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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例:不拋棄、不放棄每一個(gè)
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例:不拋棄、不放棄每一個(gè)陶華勝
�。暇┦薪瓕巺^(qū)陸郎中學(xué))
【背景】
邵某是我走上講臺(tái)18年以來(lái),遇到基礎(chǔ)最差的學(xué)生,進(jìn)入初三(3)班上完第一節(jié)課,我就注意到他——一個(gè)坐在教室最后一排,上課自始至終就是一副木然的表情,課桌上除了一本一直沒(méi)打開(kāi)過(guò)的語(yǔ)文書(shū)外什么也沒(méi)有。連續(xù)的幾節(jié)課都是如此,也看不到他的作業(yè)本,我?guī)е蓡?wèn)向班主任打聽(tīng)邵某的情況,原來(lái),邵某從小因?yàn)樯^(guò)腦膜炎,治愈后智力就低于同年孩子,一直以來(lái),老師就對(duì)其學(xué)習(xí)任由其發(fā)展,采取不聞不問(wèn)的態(tài)度,初二期末考試語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?2分,除成績(jī)外,其他各方面表現(xiàn)良好,不惹是生非,遵守紀(jì)律,熱愛(ài)勞動(dòng),班級(jí)勞動(dòng)總是積極帶頭,一不怕臟、二不怕苦,因此,一直擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員,擅長(zhǎng)體育,鉛球和跳高曾多次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪冠。
【過(guò)程】
了解了這些之后,心里有了底,對(duì)邵某有了了解,我開(kāi)始留心觀察他,尋找轉(zhuǎn)化的突破口,我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)的漢字不超過(guò)400字,會(huì)寫(xiě)的字也就在100字左右,面對(duì)這樣一個(gè)相當(dāng)于小學(xué)一年級(jí)水平的孩子,我真不知道該如何補(bǔ)差,只能從最基本的開(kāi)始:中午時(shí)間,我把找來(lái)讓他讀新學(xué)的課文,不認(rèn)識(shí)的字,我一遍遍教他,也許從前未曾有老師這樣重視他,也許心里很是感動(dòng),他學(xué)得格外認(rèn)真,布置的識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)都能按時(shí)完成,并且還會(huì)主動(dòng)交給我檢查,畢竟他的閱歷和生活是一個(gè)初三學(xué)生,一段時(shí)間后,他的識(shí)字量增長(zhǎng)到800字,會(huì)寫(xiě)的字也增長(zhǎng)到400字,有次古詩(shī)默寫(xiě),他居然全對(duì),班級(jí)全對(duì)的人數(shù)也就在75%.這時(shí)我很激動(dòng),在班級(jí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了邵某,一直上課一幅木然表情的邵某,我忽然發(fā)現(xiàn),嘴角浮現(xiàn)出一絲微笑,我打開(kāi)了他心靈深處緊鎖的大門(mén),我看到了希望……期中考試后,我開(kāi)始培養(yǎng)他寫(xiě)話、說(shuō)話,讓他每天中午到我辦公室把昨天遇到的事情從頭講述給我聽(tīng),開(kāi)始的時(shí)候,吞吞吐吐,沒(méi)說(shuō)幾句連貫的話,我在一旁只是鼓勵(lì)著他,糾正著他表述不清的詞句,漸漸的,由原來(lái)表述一件小事需要12分鐘,縮減到5分鐘。第三星期,我鼓勵(lì)他把所說(shuō)的話,用筆記錄下來(lái)寫(xiě)成作文,然后我再面批,修改錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句。
有一次,我在班級(jí)布置了一篇名為《幸福就在現(xiàn)在》的作文,邵某居然第一次交來(lái)了作文本,我為之一喜,我打開(kāi)他的作文,認(rèn)真研讀起來(lái),他寫(xiě)的是自己隨母親采茶、做茶的事情,雖然艱辛,但看到自己和母親做出的清香茶葉后,感覺(jué)現(xiàn)在就是最幸福的時(shí)刻,顯然,這篇作文是他真實(shí)生活的寫(xiě)照,體驗(yàn)真實(shí),情感真摯,雖然有些錯(cuò)別字和一些不通順的語(yǔ)句。于是我當(dāng)即決定,修改后,打印出來(lái),作為范文全班學(xué)習(xí),那次作文講評(píng)課上格外有激情,當(dāng)同學(xué)們驚訝地看著范文的署名是邵某時(shí),我開(kāi)始講述了這近一個(gè)學(xué)期以來(lái),我與邵"共成長(zhǎng)的經(jīng)歷",表?yè)P(yáng)了邵某勤奮上進(jìn)的精神,最后號(hào)召全班同學(xué)向邵某學(xué)習(xí)。學(xué)生自發(fā)地?zé)崃夜恼�,掌聲�?jīng)久不息……
從此班級(jí)那些學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎的同學(xué),似乎也有所觸動(dòng),好學(xué)上進(jìn)的氛圍漸漸在班級(jí)中形成,中考班級(jí)均分達(dá)區(qū)均分(對(duì)于我們這樣一個(gè)農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)實(shí)屬不易),邵中考居然考了62分。
【反思】
作為一名教師,當(dāng)我們走上三尺講臺(tái),我們就應(yīng)當(dāng)明白自己肩上的擔(dān)子,一頭擔(dān)的是家長(zhǎng)的期望,一頭擔(dān)的是育人教書(shū)的責(zé)任。老師應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛(ài)心。捫心自問(wèn)時(shí),追問(wèn)的是良心,真情付出時(shí),揮灑的是愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是做好育人教書(shū)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。
每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,我就努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài)、不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上展示自我,找到自信。平時(shí)的工作中對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,會(huì)從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。在自己的從教經(jīng)歷中,我始終堅(jiān)持:"多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)。"點(diǎn)燃"發(fā)展生"學(xué)習(xí)的希望。我為學(xué)生付出了真愛(ài),學(xué)生回報(bào)我真情,這是我教育教學(xué)取得成績(jī)的前提和基石。蘇霍姆林斯基曾感嘆:"從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。"蘇霍姆林斯基的話,告訴我們:對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)"與眾不同"的特殊群體,教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們,研究他們,將融融的師愛(ài)灑向他們,讓這些遲開(kāi)的"花朵"沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)。教育后進(jìn)生是一門(mén)真正的藝術(shù),而我只是剛剛跨過(guò)了門(mén)檻。
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