關(guān)于中職教育的論文

　　當前中職教育的一點零星想法
　　
　　從事中職學(xué)生教育多年了，過程中有許多的感悟，借著這次要交師德論文的機會整理一下。即交了作業(yè)，也反思了工作。想到那就說到那，與各位同仁同勉。
　　
　　一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀
　　
　　由于各種原因，中職生源素質(zhì)極差，大多數(shù)就是初中的雙差生。他們沒有知識基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)能力，沒有好的行為習(xí)慣，有的還缺少良好的家教和基本的道德素養(yǎng)。且每況愈下。具體表現(xiàn)形式（由于不需要湊字數(shù)）在這我就不細細到來了，相信在這個崗位上的教師都很清楚。
　　
　　二、中職教師的思想現(xiàn)狀
　　
　　中職教師的思想現(xiàn)狀我感覺主體是偏消極，主要原因有：從社會地位來講，較其他系列教師要低，收入也低些，要說教育腐�。�紅包、送禮），那是不可能的，每年還要低聲下氣的去招生（說好聽點就是：想千方百計、走千家萬戶、說千言萬語）；從專業(yè)教學(xué)角度上講由于學(xué)生基礎(chǔ)差，習(xí)慣壞，能力弱、很多家長把中職學(xué)校當成一個大幼兒園，教學(xué)難有成果，不像初中老師可以看多少人升重點高中，高中老師看多少人上大專本科。中職老師的社會認可度相對較低，也缺乏自譽，沒的那個老師以我是中職教育為榮的。從上層態(tài)度來看，說的還是蠻好聽的，在學(xué)生方面做的較多（免學(xué)費、資助金等），但教師方面就差多了，工資收入、辦公條件、教學(xué)設(shè)施跟普教來比相對較低較差，多年來一直都在聽領(lǐng)導(dǎo)說“職業(yè)教育的春天來了”，可大家的感覺一直停留在冬天里。所老師們的工作積極性，主動性都受到影響。
　　
　　其實我們的老師不缺乏能力和責任心，個人認為是國家教育體制、社會教育觀點和以及當權(quán)者政績效應(yīng)等因素造成的。
　　
　　三、本人在教育教學(xué)中的一些思考和做法
　　
　　我認為學(xué)生一個不良習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，要改變這不良行為就不能想通過一、二次談話或批評就能解決問題。要耐心的找到學(xué)生問題的成因，有針對性的制定出行之有效的方法。
　　
　　舉個例子：學(xué)生課堂上表現(xiàn)不好是中職生最常見的問題，老師簡單批評效果不會好，還常出現(xiàn)頂撞老師的現(xiàn)象，其實事后她們知道自己的表現(xiàn)是錯誤的，也很后悔，就是老改不了，或者改了也不能持久。我的做法是：用一個好的習(xí)慣去替代以前壞的習(xí)慣。這句話說來簡單，實則很難。首先你要因人、因事制定出一個有效的事情讓他去堅持；其次在過程中會出現(xiàn)反復(fù)，你要有耐心和方法去應(yīng)對；再則你要溝通各方面的關(guān)系配合實施。這種做法的效果一但出現(xiàn)，能長期有效，對象學(xué)生也會終生受益。
　　
　　班級管理方面也是中職學(xué)校的難點，基本上沒有人自愿當班主任。就本校情況我認為原因如下：一學(xué)生難帶，由于生源差，學(xué)生出現(xiàn)的問題就多，出現(xiàn)責任問題的概率高。二是班主任老師培訓(xùn)工作沒做好，部分老師帶班能力和責任心不夠；三是學(xué)校缺少系統(tǒng)的班級管理模式，也沒的真正的班主任工作考核辦法，更不要說實施班主任考核，這樣干好干不好沒什么差別，所以帶班效果就可想而知了。當然還有些其它的因素。
　　
　　要搞好班主任工作，從學(xué)校方面來講，首先要有完整可行的班主任管理條例和考核辦法。要有班級管理考核指標，常規(guī)檢查、實時公布、兌現(xiàn)獎罰。從班主任老師方面來講，首先要有責任心、愛心和耐心；其次要有主見，班級管理一定要有主題，也就是你想帶出一個什么樣的班級（明確目標），圍繞這個主題來開展工作；頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，想到那做到那是不行的。根據(jù)學(xué)校的班級管理要求制定出本班的班級管理條例的辦法，讓學(xué)生知道該做什么，不該做什么，做了錯事會受到怎樣的處罰。辦法要有效可行，實施要堅決不含糊。班級管理目標不要一下子定的太高，可以制定分級目標。再則班主任老師要不斷學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的管理能力。
　　
　　意猶未盡，下次再寫吧，以上片面之詞，個人觀點。君如不認可，可一笑了之。
　　
　　最后我作為一名老師，不管收入多與少，社會認可與否，都不是我能左右的，我能做有就是做自己的工作，求得良心的平靜。雖然職業(yè)教育的現(xiàn)狀在后退，但教育的總體是在不斷進步的。我們即然處在職教崗位上，那就努力做好自己的本職工作，耐心的等待那個職教的春天來臨吧。

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