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淺談以人為本欣賞關(guān)愛對學生的幫助
淺談以人為本欣賞關(guān)愛對學生的幫助
董桂花
�。ê颖笔≌ǹh回民小學，河北正定050800）
摘要：面對奔放、靈異多元的學生，教師要善于及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予欣賞、給予鼓勵、給予關(guān)愛，讓孩子從小樹立自信、自強、積極向上的人生觀，學生將受益終生。
關(guān)鍵詞：欣賞；激勵；以人為本；因勢利導；評價學生；自信；向上
欣賞是一種美德，一種激勵。曾記得著名作家屠格涅夫無意中被一篇小說吸引，對不出名的作者十分欣賞，四處打聽，找到了他的姑母，稱贊并鼓勵年輕人要繼續(xù)努力。屠格涅夫的欣賞點燃了年輕人的自信，于是他更加努力，最終成為偉大的藝術(shù)家和思想家———他就是列夫·托爾斯泰。令人敬仰的伯樂在欣賞中，令不出名的無名小輩最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術(shù)家和思想家。一位偉人還會俯身去尋找生機，并給予鼓勵，更何況我們做老師的呢？
在素質(zhì)教育的新形勢下，教育者要有敏銳的改革意識，不斷更新教育觀念。其中很重要的一點是必須堅持“以人為本”，對所有的學生應一視同仁，真誠的熱愛學生，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。尤其是掌握不住分寸的“問題”學生，更需要教師的呵護與欣賞。對學生傾注滿腔熱情，及時地引導、教育，才能使學生親其師、信其道，才能建立起學生對教師的尊重，才能形成良好的師生關(guān)系，才能建立起教育學生的感情基礎。當學生在接受教育的過程中，體驗到教師對自己無微不至的關(guān)懷和諄諄教誨，完全是為了自己健康成長的時候，就會由衷的尊敬老師，對教師的批評教育樂意接受和聽從，并努力去改變自己的行動。
我曾教過這樣一個學生，因?qū)W習成績差而自暴自棄，打架、罵人、進游戲廳，慢慢地他成了大家關(guān)注地焦點，反感的對象。看著孩子一天天地滑坡，我十分著急。為此我一次次的家訪，說服、教育，結(jié)成互幫互助的小組�？晌蚁氲降霓k法都用上了，也沒起作用。我徘徊、躊躇著，想著挽救他的突破口。
一天中午，我早早來到學校，在班里巡視著。忽然在這位學生的課桌上，我發(fā)現(xiàn)了他畫得一張較“精美”的桂林山水的圖畫，我眼前一亮，如獲至寶。我找來了他并夸贊他畫得細致、認真，就在此時，他的眉毛竟輕揚了一下，但馬上又恢復成原來的滿不在乎�？墒牵瓦@輕輕一點波動，也讓我好生興奮呀！我想我可以嘗試著慢慢點燃他心中不燃的火把了。我再次跟家長聯(lián)系，并征得了學生的同意，從畫畫起步，幫助他重新找回自信與希望。
一個月過去了，兩個月過去了，漸漸地這位天不怕、地不怕的學生有所收斂，竟也能安安穩(wěn)穩(wěn)地上一節(jié)課了。他變了，變得越來越可愛。如今的他已經(jīng)走向社會，在教師節(jié)來臨之時，他讓家人捎來一封信，表達對老師的感謝，“沒有你的精心培育，沒有你的發(fā)現(xiàn)，我不知在何處流浪。在學校是你的欣賞，你的激勵，才讓我找到自信，走到今天，我始終不忘你的話語……”
教書育人是一門藝術(shù)，需要我們耐心細致且全身心投入，需要我們勇于奉獻而又富有愛心，需要我們美麗自信而又超群的能力。有一句話說得好：“愛是教育的基礎，沒有師愛，就沒有教育�！钡拇_，教師的愛是灑向?qū)W生心靈的陽光。如何與學生之間建立起一座心靈溝通的橋梁，做到把關(guān)愛普灑到每一個孩子心中，我認為作為教師應該從以下幾個方面去賞識、關(guān)愛學生。
一、愛學生，要有一顆寬容、理解、公正之心
公正———這是孩子信任教師的基礎。愛生之心，師皆有之。然而差別就是在于愛幾個得意的門生，還是愛全體學生。俗話說，“人與人不同，花有幾樣紅。”學生千差萬別，各有各的特點：有的聽話懂事，有的調(diào)皮搗蛋，有的拘謹膽小，有的斤斤計較。把一個智商優(yōu)秀、學習品質(zhì)良好的學生，培養(yǎng)成一個全面和諧發(fā)展的人，這也許并不困難，而要把智商偏低、班里的搗蛋鬼、老師們眼中品質(zhì)差的學生，培養(yǎng)成一個樂觀健康、積極向上的優(yōu)秀合格學生，就很不容易。如果我們以一樣的標準去要求他們，以一樣的尺度去衡量他們，那就會只有極少數(shù)的學生才能得到教師的認可，也只有少數(shù)學生才能在班級這片星空里閃爍光芒。要想全體同學都有好的成績，就更需要我們的教師用更多的關(guān)愛去感化和幫助，以強烈的事業(yè)心多多投入和付出。任何輕蔑、嫌惡，只會使他們自暴自棄；訓斥和指責，只能使師生距離越來越遠。教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予“問題學生”更多的欣賞關(guān)愛，寬容學生、理解學生，用從容的心態(tài)對待學生，就不會出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學生。
“這世界上有最后一排座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，當讀到這句話的時候，我心里一顫。
