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素質教育下如何拓展英語的學用渠道
素質教育下如何拓展英語的學用渠道
胡玉杰
�。ńK沭陽馬廠中學）
英語作為基礎教育階段的必修課，工具性是其主要的特點。所以，在素質教育下，我們要有意識地拓展英語的學用渠道，目的是在展現(xiàn)英語學科價值的同時，也能拓展學生的思維，提高學生的應用能力，進而為高質量英語課堂的構建打下堅實的基礎。因此，在英語教學過程中，我們要借助恰當?shù)慕虒W方式來不斷拓寬學生的學用空間，從而使學生積極、主動地參與課堂活動，找到學習的樂趣。
一、拓展學習的空間
在應試教育思想下，為了應對考試，為了能夠取得好的成績，我們無形中將學生的學習空間局限在了教材上，這也在某種程度上影響了學生學習興趣的產生。所以，在素質教育下，為了提高學生的學習積極性，也為了拓展學生的學習空間，使學生能夠得到更多的知識來源，在教學過程中，我們要開發(fā)教學資源，要將英語知識與實際生活有效地結合在一起，以促使學生在更大的學習空間里掌握知識，鍛煉能力。
例如，結合生活素材，拓展學習空間。隨著國際化程度的不斷提高，一些說明書、名牌等都有英文的介紹，也就是說，在學習過程中，我們可以試著去閱讀或者理解這些英文的含義，這樣不僅能夠提高學生的理解能力，而且，對學生知識視野的拓展也起著非常重要的作用。比如：手機中的英文說明書：“You can set an image or photograph of the screen wallpaper. You can select the image came with the phone, from the‘Camera Roll’ photos or photos sync from the computer to the phone.”（您可以將某個圖像或照片設定為屏幕的墻紙。您可以選取手機附帶的圖像、來自“相機膠卷”的照片或從電腦同步到手機的照片。）這樣的學習不僅能夠增加學生的詞匯量，而且對學生閱讀理解能力以及學習效率的提高也起著非常重要的作用。
又如：借助多媒體輔助教學。眾所周知，多媒體是現(xiàn)代教學手段之一，也是提高學生學習效率的重要組成部分，所以，為了拓展學生的學習空間，我們可以引導學生觀看一些好的外國電影、聽一些勵志的或者是優(yōu)美的英文歌曲，比如：歌曲：When you believe、
I believe I can fly等等；電影：Looking for Comedy in the Muslim World，Wall Street：Money Never Sleeps等等；目的就是要讓學生在聽覺和視覺的沖擊下產生學習的欲望，進而促使學生獲得更大的學習空間。
二、搭建應用的平臺
英語作為一門語言，應用能力的培養(yǎng)則是學科價值的直接展現(xiàn)，也是保障。所以，在新課程改革下，我們要有意識地搭建應用的平臺，讓學生在互相交流、互相對話中感受英語學習的價值，進而促使學生能夠學以致用，對學生學習信心的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。
例如，在教學過程中，我們可以創(chuàng)設具有生活化的對話情境，目的是給學生搭建應用的平臺，以提高學生的實際應用能力。比如：A：John，I thought you were going to leave early today to take your son to the show.
B： I’m still planning to，but I can’t leave until I finish typing all the letters.
A： Can’t you leave that until tomorrow？
對學生創(chuàng)設與生活相接近的情境，以確保學生在自主對話中提高自己的表達能力和應用能力，進而為學生的綜合素質水平的提高奠定堅實的基礎。
總之，在初中英語教學過程中，我們要拓寬學生的學習資源，要借助恰當?shù)姆绞皆黾訉W生的學習空間，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且對學生英語素養(yǎng)的提高也有著密切的聯(lián)系。
參考文獻：
胡紅萍。也談豐富課程資源拓展初中學生英語學習渠道［J］。校園英語：教研版，2012（09）。
編輯 楊兆東
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