校企“零距離對(duì)接”培養(yǎng)平面圖像處理人才

　　校企“零距離對(duì)接”培養(yǎng)平面圖像處理人才
　　
　　作者/馮磊
　　
　　摘 要：為了最大限度地滿足企業(yè)的人才需求，通過校企“零距離對(duì)接”培養(yǎng)平面圖像處理人才，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力得到了全面發(fā)展。
　　
　　關(guān)鍵詞：校企“零距離對(duì)接”;平面圖像外理；人才培養(yǎng)
　　
　　圖像處理課程只有與校企緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“零距離”,學(xué)生的應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更加貼近企業(yè)需求。
　　
　　一、校企合作，構(gòu)建項(xiàng)目化課程
　　
　　1.深化課程的模塊式項(xiàng)目化改革
　　
　　教師要及時(shí)根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的需要調(diào)整課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將本課程的所有內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作流程進(jìn)一步優(yōu)化、整合、重新排序，與企業(yè)共同構(gòu)建以崗位對(duì)知識(shí)的不同需求為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成新的理論與實(shí)踐一體的模塊式項(xiàng)目化課程結(jié)構(gòu)，使之與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際要求結(jié)合更加緊密。
　　
　　2.編制課程的模塊式項(xiàng)目化教材
　　
　�。�1）深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，優(yōu)選課程內(nèi)容
　　
　　積極開展崗位調(diào)研，依據(jù)崗位具體工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持“企業(yè)需要什么我們就教什么”的教學(xué)理念，大膽改革教學(xué)內(nèi)容，緊密依托行業(yè)企業(yè)，從行業(yè)企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)要求出發(fā)，以強(qiáng)化圖像處理技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，與企業(yè)合作，精選課程教學(xué)內(nèi)容。
　　
　�。�2）引入行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目，開展教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　以往大多數(shù)圖像處理的教材還是以知識(shí)點(diǎn)來劃分章節(jié)的，(325224.com)所選案例也是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來選擇的，但我們發(fā)現(xiàn)，這些案例只是讓學(xué)生掌握了操作技能，與企業(yè)實(shí)際存在脫節(jié)，針對(duì)這一問題，我們引入了企業(yè)的真實(shí)制作項(xiàng)目作為項(xiàng)目教學(xué)的案例資源，開展教學(xué)設(shè)計(jì)。組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，帶領(lǐng)學(xué)生了解制作流程與創(chuàng)意過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校企合作“零距離”培養(yǎng)人才的目標(biāo)。
　　
　　二、校企合作，改革教學(xué)方法
　　
　　1.模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)
　　
　　采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)更利于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。根據(jù)企業(yè)提供的實(shí)際項(xiàng)目，模仿企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，用一定的課時(shí)完成一個(gè)相對(duì)完整的項(xiàng)目，使學(xué)生在完成企業(yè)項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)軟件的
　　
　　操作和各種知識(shí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又簡(jiǎn)化了學(xué)生融入企業(yè)的過程，做到學(xué)校和企業(yè)的“零距離”.
　　
　　2.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
　　
　　學(xué)校聘請(qǐng)合作企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員、專家為學(xué)生講課，學(xué)校教師與技術(shù)人員密切合作，創(chuàng)造和諧的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)把企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)帶到實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地向企業(yè)需求靠攏，把最實(shí)用的技術(shù)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠快速與企業(yè)接軌，實(shí)現(xiàn)校企融合，共同育人的目的。
　　
　　總之，只有在平面圖像處理與校企合作工作中不斷探索與實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合“零距離”培養(yǎng)平面圖像處理人才的目標(biāo)，更好地為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　馮為毅。校企結(jié)合培養(yǎng)平面圖像處理人才�？荚囍芸�，2012（72）。

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