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中職衛(wèi)校學生綜合素質的培養(yǎng)策略探究
中職衛(wèi)校學生綜合素質的培養(yǎng)策略探究北海市衛(wèi)生學校 邱春妮 陳碧瑕
【摘 要】從課堂教學、社團活動、技能比賽、校園品牌文化活動等方面培養(yǎng)中職衛(wèi)校學生的綜合素質，讓學生在綜合實踐活動中提升綜合素質能力。
【關鍵詞】中職衛(wèi)校 綜合素質 培養(yǎng)策略
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）03B-0039-02
中職衛(wèi)校立足于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，以培養(yǎng)具有較好的職業(yè)能力和綜合素質的衛(wèi)生技術人才為目標，這要求其必須把學生的綜合素質擺在重要位置上。綜合素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力（包括創(chuàng)新能力、實踐能力）以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言等方面的特長。本文以北海市衛(wèi)生學校為例，從課堂教學、社團活動、技能比賽、文體活動等方面探討中職衛(wèi)校學生綜合素質的培養(yǎng)。
一、以課堂教學為主要陣地，擴展知識促發(fā)展
課堂教學是培養(yǎng)學生綜合素質的主要陣地。有些中職衛(wèi)校存在專業(yè)課和專業(yè)基礎課學時過多、人文課程和素質教育類課程設置偏少的現象，導致學生的知識結構偏窄，個性化的求知欲望得不到滿足。為了使學生能夠形成寬泛的知識結構，培養(yǎng)學生的綜合素質，很多中職衛(wèi)校開設了素質類教育課程，同時也開設了大量的選修課，課程涉及理、工、藝術、人文、體育等學科，學生可以根據自己的興趣和愛好自由選擇。這種選修課為學生的個性發(fā)展和求知欲望的滿足提供了巨大的知識空間，使學生的知識結構得到充分地擴展，對于提高他們的綜合素質具有重要的作用。
綜合素質還包括各種能力方面的綜合素養(yǎng)，能力素質中主要包括學習能力、適應能力、人際交往能力、開拓創(chuàng)新能力、動手能力和組織管理能力。在課堂教學中培養(yǎng)學生的綜合素質，應堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，創(chuàng)設情境開發(fā)學生綜合實踐能力。如筆者在講授語文課《我的母親》時，讓學生談談自己的母親，把各種母親的形象進行討論對比，總結出母親的共性，體會母愛之情。在講授《致橡樹》一課時，采用辯論的形式讓學生去探討什么是真正的愛情。在開展語文綜合實踐活動課——“專業(yè)”時，組織學生到醫(yī)院參觀，讓學生在醫(yī)院中了解專業(yè)，熱愛專業(yè)，從而樹立學習的自信心。在護理禮儀課程的“護士言談禮儀”實踐課中，讓學生進行角色扮演（扮演護士和病人），訓練規(guī)范的言談禮儀，進一步提高學生護患溝通的能力，為以后實習和工作打下良好的基礎。
二、以社團活動為載體，學習才藝提素質
學生綜合素質的培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是不夠的，還必須依托學生社團組織，進一步拓展學生文化素質。社團是在學校學生管理部門的許可下，由學生自發(fā)組織起來的，社團負責人自愿承擔社團的發(fā)起和組建工作，其成員在相互認識的基礎上自愿參加社團活動。社團建立的目標一致，活動內容多樣化。學生社團一般包括各種類型，教育、科技、文化、藝術等各個方面都有所涉及，所以說，社團在一定意義上彌補了教學計劃中的某些不足，優(yōu)化了學生的知識結構，培養(yǎng)學生在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言等方面的特長，在校園文化建設中起到積極的作用。
北海市衛(wèi)生學校擁有心理協(xié)會、新芽文學社、英語協(xié)會、武術協(xié)會、籃球協(xié)會、健美操協(xié)會、跆拳道協(xié)會、吉他協(xié)會、街舞協(xié)會、禮儀隊等10個社團組織，社團設有具體的人才培養(yǎng)機制，在學校學生科和團委的管理下保持正常運轉。目前，學生社團在學校校園文化活中逐漸占據了重要的位置，如其積極參與各種晚會、比賽、公益活動，在很大程度上提高了社員的積極性和綜合素質。
三、以賽促學，以賽促改革，鍛煉能力強技能
職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育領域的重要賽事活動，它讓職業(yè)院校學生有機會向社會展示自己的職業(yè)技能，展示中職教育的成果。同時，也讓學生在技能比賽中體會到成就感和使命感，激發(fā)學生學習的主動性，形成正確的價值觀，提升學生學習、生活的質量和層次。學校以賽促學，以賽促改革，鍛煉了學生的專業(yè)技能，提升了個人綜合素質。
北海市衛(wèi)生學校在2012年有3名學生獲廣西中等職業(yè)學校護理技能比賽一等獎并代表廣西參加全國護理技能比賽，獲全國一、二、三等獎。其中第一名獲得者就是一個勵志成才的典型案例，她在學校技能比賽中脫穎而出，成為全國技能比賽冠軍，被三甲醫(yī)院成功錄用，成為一名護理工作者。正是技能比賽這個平臺，讓她這顆金子被發(fā)掘成才。
武有技能大賽，文有文明風采，這些活動極大程度地提升學生的專業(yè)技能和綜合素質，更重要的是學生能從各類活動中得到全方位的鍛煉。(325224.com)2005——2013年學校組織學生參加全國“文明風采”獲組織獎6次，全國一等獎7個，國家二等獎21個，三等獎56個。學校以“文明風采”競賽結合德育實踐活動，在全校范圍內組織征文比賽、攝影比賽、演講比賽，以及職業(yè)生涯規(guī)劃、個人才藝展示，為學生搭建了一個展示自我、完善自我的平臺。
四、開展校園品牌文化活動，改善結構實現價值
校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。進一步優(yōu)化校園文化建設，創(chuàng)設品牌文化活動，將有利于全面提高中職衛(wèi)校學生的綜合素質，促進學生健康成長和全面發(fā)展。北海市衛(wèi)生學校以學生為中心，把第一課堂和第二課堂有機結合，開展了多形式、多層次、多內容的校園文化活動，拓寬學生的知識面，改善了學生的知識結構，培養(yǎng)學生的表達能力、交際協(xié)調能力、組織管理能力，而且還培養(yǎng)了學生的參與意識、競爭意識、團結意識和成才意識，幫助學生獲得個人全面素質的提高，并在未來崗位中實現自己的社會價值。2013年學校開展大型校園文化活動20多項。部分學校校園品牌活動可參見表1。
總之，提高中職衛(wèi)校學生的綜合素質是中職衛(wèi)校培養(yǎng)高素質、高技能應用型人才的重要課題。中職衛(wèi)校要適應市場對人才的需求，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，與時俱進，全面培養(yǎng)和提升學生的綜合素質。應實行課堂和課外相結合，運用社團和各種活動載體對學生進行全面的素質培養(yǎng)，增強學生適應和服務社會的能力，鍛煉他們克服困難與迎接挑戰(zhàn)的堅強意志。這樣，中職衛(wèi)校的學生在走出校門時，才會充滿信心，充滿潛力，充滿希望，獲得可持續(xù)發(fā)展。
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【基金項目】 2011年廣西中等職業(yè)教育教學改革項目 （2011C131）
【作者簡介】邱春妮 （1981- ），女，廣西北海人，北海市衛(wèi)生學校教學黨支部書記，講師；陳碧瑕 （1962- ），女，廣西桂平人，北海市衛(wèi)生學校教學副校長，高級講師。
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