如何提高高中數(shù)學(xué)自學(xué)能力

　　如何提高高中數(shù)學(xué)自學(xué)能力

　　翁萬(wàn)欣 唐 曉

　�。ㄖ貞c市巫山大昌中學(xué)校）

　　自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說非常重要，所以教師在教學(xué)的時(shí)候除了要教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

　　一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

　　要在高中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先就要?jiǎng)?chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上，教師除了要進(jìn)行必要的課堂講解外，還應(yīng)該預(yù)留一些時(shí)間來讓學(xué)生自己消化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，教師就可以幫助學(xué)生先復(fù)習(xí)之前初中所學(xué)過的函數(shù)，從而喚起學(xué)生對(duì)于函數(shù)的記憶以及興趣。教師可以布置相應(yīng)的題目來讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的函數(shù)知識(shí)來獨(dú)立解決，題目可以是二元一次方程組，例如：用不同的方法來完成以下的方程組：y=1-x與3x+2y=5組成的方程組。要提高學(xué)生在高中數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該預(yù)留相應(yīng)的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

　　所謂的自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在沒有教師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都是屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)是非常有必要的。所以，在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，例如，在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)復(fù)習(xí)初中學(xué)過的概率內(nèi)容，然后再重新預(yù)習(xí)高中的概率內(nèi)容，這樣就可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)于概率的認(rèn)識(shí)。因此，要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)造合作平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　如果沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有一定的困難，所以在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生之間一定要加強(qiáng)合作，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高自主學(xué)習(xí)的效率。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師一定要營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過小組合作，可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，比如同組的A同學(xué)對(duì)于幾何內(nèi)容理解得比較透徹，B同學(xué)對(duì)于函數(shù)的問題理解得比較透徹，那么A同學(xué)和B同學(xué)就可以相互學(xué)習(xí)，同時(shí)提高自己的幾何成績(jī)和函數(shù)成績(jī)。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)建合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　所以，要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師首先要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，然后教師還要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，以更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。