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農(nóng)村小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴談
農(nóng)村小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴談
劉小彥
�。ǜ拭C省天水市伏羲路逸夫小學(xué)，甘肅天水741000）
摘要：從事小學(xué)教育工作，做好班主任工作至關(guān)重要。班主任肩負(fù)著教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生和建設(shè)班集體的重任。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中寫(xiě)道：“請(qǐng)記住！沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生�！笨吹竭@句話時(shí)，教師不禁會(huì)思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)發(fā)生在我們師生之間的一幕幕再次浮現(xiàn)在腦海中。班主任每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，如何才能讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光，就需要我們演好班主任這個(gè)特殊的角色。
關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)生；管理；愛(ài)心
鄉(xiāng)村小學(xué)地理位置差，資源短缺，學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，且大多外出打工，留守兒童偏多，對(duì)孩子的管理幾乎跟不上，使得孩子出現(xiàn)許多嚴(yán)重的問(wèn)題。要想做好班主任工作，應(yīng)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥。首先，尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們感受到來(lái)自教師的愛(ài)。其次，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，找到問(wèn)題所在，改正錯(cuò)誤。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，而這個(gè)家庭的頂梁柱就是班主任，班主任工作的好壞將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、性格等方面產(chǎn)生很大的影響。一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校，平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)的幾率幾乎為零，校園里逐漸形成一種“讀死書(shū)、死讀書(shū)”的風(fēng)氣。這一潭死水的局面是在令人擔(dān)憂(yōu)。以下就本人多年的工作實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、班主任應(yīng)該做到“四勤”
作為小學(xué)班主任，首先做到“眼勤”。也就是說(shuō)，班主任在平時(shí)的教育教學(xué)中，要多觀察，觀察孩子們的日常行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出“病因”，對(duì)癥下藥。其次要做到“嘴勤”，就是要多說(shuō)、多教育。針對(duì)孩子存在的惡習(xí)或者良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要反復(fù)說(shuō)教，不要怕麻煩，因?yàn)樾『⒆拥淖钥啬芰Σ粡?qiáng)，并且辨別是非曲直的能力也很差，作為班主任，必須充分利用課前、課后、班會(huì)、例會(huì)的時(shí)間，多動(dòng)嘴進(jìn)行說(shuō)服教育。再次要做到“腿勤”，就是在平時(shí)的教學(xué)中，跑得忙，走得快，跟緊學(xué)生，一個(gè)也不讓他們能掉隊(duì)，進(jìn)行監(jiān)督和督促。最后要做到“手勤”。榜樣的作用是無(wú)窮的。作為班主任，要求孩子們做到的，自己首先要做到。比如，農(nóng)村孩子的衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨手亂扔垃圾，看到垃圾時(shí)視而不見(jiàn)，班主任要起模范榜樣作用，看到垃圾時(shí)，要隨手彎腰撿起，會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。
二、選出得力的班干部當(dāng)教師的小助手
一個(gè)良好的班集體，很大程度上取決于班上的小干部。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們被稱(chēng)為“班主任的手臂”。所以，選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，這點(diǎn)非常重要。當(dāng)然，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式。干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和管理能力，要有一定的威信。班主任必須精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，嚴(yán)格要求干部在學(xué)習(xí)上更加努力，在紀(jì)律方面以身作則，力求在各個(gè)方面起到帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，建立正確的人生觀和價(jià)值觀，建立一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，即“以面帶面”。
三、做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“天平秤”
班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管男女、優(yōu)差，這是至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，當(dāng)優(yōu)等生犯了錯(cuò)誤，也要嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決不能包庇、縱容。
學(xué)困生本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而教育方法要得當(dāng)，切忌傷了他們的自尊，應(yīng)該心平氣和地進(jìn)行說(shuō)服教育，要有耐心，從正面引導(dǎo)他們。只要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就要大力表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立自信。
另外，一把手指有長(zhǎng)短，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異是很正常的。特別是農(nóng)村孩子，家庭教育跟不上，班主任不能依據(jù)成績(jī)和主觀意愿給他們隨便下結(jié)論。但總有一些班主任喜歡心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”。比如，把他們的座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤會(huì)一味寬容，評(píng)優(yōu)選先時(shí)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的后果是非�？膳碌模瑫�(huì)容易使學(xué)生走向極端。班主任是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)孩子的心理，對(duì)學(xué)困生要給予一定的關(guān)懷和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、認(rèn)可。
