(yǎng)一支既能很好地掌握市場營銷專業(yè)的理論知識,又熟悉營銷實踐的“雙師型”教師隊伍是其關鍵。培養(yǎng)營銷實訓指導教師的方式很多,如高職院?梢远ㄆ谄刚埰髽I(yè)營銷工作人員擔任營銷實訓指導教師或者經(jīng)常委派營銷專業(yè)教師到企業(yè)內(nèi)部掛職頂崗鍛煉等?傊,不斷提高教師專業(yè)實踐能力,培養(yǎng)“雙師型”營銷實訓教師隊伍,這是提高市場營銷實踐教學效果不容忽視的一環(huán)。
實踐教學環(huán)節(jié)的強弱是市場營銷專業(yè)整體教學強弱的直接體現(xiàn),是衡量專業(yè)教學能力的最直接指標。近幾年來,無論教育界還是企業(yè)界,對市場營銷專業(yè)教學中實踐能力的培養(yǎng)都提出了更高的要求。在教學中及時補充實踐內(nèi)容,豐富實踐項目,完善實踐體系,提高實踐效果,將會給學生的學習帶來更豐碩的收獲。
(作者單位 江蘇省宿遷市廣播電視大學)
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