在物欲橫流的今天，教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。教師對學生的愛不能因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，對于那些后進生，我們應給予他們與優(yōu)等生同樣的愛。我班就有一位男生學習成績很差，同學們都看不起他，不愛跟他一塊兒玩。他對自己都快失去信心了，回答問題都哆哆嗦嗦，非常膽小，無論在學習方面，還是在運動、繪畫、寫字方面都沒有突出的表現(xiàn)。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)他講文明、有禮貌、愛勞動。于是，我組織班里同學每周全面檢查一次文明衛(wèi)生情況，并以加星的方式記錄下來。這樣一來，這位同學不僅每周都能受到表揚，而且成了班上講文明、講衛(wèi)生的領軍人物，他的自信大增，在各方面都有了很大的進步。
二、愛學生，因勢利導，愛在細節(jié)
身教勝于言教，教師的行為是對學生最有力的暗示。教師是孩子最好的榜樣，孩子正是在向身邊的教師學習的過程中懂得關(guān)愛，學會關(guān)愛他人的。因此發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，教師應努力通過行動做出表率，暗示學生糾正。在教師每天的點點滴滴行動中，潛移默化地熏陶學生，讓孩子在細節(jié)中感受關(guān)愛的幸福，讓愛在細節(jié)中綻放。
比如有學生在教室亂丟紙屑，我們?nèi)绻唵蔚卦诎嗉壭冀够蛄P學生當眾撿起來，往往起不到培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣的作用，處罰還可能使學生私下里變本加厲地故意破壞衛(wèi)生。所以我總是自己隨時撿拾起來放進垃圾桶，次數(shù)多了，學生對自己的衛(wèi)生習慣也漸漸重視起來了。
再如早讀課有不少學生沒有高聲朗讀的習慣，多次要求無效。我特意在早讀時拿著課本，在教室里投入地大聲誦讀課文，陶醉的樣子惹得有的學生竊笑。到上課時，我按早讀課誦讀的方式正確流暢地背誦課文，這下學生不笑了，有的贊嘆，有的聽著聽著也露出陶醉的樣子。經(jīng)過一段時間，早讀課誦讀的風氣濃厚了，教室里有了瑯瑯讀書聲。
“金無足赤，人無完人”，再好的學生也難免有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點。教師應及時捕捉學生的閃光點并因勢利導，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而以點帶面促使學生的全面進步。對學生要善于關(guān)注、賞識、激勵，輕輕撫摸一下孩子的頭；幫她整理凌亂的衣角；幫孩子背上書包；孩子做得好以后得到贊美的一個詞或一個句子；等等。這些都是舉手之勞的小小動作，然而恰恰是這些微不足道的細節(jié)，拉近了教師與學生的距離。的確，教師的稱贊有助于學生自覺克服缺點，學生會盡力和教師的評價保持一致，久而久之，教師的贊美就會在他們身上變成現(xiàn)實。因此，教師要不失時機地多給孩子發(fā)自內(nèi)心的贊美，他們也會在教師的贊美聲中變得鮮活起來。
三、有效地利用暗示教育，讓愛走進學生心靈作家馮驥才說：“人因為記憶而厚重，智慧和變的理智。更重要的是記憶使人變得獨特，因為記憶排除平庸�！蔽覀�?nèi)裟芰粜膶W生生活史，收集他們的記憶經(jīng)驗，趁機喚醒激活并加以放大、集中、強化，往往會生成他們對現(xiàn)實的強大熱愛，會激勵孩子更加熱愛生活，去創(chuàng)造更多幸福。
我在教《媽媽的吻》一課時，結(jié)合課文內(nèi)容，要求學生回憶家庭生活，選取最使自己感動的事件或經(jīng)歷，在課堂交流。交流時，我先播放歌曲《燭光里的媽媽》，聲情并茂地朗誦開場白：“母親是我們頭頂?shù)呐�，走過春夏秋冬，穿越萬水千山，冥冥之中，堅定我們足音的總是她永恒的深情目光。讓我們年輕愚妄的心接受陽光的洗禮，喚醒一片燦爛星空，奉獻給母親關(guān)切的矚望�！睜I造出動情的氣氛。而后，班長小王第一個上臺，講述了父母親為供養(yǎng)家庭，供自己上學外出打工的艱辛，自己對父母親的牽掛思念。講著講著，竟在講臺上哭了起來。接下來上臺的同學都是流著淚講述了與父母、親人間的真情故事，下面的同學也是含著淚水傾聽。一節(jié)課伴著掌聲和感動的淚水過去了。有同學后來在日記中寫道：我一直以為我最不幸，沉重的學習和競爭壓力壓得我喘不過氣，每天睡眠不足，沒有正常的娛樂放松，父母親成天沒完沒了地嘮叨，飯桌上都不得安寧�，F(xiàn)在想來，我何曾注意過父母親常年操勞日益消瘦的身影，何曾注意過我無禮粗暴的傷害，他們內(nèi)心是怎樣一種揪心的痛，我……”
通過創(chuàng)設生動的情感氛圍，放大增強這種經(jīng)驗暗示的刺激，引導他們把這種生活經(jīng)驗加以提煉集中，收到了理想的教育效果。教師有效地利用暗示教育，讓愛走進學生的精神生活，用我們細心的呵護，使學生獲得潤物無聲的感化與陶冶�！皩W生的熱愛，不但是教師獻身教育事業(yè)的原動力，而且也是教師教育智慧賴以生長的土壤。沒有愛，就沒有真正的教育。”
學生是祖國的未來，民族的希望。作為一名教師，學會欣賞、關(guān)愛學生，不僅是一種做人的美德，更是一種為師之道。憑借這種美德，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語、朋友般的關(guān)心、父母般的愛對待學生，欣賞并教育學生，定會為那些曾經(jīng)迷失自我的孩子點亮心中的火炬，為他們的遠行插上翅膀，讓每位孩子在自信的天空盡情翱翔！
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