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引領(lǐng)學(xué)生快樂寫話

時(shí)間:2022-07-24 22:49:24 語文論文 我要投稿
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引領(lǐng)學(xué)生快樂寫話

  引領(lǐng)學(xué)生快樂寫話
  
  洪月蘭
  
  (浙江省浦江縣潘宅中心小學(xué))
  
  摘 要:寫話是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。在低年級(jí)寫話教學(xué)中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好,通過多種途徑豐富寫話內(nèi)容,多帶學(xué)生走進(jìn)自然,帶學(xué)生快樂嬉戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)寫話,并體會(huì)到寫話的快樂。
  
  關(guān)鍵詞:抓契機(jī);尋切入點(diǎn);多種實(shí)踐;點(diǎn)燃熱情
  
  小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段。低年級(jí)寫話教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的寫話熱情與愿望,創(chuàng)造寬松的寫話環(huán)境。學(xué)生一旦對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)視寫話為一種快樂、一種需要,就會(huì)滿腔熱情地去寫。面對(duì)六七歲的學(xué)生,如何激發(fā)他們寫話的興趣,怎樣科學(xué)地進(jìn)行寫話教學(xué),為整個(gè)作文教學(xué)起好步、開好頭呢?結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。
  
  一、抓契機(jī),尋找寫話的切入點(diǎn)
  
  1.用足課本資源,模仿寫話
  
  語文實(shí)驗(yàn)教科書作為學(xué)校語文教育的主要課程資源,所選的課文富有鮮明的時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素,非常貼近兒童的生活。面對(duì)豐富的課程資源,我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在充分發(fā)揮語文的熏陶、感染作用的同時(shí),把課文作為學(xué)習(xí)語文的例子,強(qiáng)化語言實(shí)踐,以多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懺捘7戮毩?xí),提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如,學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后,學(xué)生對(duì)"春雨到底是什么顏色的呢?"產(chǎn)生了極大的興趣。我就帶著他們到校園里轉(zhuǎn)了一圈,然后讓他們模仿小動(dòng)物說話,寫寫自己感受到的春天的景象。他們的小嘴念念有詞,忽緊忽慢地書寫道:"春雨是五彩的。你們瞧!春雨落在草地上,小草綠了。春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在迎春花上,迎春花黃了。"
  
  2.走進(jìn)自然,看中寫話
  
  自然,生命的搖籃。學(xué)生的天性就是喜歡親近大自然。自然界的花草樹木、小橋流水常常令他們流連忘返。我就帶他們走出課堂、走進(jìn)生活、走進(jìn)自然。生活、大自然常常令學(xué)生好奇、驚訝、興奮,同時(shí)也可以使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫話興趣。如春天來了,我?guī)W(xué)生到校園里找春天。(325224.com)回到教室,他們把找到的春天情不自禁地告訴教師和小伙伴們:"小草長(zhǎng)出來了。""不,是春天太美了,小草探出了小腦袋。""還有五顏六色的鮮花張開了笑臉,樹木長(zhǎng)出新的枝葉。""蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛來了。""小朋友們眼里的春天好美啊,要是能……""老師,我們要把這美麗的春天寫下來。"這次寫話很成功。
  
  3.快樂嬉戲,玩中寫話
  
  低年級(jí)學(xué)生怕寫作文的主要原因是識(shí)字量少,言語水平不高,為沒材料可寫而發(fā)愁。因此,我就為他們量身定做,設(shè)計(jì)、提供一種具體的生活情境,讓學(xué)生設(shè)身處地地感受,再引導(dǎo)他們把這種感受記錄下來,讓他們有話想說、有事可寫。愛玩是學(xué)生的天性,不妨先用游戲、表演的教學(xué)模式扶學(xué)生走一走,喜聞樂見的游戲和表演成為驅(qū)散學(xué)生寫話恐懼的良藥,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)情不自禁地參與進(jìn)來。在愉悅的"丟手絹""添鼻子""老鷹捉小雞""吹泡泡"等游戲中,學(xué)生不用教師提醒就全神貫注地觀察,津津有味地討論,輕松、流暢地表達(dá)出自己所看、所聽、所想、所思。在玩中收集了寫話的素材,大大激發(fā)了學(xué)生寫話的興趣。
  
  二、多種實(shí)踐,點(diǎn)燃寫話的熱情
  
  1.寫一句話日記
  
  從一年級(jí)下學(xué)期開始,我專門為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)寫話本,取名為"每日一話(畫)",要求學(xué)生把每天最想說的話寫下來或把自己看到的最美的畫面畫下來,并且鼓勵(lì)他們把不會(huì)寫的字用畫來代替,使他們寫的話圖文并茂,表達(dá)變得具有個(gè)性化。例如,一個(gè)學(xué)生寫了這樣一句話:今天是我生日,媽媽送我一個(gè)布娃娃,我真高興。她把"布娃娃"畫成一個(gè)滿頭卷發(fā),身穿花裙子的娃娃,這樣一來使得句子充滿了童真和童趣,這種訓(xùn)練讓他們感到寫話的內(nèi)容隨處可得,使他們養(yǎng)成了留心觀察周圍事物并樂于把想說的話寫下來的好習(xí)慣。
  
  2.畫中寫話
  
  低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,我并不指望他們能寫什么,只想激發(fā)他們對(duì)"畫畫寫話"的興趣。第一次創(chuàng)作,我讓他們畫自己最喜歡的東西,然后寫上最想說的話,一句兩句都行,用水彩筆直接寫在畫面上,不講究任何格式,讓學(xué)生隨心所欲地去創(chuàng)作,由"畫"生"話",一舉兩得。學(xué)生盡情地畫呀、寫呀,激動(dòng)得跑來跑去,互相交流。一幅幅充滿童趣的畫面上,內(nèi)容豐富極了。有的畫了幾條活潑的小魚,再加上幾條波紋線,寫上:"小魚在快樂地xǐzǎo."有的畫了兩只可愛的小黃雞,地上撒著一些米粒,寫上:"小雞xǐ歡吃香香的米lì。"……作品幼稚可愛,畫面色彩鮮艷,雖然只寫了一兩句,而且是半拼音半文字,版面的安排也很隨意,但在學(xué)生的眼里,自己的作品是最美麗的,他們寫出了自己想說的話,表達(dá)了自己對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和感受。
  
  語文世界是寬廣的,作文天地是多變的,低年級(jí)寫作方式是靈活的,教師要抓住各種機(jī)會(huì),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想,嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活,體驗(yàn)、豐富和享受自己的生活,達(dá)到用寫作來表達(dá)自我、發(fā)展自我和提升自我的境界,留下自己成長(zhǎng)的足跡,使他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,為今后的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。
  
  參考文獻(xiàn):
  
  于永正,潘自由。小學(xué)"言語交際表達(dá)訓(xùn)練"作文實(shí)驗(yàn)[M].山東教育出版社,2000.
  

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