自我反思助推高效課堂的構(gòu)建

　　自我反思助推高效課堂的構(gòu)建
　　
　　甘肅省天水市麥積區(qū)琥珀中心學(xué)校胡曉云
　　
　　【摘要】
　　
　　新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”.教師教學(xué)反思的過(guò)程就是實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的循環(huán)往復(fù)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的不斷反復(fù)可以使教師不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
　　
　　【關(guān)鍵詞】
　　
　　反思 高效
　　
　　反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。研究表明：一個(gè)不會(huì)反思的教師，不可能在課程改革中，轉(zhuǎn)換教師角色，發(fā)展成為研究型教師、反思型教師，他的經(jīng)驗(yàn)也是狹隘的，膚淺的，它的學(xué)術(shù)水平的發(fā)展也將大受限制。所以教學(xué)反思和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，是提升課堂教學(xué)水平的很好切入點(diǎn)，是提高教師素質(zhì)、教學(xué)水平和更新教學(xué)觀念、助推高效課堂的有效途徑。
　　
　　一、反思為構(gòu)建高效課堂提供了保障
　　
　　現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的觀念態(tài)度。教育觀念和態(tài)度決定教育的高度。教師是高效課堂活動(dòng)的具體實(shí)施者，高效課堂的構(gòu)建要求教師積極參與到課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中來(lái)，這對(duì)教師的基本素質(zhì)提出了更高要求，同時(shí)也對(duì)教師的成長(zhǎng)給予了更高的期望。
　　
　　教師成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷反思、重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐基本看法的過(guò)程。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，也特別體現(xiàn)了反思在教師成長(zhǎng)中的重要性。
　　
　　新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”.教師教學(xué)反思的過(guò)程就是實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的循環(huán)往復(fù)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的不斷反復(fù)可以使教師不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
　　
　　作為一名一線的教學(xué)工作者，在反思的過(guò)程中養(yǎng)成反思習(xí)慣，本身就是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的責(zé)任感，也是熱愛(ài)教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。教學(xué)反思能使我們教師從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段�？吹枚嗔�，理論水平上去了，我們教師的“翅膀”會(huì)越來(lái)越硬，會(huì)飛得更高！就會(huì)避免按步就班地按教材、教參授課，會(huì)提高對(duì)課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
　　
　　比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，我們的很多老師往往不重視這個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以為自己的教學(xué)水平高，完全不需要這樣的輔導(dǎo)。其實(shí)輔導(dǎo)也是一種教學(xué)反思，是教學(xué)工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)輔導(dǎo)，可以了解自己在上課時(shí)哪些地方?jīng)]有講仔細(xì)講清楚，以后可以修正自己的教案。(325224.com)可見(jiàn)，教學(xué)反思有利于教師摸索出使學(xué)生密切配合教師，不斷激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)效率不斷提高的良方。
　　
　　總之，教師在反思的過(guò)程中才能逐步成長(zhǎng)，逐步改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，走在教改的第一線，也只有這樣才能有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　二、構(gòu)建高效課堂，教師要善于把握教學(xué)反思的方法
　　
　　1.養(yǎng)成思考的習(xí)慣最重要。人誰(shuí)沒(méi)有追求？作為教師人生的終極目的是什么？是創(chuàng)造，是幸福，至少也是得到別人的認(rèn)可。教師每天若養(yǎng)成及時(shí)反思、持久反思的習(xí)慣，幸福生活也就可望可及了。
　　
　　實(shí)際上，我們?cè)S多教師對(duì)自己執(zhí)教的課并不是沒(méi)有看法，并不是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，并不是沒(méi)有鮮活的思路和創(chuàng)新的思維，只是由于下了課，懶得去進(jìn)一步思考、梳理并及時(shí)記錄下來(lái)，因而許多有價(jià)值的想法就在不經(jīng)意間流失掉了。
　　
　　滴水成河，知識(shí)的積累成智慧，經(jīng)驗(yàn)積累成能力。只要堅(jiān)持養(yǎng)成反思習(xí)慣，做到經(jīng)常反思、及時(shí)記錄，厚積薄發(fā)，反思能力一定會(huì)不斷提升。
　　
　　2.要注重教學(xué)實(shí)踐中的自我反思。教學(xué)實(shí)踐中的反思可從總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、查找失敗的原因、記錄學(xué)生情況來(lái)反思。每堂課總有成功之處，我們教師要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富；無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完美，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，使教學(xué)日臻完善；教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
　　
　　為了提高反思的效果，教學(xué)錄像和錄音不僅可以為教師提供更加詳盡的教學(xué)活動(dòng)記錄，而且可以幫助教師認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我或者隱形的自我。
　　
　　3.勇于征求學(xué)生意見(jiàn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓展教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,以旁人的眼光來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐，能使自己對(duì)問(wèn)題有更明確的認(rèn)識(shí)，并獲得對(duì)問(wèn)題解決的廣泛途徑。
　　
　　總之，教師要研究如何讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，研究如何創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)，這些都需要我們的老師在日常的教學(xué)反思中不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷更新教學(xué)理念！使我們的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)出信息傳遞、情感交流、思維碰撞和情緒體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格。時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，課堂教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。要積極營(yíng)造高效的課堂教學(xué)，讓反思教學(xué)反得恰到好處，成為提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。
　　
　　學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。我們只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而全面提高自己的素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任。

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