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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)
河北省無(wú)極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 白 雪
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)非智力因素，對(duì)于減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，具有重要的意義。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？
一、建立融洽的師生感情
情感是人們對(duì)客觀事物產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒的體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師是影響學(xué)生最積極，最活潑的因素。數(shù)學(xué)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和克服消極心理，控制不良情緒的能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿熱情并能穩(wěn)定持久地保持。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的良好情感。①增進(jìn)師生感情交流。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的金鑰匙，數(shù)學(xué)教師應(yīng)以熱愛(ài)學(xué)生的情感來(lái)感染學(xué)生，這才能與兒童融洽相處，成為兒童的大朋友。教師應(yīng)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情幫助學(xué)生，以情感情，同學(xué)生建立融洽親密的師生感情，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)老師的話。②創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)提供豐富生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓各層次的學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的情緒體驗(yàn)，更加喜歡數(shù)學(xué)。③尊重學(xué)生個(gè)性，熱愛(ài)后進(jìn)生；教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，正面引導(dǎo)學(xué)生，決不能動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥，更不能挖苦、諷刺后進(jìn)學(xué)生，自卑是他們共同的心理狀態(tài)，更希望得到教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話，都會(huì)在他們心中產(chǎn)生回響。要盡量給后進(jìn)生提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，消除其逆反心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生由不愿學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志
教學(xué)中，有目的地不斷用榜樣言行生動(dòng)范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，例如講華羅庚、陳景潤(rùn)等我國(guó)著名數(shù)學(xué)家的事跡及成才的故事，指出他們之所以能登上數(shù)學(xué)的高峰，是因?yàn)樗麄兙哂绣浂簧岬膱?jiān)強(qiáng)意志，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)中給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)克服困難的機(jī)會(huì)，教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，小學(xué)生思想不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，上課容易分心，在課堂上不斷以目光、表情、手勢(shì)以及聲音的變化或者作必要的停頓來(lái)警示他們，使其感到自己始終置身于老師的關(guān)注之下，從而自覺(jué)控制自己的注意力。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不愛(ài)動(dòng)腦筋，抄作業(yè)，教育他們認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是自己學(xué)習(xí)過(guò)程的真實(shí)記錄，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。獨(dú)立完成作業(yè)雖是長(zhǎng)期的艱苦的事情，但對(duì)學(xué)習(xí)有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？①明確學(xué)習(xí)目的；聯(lián)系數(shù)學(xué)在日常生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，從而使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的。②樹(shù)立榜樣；結(jié)合教材向?qū)W生介紹古今中外的數(shù)學(xué)家歷盡艱辛、刻苦鉆研、勇于攀登的事跡，使學(xué)生從科學(xué)家的情操中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立崇高的理想。③加強(qiáng)思想教育；挖掘教材的思想教育因素，教育學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從小立志為祖國(guó)的四化建設(shè)主動(dòng)地刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體應(yīng)該做到：①靈活運(yùn)用各類教學(xué)方法。課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題學(xué)生感興趣的情境，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并獲取知識(shí)，從中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。②采用形式多樣的教學(xué)手段。根據(jù)教材的內(nèi)容形象地運(yùn)用歌訣或順口溜配合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，根據(jù)教材的難易程度適當(dāng)補(bǔ)充一些新內(nèi)容，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。③練習(xí)形式要多樣化。過(guò)多的模仿性只能使學(xué)生感到厭倦和疲勞，形式多樣的練習(xí)可以活躍課堂氣氛，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手，充分發(fā)揮其主體作用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美的熏陶，實(shí)現(xiàn)要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。
四、分類指導(dǎo)鍛煉學(xué)習(xí)意志
要學(xué)好數(shù)學(xué)，既要樹(shù)立一定能學(xué)好的信心，又要在學(xué)習(xí)過(guò)程中把這種信心堅(jiān)持始終。保持充沛的精力和堅(jiān)韌的毅力，具有頑強(qiáng)克服困難的意志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志要因材施教，采用區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)的辦法。①對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)幫助其克服驕傲自滿的情緒，適當(dāng)提高他們的學(xué)習(xí)難度，鼓勵(lì)拼搏，培養(yǎng)探索精神，使他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心在心理上得到強(qiáng)化，提高其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。②對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)幫助其克服灰心喪氣的情緒，適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，從他們?cè)械幕A(chǔ)出發(fā)，耐心誘導(dǎo)，啟發(fā)思考，不斷經(jīng)受磨練，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意志的堅(jiān)持性，給他們提供克服困難的機(jī)會(huì)，讓他們顯露自己的一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使他們由不會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢軐W(xué)好數(shù)學(xué)。
五、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
現(xiàn)在的小學(xué)生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長(zhǎng)的包辦代替，動(dòng)手能力較差，這給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了障礙。在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，制作教具，在完成操作過(guò)程中將直覺(jué)思維上升到抽象思維。如在講角時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫圖實(shí)驗(yàn)，分別移動(dòng)角的兩邊，得出鈍角，銳角和直角，通過(guò)比較，啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出鈍角>直角>銳角。通過(guò)讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，制作教具，實(shí)物在手，看得見(jiàn)，摸得著，對(duì)它們的特征記憶深刻，既活躍了課堂氣氛，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
六、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是一個(gè)人在一定的情況下自動(dòng)完成某些行為的傾向。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡，認(rèn)知水平，并結(jié)合教材的特點(diǎn)，早抓常抓，嚴(yán)格訓(xùn)練，提出要求，具體指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成①認(rèn)真閱讀，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。②仔細(xì)觀察，計(jì)算細(xì)致的習(xí)慣。③自覺(jué)檢查、自我批評(píng)的習(xí)慣。④獨(dú)立思考，追求真知的習(xí)慣等。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師必須時(shí)時(shí)處處以身作則，言傳身教，為人師表，應(yīng)成為學(xué)生每人注視和學(xué)習(xí)的楷模，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。教師還應(yīng)不斷地提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)地控制自己的行動(dòng)，克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有在培養(yǎng)學(xué)生智力因素的同時(shí)，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮非智力因素的各種作用，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
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