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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
廣西賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 唐冬梅
【摘要】偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，將會(huì)起到事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】興趣；教學(xué)質(zhì)量；提升
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是師生共同參與的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，它既是傳授知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，也是特殊的人際交往活動(dòng)，如何通過(guò)教師的教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。小學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著重要的意義。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的群集性和模仿性，他們天天生活在伙伴中，親眼所見(jiàn)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)得到老師和家長(zhǎng)更多的關(guān)愛(ài)，得到同伴的認(rèn)可和尊重，評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，這種思想在學(xué)生身上便體現(xiàn)為希望自己也能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，只是缺乏學(xué)習(xí)興趣，他們無(wú)能為力學(xué)好。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就有助于他們將這種愿望化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于端正學(xué)習(xí)態(tài)度。由于小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是不成熟的、稚嫩的，因而有較大的波動(dòng)性，不穩(wěn)定性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸端正學(xué)習(xí)目的，讓他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)“有用的人”、“有作為的人”。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因
“興趣是最好的老師。”興趣，影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮，如今，有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)形式單調(diào)，教學(xué)方法枯燥。當(dāng)今，相當(dāng)一部分小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，特別是那些學(xué)習(xí)上下了功夫，花了力氣，但學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生，幾乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，雖然新課程改革已經(jīng)這么多年，但是有很多教師并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新課程的精髓，照樣按照原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。因此，要想學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，教師就要在自己的教法上下功夫，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（二）部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)存有畏難心。很多小學(xué)生常常不敢在課堂上發(fā)言，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是不可或缺的四項(xiàng)基本能力，其中讀和說(shuō)常常貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，是展示小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式。可是，由于說(shuō)話上的基礎(chǔ)薄弱，在很多小學(xué)生看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)等待他們的不是成功，而是一次次失敗的體驗(yàn)。因此，他們所做的就是盡量避免失敗，甚至想方設(shè)法地逃避學(xué)習(xí)。小學(xué)生大多數(shù)在學(xué)習(xí)上存在很強(qiáng)的依賴心理，等著老師來(lái)填鴨式的喂知識(shí)，學(xué)習(xí)意志薄弱，缺乏足夠的毅力。例如做作業(yè)，前半部分字跡很工整，后半部分馬虎潦草，上課時(shí)，下半節(jié)課注意力就開(kāi)始分散，他們把學(xué)習(xí)看作是苦差事，從小就未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天不作預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讀書時(shí)有口無(wú)心。當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，信心十足，甚至趾高氣揚(yáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)落后時(shí)，又認(rèn)為自己愚笨，喪失信心，不做主觀努力，甚至于放棄學(xué)習(xí)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，輕松和諧的課堂氣氛，能使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生愉快地去接受新的知識(shí)，這種氣氛的創(chuàng)設(shè)需要教師采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極挖掘教材本身的情趣，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)上可采用課前活動(dòng)法、激趣法、競(jìng)賽法、直觀法、表演法等。例如：我對(duì)低年級(jí)階段語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)，利用激趣法，在上課前制作漂亮的生字卡，開(kāi)始用生字卡抽讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，把生字卡作為獎(jiǎng)品送給掌握生字的學(xué)生，這樣就使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，他們學(xué)得愉快、主動(dòng)、自覺(jué)，且收到良好的效果。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們思索的欲望。情境實(shí)際就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，整體發(fā)展為目的的優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：教學(xué)《荷花》第四自然段，我這樣設(shè)計(jì)：
師（導(dǎo)讀）：我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里，我看到了……
生（補(bǔ)讀）：一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
師：風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。我聽(tīng)到了。
生：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生理解文本內(nèi)容和體會(huì)文本所蘊(yùn)含的思想感情，從而激發(fā)他們主動(dòng)思索的欲望。
（三）創(chuàng)設(shè)思維興趣情境，促使學(xué)生積極參與。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)主動(dòng)與熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，啟迪智慧的動(dòng)力，而兒童的思維是從動(dòng)手開(kāi)始的，因此，教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的操作活動(dòng)，動(dòng)中激趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)中思考，動(dòng)中獲取知識(shí)，使認(rèn)知和情感融為一體。如教學(xué)《蘋果里的五角星》一文時(shí)，課前要求學(xué)生拿一個(gè)蘋果來(lái)學(xué)校，為了讓學(xué)生真正地了解課文中說(shuō)的“平常的切法，里面沒(méi)有什么，換一種切法——橫切，就能看到蘋果里有個(gè)五角星�！痹谡n堂上，我就讓學(xué)生按照這種橫切方法來(lái)切一下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)蘋果里真有一顆五角星，而按照平常的方法來(lái)切就沒(méi)有五角星，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，既獲取了知識(shí)，又發(fā)展了思維。
�。ㄋ模┐罅ν七M(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此，開(kāi)展一些有組織的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以給更多的學(xué)生施展才華的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)一些成績(jī)不是很好的學(xué)生，在活動(dòng)中常�？梢該P(yáng)長(zhǎng)避短……另外，要注重成功教育，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以激起學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)他們的點(diǎn)滴成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其覺(jué)得自己的努力是有效的。
綜上所述，只有通過(guò)行之有效的方法，才能維持學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的持久性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。并培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)的意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。
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