快樂教學法在小學語文教學中的應用

　　快樂教學法在小學語文教學中的應用

　　廣西田林縣樂里一小 梁麗蓮

　　【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，在小學語文教學中運用快樂教學法，通過教師的嘗試與學生的反饋，事實證明快樂教學在小學語文教學中的應用獲得了意想不到的效果�？鞓方虒W法是通過教師在語文的課堂教學中，創(chuàng)造快樂的學習氛圍，使學生們在學習的過程中具有良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，使學生們感受到學習的快樂，自主地獲取知識，培養(yǎng)學生們具有端正的學習態(tài)度，有助于學生們身心健康地成長，培養(yǎng)學生具有正確的人生觀、世界觀與價值觀。

　　【關鍵詞】快樂教學法；小學語文教學；應用

　　引言

　　小學生在學習知識的時候，討厭枯燥地聽課，他們的好奇心極強，喜歡新鮮的事物與事情出現(xiàn)在自己的身邊，有極強的求知欲。教師在新課程標準的指導下，不斷地改進教學方法，為了使學生們能夠?qū)λ鶎W習的知識內(nèi)容具有較強的興趣，教師在課堂上實施了快樂教學法，營造了愉悅的學習氛圍。教師針對學生的心理特征，采用合適的方法激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，使學生們主動地進行學習，達到最佳的課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

　　一、應用快樂教學法的重要作用

　　快樂教學法是指教師在教學中，讓學生們具有快樂的心態(tài)與情緒，那么如何在課堂上將快樂充滿課堂，是教師們考慮和研究的問題。教師結合教材中的內(nèi)容，用一種新穎的教學方法吸引學生們的注意力，使學生們發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習積極性。當學生用快樂的心情進行學習時，大腦的邏輯思維會變得清晰，記憶力不斷增強，學生具有隨機應變的能力，具有較強的觀察力及創(chuàng)造力，不再把學習當做一種負擔，而是認為學習知識是一件快樂的事情，學生們帶著愉快的心情學習，更有助于學生身心健康，有效地提高學生的學習效率。

　　二、應用快樂教學法的有效策略

　�。ㄒ唬�應用多媒體激發(fā)學生的學習興趣

　　在現(xiàn)代教育技術不斷發(fā)展的今天，教學中也不斷增加很多新的設備與信息，多媒體技術的應用，給很多課程的教學都帶來了幫助，小學語文教學也不例外，在多媒體的幫助下，教師在教學中減少了教學困難，學生在學習的過程中，增添了學習樂趣，開拓了學生學習的知識面。例如在學習《看圖讀拼音識字：山石田土日月水火》這部分內(nèi)容的時候，教師用多媒體給學生們播放“山石田土日月水火”等漢子的圖形，學生們一看見新穎的、生動地畫面展現(xiàn)在自己的眼前，心中充滿了喜悅與自信，學生們一看見圖案就馬上能夠說出漢子的正確發(fā)音，最后教師進行反復的提問與考核。通過這樣的教學策略，使學生們加深了學習的印象，使學生們不斷增強學習語文的自信心，并快樂地接受著教師傳授的內(nèi)容，有效地提高了課堂的教學效率，使學生們在短暫的時間里掌握更多的知識，提高學生的學習效率。

　�。ǘ�）通過進行游戲使學生們情緒高漲

　　游戲是學生們最喜歡的活動之一，可以讓學生們心情愉快，并在游戲中放松心態(tài)，士氣高昂，積極地展現(xiàn)自己特長以及愛好。例如在學習《誠實的孩子》這部分內(nèi)容的時候，教師讓學生們進行“擊鼓傳花”的游戲，教師首先說明其游戲規(guī)則“有一個學生在黑板前進行擊鼓，其他的學生進行傳花，當鼓聲停止的時候，拿著花的小朋友要回答教師一個問題，但是必須要誠實地將答案告知大家”

　　學生們情緒高漲，注意力集中，時刻準備著，就這樣進行著，只聽教室里面，時而是鼓聲，時而是笑聲，教師里面充滿了歡樂。(325224.com)通過這樣的教學策略，教師可以將知識內(nèi)容在學生們不知不覺中就灌輸?shù)綄W生的頭腦中，使學生們具有了正確的思想，能夠開心愉悅地接受語文知識，不斷地進步，可以更好地提高自己的學習能力，反應能力及觀察能力，使學生們在未來的生活、學習和工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，將自己的生活變得更加精彩。

　�。ㄈ�）通過積極評價使學生們心情愉快

　　學生學習知識的興趣與信心與教師有著直接的關系，教師可以在學生們完成學習任務的時候，給與學生正確的指導以及鼓勵。例如在學習《壓歲錢怎么用》這部分內(nèi)容的時候，首先，教師可以給學生講解有錢的積極意義，告訴學生們用錢可以參加社會的公益活動，可以贊助那些需要別人幫助的人，然后，再問問學生們壓歲錢怎么用？當學生們回答教師的問題后，教師需要面帶微笑地，用合適的語言進行鼓勵和贊揚，讓學生們感受到自己回答問題后的幸福與快樂。通過這樣的教學策略，使學生們在學習中感受學習的成果可以給自己帶了快樂，喜歡回答教師提出的問題，喜歡表達自己的思想，喜歡學習語文知識。

　　結語：在小學的語文教學中實施“快樂教學”不僅僅是為了滿足教學大綱的要求，更重的是通過實施“快樂教學”的的確確使學生們獲得了更好的學習效果�？鞓方虒W是一種積極向上地具有一定作用的教學方法，通過在小學語文教學中實施快樂教學法，使學生們快樂的學習，更加熱愛語文課程，發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀、書寫與溝通，不是為了應付考試而學習，積極主動的配合老師在課堂上展現(xiàn)自己的學習激情，達到很好的教學效果。

　　【參考文獻】

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　　[2]徐龍啟。淺談情境教學法在小學語文教學中的應用[J].教育教學論壇。2014（34）

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