四、重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。當(dāng)代教育，首先要求我們要教會(huì)學(xué)生如何做人，然后才是教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)班主任，如何讓孩子養(yǎng)成一系列的良好行為習(xí)慣，尤為重要。
俗話說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重要的是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并且進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練。（1）加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，如要求學(xué)生認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放要整齊、有序。（2）加強(qiáng)坐姿及握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。（3）對(duì)發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)姿勢(shì)要端正，聲音洪亮。該動(dòng)的時(shí)候可以自由行動(dòng)，該說(shuō)的時(shí)候可以暢所欲言，該靜的時(shí)候就必須安靜等。（4）
培養(yǎng)孩子積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。素質(zhì)教育要求在課堂上，教師要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們“主動(dòng)參與”的良好習(xí)慣。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考，主動(dòng)交流，樂(lè)于表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系
家訪是做好班主任工作的有效途徑。家訪是家�；�(dòng)的紐帶。每個(gè)學(xué)期，教師都要做多次的家訪，并且及時(shí)地做好家訪記錄。教師可以在每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，剛開(kāi)學(xué)和學(xué)期末各一次，通過(guò)家訪和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生在家的生活狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)向。另外，很重要的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)和班主任應(yīng)多交流、多溝通，及時(shí)解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題，改掉其惡習(xí)。孩子在校犯錯(cuò)時(shí)，班主任應(yīng)分析其原因，尋找改正錯(cuò)誤的方法。記得筆者在教五年級(jí)時(shí)，班上有位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他經(jīng)常在校內(nèi)外打架斗毆，欺負(fù)一二年級(jí)的小同學(xué)，有時(shí)會(huì)擋住他們的去路，索要錢(qián)財(cái)，或讓他們給他買(mǎi)東西吃。筆者知道這件事后，并沒(méi)有將該生的行為及時(shí)告知其家長(zhǎng)，也沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)到校。因?yàn)楣P者了解這個(gè)學(xué)生的父親脾氣暴躁，他如果知道孩子的表現(xiàn)，一定會(huì)大發(fā)雷霆，饒不了孩子。對(duì)此，筆者決定依靠學(xué)校的力量，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行家訪，在和諧融洽的氛圍中采用適當(dāng)?shù)姆绞�，�?dāng)著孩子的面向家長(zhǎng)反映問(wèn)題，以求相互配合，共同尋求育人的良方。
六、不斷地給自已“充電”，提高業(yè)務(wù)水平
打鐵本身要硬。一個(gè)自身業(yè)務(wù)水平不高的教師怎么會(huì)教書(shū)育人？俗話說(shuō)得好：活到老，學(xué)到老。作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，必須在教學(xué)之余，利用一切能利用的時(shí)間不斷充實(shí)自己，提高自己，這樣才能更好地干好本職工作，從而受到家長(zhǎng)和社會(huì)的青睞。
首先，在已有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)學(xué)習(xí)，積極接受繼續(xù)教育，不斷提升自己。其次，班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，其工作能力會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)分是否良好，與班主任的管理能力有密切的關(guān)系，所以班主任要不斷地吸取新的教育理念，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，收集先進(jìn)的教育信息，不斷地為自己“充電”，提高自己的管理能力。
七、以“親”為主
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！蔽覀儾浑y領(lǐng)會(huì)先生的這一番話，因?yàn)殡x開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。“親”，是指班主任對(duì)待孩子的態(tài)度要和藹可親。一位優(yōu)秀的班主任，不會(huì)亂發(fā)脾氣，更不會(huì)動(dòng)手動(dòng)腳，只會(huì)耐心地教育和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生有異常行為表現(xiàn)時(shí)，他會(huì)放下架子，主動(dòng)、友好地和孩子們談心，使他們真切地感到教師的用心良苦。當(dāng)學(xué)生遭受不幸和挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，沒(méi)有過(guò)不去的坎。特別是對(duì)班上的學(xué)困生，他們沒(méi)有自信，最容易產(chǎn)生自卑感，班主任要給他們更多的關(guān)懷、更多的愛(ài)，點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作零碎、繁雜，可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，但只要以教書(shū)育人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，班主任工作一定能做好。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃志成，程晉寬。現(xiàn)代教育管理論[M].上海教育出版社。[2]班主任之友[Z].
[3]李育霞。班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談[Z].
[4]蘇霍姆林斯基。給教師的建議[Z].
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