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初中歷史運(yùn)用多媒體教學(xué)的利與弊及其對(duì)策
初中歷史運(yùn)用多媒體教學(xué)的利與弊及其對(duì)策江蘇省沭陽(yáng)縣賢官初級(jí)中學(xué)桑艷云
【摘要】
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校教學(xué)中，并且發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)闊視野都有促進(jìn)作用。本文針對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的弊端和有利之處進(jìn)行了客觀分析，并提出了解決的對(duì)策，以期多媒體設(shè)備能更好地為教學(xué)所應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】
多媒體教學(xué)初中歷史利與弊對(duì)策
多媒體因其形象、生動(dòng)、立體等特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中，并起到了很顯著的教學(xué)效果。然而，不可否認(rèn)的是，由于發(fā)展時(shí)間較短，實(shí)踐與理論都存在不足，因此，多媒體教學(xué)的使用是存在一定的弊端。
一、初中歷史運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)的優(yōu)越性
（一）有利于情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣
傳統(tǒng)的初中歷史講授過(guò)程中，需要教師根據(jù)自己的了解對(duì)歷史情境進(jìn)行重現(xiàn)，這種空洞的講授不利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，造成教學(xué)效果低下。多媒體設(shè)備的應(yīng)用打破了這個(gè)規(guī)律，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，運(yùn)用圖文設(shè)備幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，并且對(duì)課本中的歷史情境進(jìn)行再現(xiàn)。教師可以根據(jù)需要講授的知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相應(yīng)的歷史知識(shí)和視頻文件，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。初中生的好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲，運(yùn)用這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活潑，學(xué)生能夠更好地集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升了，教學(xué)效果就能產(chǎn)生事半功倍的效果。
�。ǘ┠軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解歷史知識(shí)
運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。從很多教學(xué)研究的數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)方法的應(yīng)用有著很大的關(guān)系，經(jīng)常變換教學(xué)方法更加能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體設(shè)備還能夠?qū)⒖菰锓ξ兜某橄蟾拍钸M(jìn)行更加形象化的展示，減輕學(xué)生理解的負(fù)擔(dān)，便于學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知和觀察。另外新的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的興奮感，有利于學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。
�。ㄈ閷W(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)
現(xiàn)今時(shí)代是信息高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體設(shè)備的應(yīng)用不僅是教師的專(zhuān)利，學(xué)生也能進(jìn)行查找知識(shí)，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。多媒體設(shè)備應(yīng)用到初中歷史課堂中，學(xué)生相互之間也能進(jìn)行更好地交流，為學(xué)生提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行講課之后，還可以讓學(xué)生自動(dòng)結(jié)成興趣小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行資料查閱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地理解歷史知識(shí)。
二、初中歷史運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)存在的弊端
�。ㄒ唬┻^(guò)分應(yīng)用多媒體設(shè)備，忽視講授的作用
多媒體教學(xué)具有非常明顯的教學(xué)效果，在歷史教學(xué)過(guò)程中有很廣泛的應(yīng)用。這種多媒體設(shè)施的應(yīng)用普遍表現(xiàn)在公開(kāi)課上，甚至在一些學(xué)校和地區(qū)認(rèn)為，公開(kāi)課上必須有多媒體設(shè)施的應(yīng)用，否則就認(rèn)為這節(jié)公開(kāi)課是不成功的。多媒體設(shè)施在教學(xué)中的引用是教育改革的要求，多種形式的應(yīng)用也是我們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，但是現(xiàn)在很多學(xué)校在進(jìn)行多媒體設(shè)備的應(yīng)用上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體設(shè)備應(yīng)用，導(dǎo)致教師忽略課堂講授的重要性，整堂課都在進(jìn)行多媒體的視頻播放，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。
�。ǘ┱n件設(shè)置不符合教學(xué)內(nèi)容
運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行講課，就必然需要進(jìn)行可見(jiàn)的制作，但是很多教師的課件是濫竽充數(shù)，只是為了運(yùn)用多媒體設(shè)備而制作的課件。這些課件不僅和書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有太大的聯(lián)系，反而很可能對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。多媒體設(shè)施中網(wǎng)絡(luò)功能等優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)，教師制作的課件只是加入了圖片和幻燈片的播放功能，完全不考慮教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，這種多媒體設(shè)施的應(yīng)用，不僅不能起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。
三、針對(duì)多媒體設(shè)備在應(yīng)用上一些弊端的解決辦法
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，多媒體設(shè)施起輔助作用
雖然多媒體設(shè)備的應(yīng)用是教育改革的必然要求，但是教師應(yīng)該明白，多媒體設(shè)備的應(yīng)用只是一種教學(xué)手段和教學(xué)策略，這種教學(xué)方法不能替代教師理論知識(shí)的講授。進(jìn)行多媒體設(shè)備應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該首先明確什么時(shí)候進(jìn)行多媒體設(shè)備的應(yīng)用，能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果，多媒體設(shè)備的應(yīng)用還應(yīng)該注意學(xué)生的興趣，一般情況下多媒體設(shè)備的應(yīng)用上，應(yīng)該注意在學(xué)生出現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)理解困難，或者課堂氛圍低沉?xí)r進(jìn)行應(yīng)用，這時(shí)能夠幫助調(diào)節(jié)課堂氣氛，獲得更好的教學(xué)效果。只有在適當(dāng)時(shí)候教師講解和多媒體設(shè)施交替進(jìn)行才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到甚至超出預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。例如在講到慈禧如何終止戊戌變法的時(shí)候，教師可以尋找其他專(zhuān)家對(duì)這方面的研究，并根據(jù)這些研究選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容告訴學(xué)生一個(gè)真正的慈禧，使原本枯燥的文字化為一個(gè)有血有肉的人，從而加深學(xué)生對(duì)此的理解和記憶。
（二）課件設(shè)置符合學(xué)生要求，避免出現(xiàn)華而不實(shí)
歷史學(xué)科是一個(gè)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此教師應(yīng)該特別注意課件的設(shè)置，尤其是運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂講授時(shí)，應(yīng)該注意課件的制作應(yīng)該符合學(xué)生的要求，根據(jù)需要講授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作，課件內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)該注意圖文并茂，既要有多媒體設(shè)備的應(yīng)用，也應(yīng)該注意教師講授的作用，避免出現(xiàn)華而不實(shí)的現(xiàn)象，做到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，還能受到更好的教學(xué)效果。另外，課件中也要穿插問(wèn)題和情景，利用多媒體設(shè)施強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，抓住學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，這樣課堂講授知識(shí)的效果就能事半功倍。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，只有正確地運(yùn)用多媒體設(shè)施，才能發(fā)揮多媒體設(shè)施在初中歷史教學(xué)中的作用。教師應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的靈活性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中歷史教學(xué)的改革和發(fā)展。
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