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教學工作計劃

時間：2022-06-16 17:22:52 教學計劃我要投稿

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精選教學工作計劃范文集錦4篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的教學工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教學工作計劃范文集錦4篇

教學工作計劃篇1

　　年近臘月，又到期末，家務事，過年事，學校事糾結在一起，我們比較忙碌，卻不能傻了手腳，還是要做好自己的工作，做到有條不紊，盡心盡職，圓滿完成自己的工作，學校的工作就圓滿了。下面就學校的安排做個強調，望互相轉告和提醒。

　　一、下周一、二，九年級統(tǒng)考，七年級上課，八年級放假(星期三來校照常上課)。在這期間，七年級和九年級早上7：:50進考區(qū)入考場考試和按時上課;周一下午考后放學，住校生晚上6:00進宿舍，生活老師按時值班，周二下午考后照常上課。

　　二、各年級星期三到星期五上午照常上課，分析試卷講解試卷，上好新課，布置好假期作業(yè)，把假期作業(yè)具體寫出來交給班主任，班主任在放寒假時把假期各科作業(yè)統(tǒng)一起來通過各種新式告知家長。

　　三、星期五下午各班主任總結本學期班級各項工作，組織好家長會，評模范發(fā)榮譽證，填家長通知書，交回學生鑒定表，布置學生打掃教室衛(wèi)生，關好門窗，安全順利離校放寒假，填家長通知書時注意放假時間從2月9日------3月6日，正月十七上午九點準時上課。

　　四、九年級統(tǒng)考抽調的監(jiān)考教師1月30日(星期五)下午3;00二樓會議室開會，抽調閱卷老師2月4日(星期三)下午3:00二樓會議室開會。具體安排監(jiān)考和閱卷工作。在閱卷那天，班主任負責看管學生上課，相關教師布置好上課任務。

　　五、九年級的`統(tǒng)考成績2月6日才能出來，7日才能領回試卷，到時會轉告各班的。在填寫家長通知書時可以填寫本學期的期中考試成績和最近一次月考成績，至于期末考試成績估計隨后才能通知到學生。

　　六、2月5日下午4:30全體教師到階梯教室開會放假。

　　七、如有疑問，可到教導處問詢。

教學工作計劃篇2

　　我的教學計劃的基本情況

　　本學期我任教兩個班的英語教學，合班上課，學生基礎參差不齊，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽·說·讀·寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性，自覺性，大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習規(guī)則，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。

　　學期目標

　�、趴傮w目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，鞏固擴大基礎知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。

　�、凭唧w目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規(guī)則，掌握實際用法。并且培養(yǎng)學生在賓館職業(yè)場景中運用英語進行溝通和交流的能力。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　實現目標的具體措施

　　1. 教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關系，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。

　　2. 英語教學要注重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。

　　3. 教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所得。

　　基本情況分析

　　本學期我任教兩個班的英語教學，班額大，學生基礎參差不齊，給教學帶來很大的困難，面臨著艱巨的任務。。需要我們教師全力以赴，一心撲在教學上，以溫故知新的方法讓學生銜接上過去的知識。

　　英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。

　　英語課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的.英語基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

　　學生情況分析

　　本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽·說·讀·寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　?另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性，自覺性，大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習規(guī)則，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　一．學生現狀分析:

　　本學期我所任教的班為09級的兩個班，學生經過半年的學習，除少數學生外，大多數同學的學習態(tài)度已有好轉，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但學生中也存在著這樣一種思想，即"現在離會考還早著呢，反正都能過"。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。

　　教學目標

　�、趴傮w目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。

　�、凭唧w目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　二、課程教學目標

　　中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

教學工作計劃篇3

　　本學期英語學科教研工作，以學校的工作精神為指導，貫徹落實學校的整體工作目標，努力提高本學科的教研質量和教學質量，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，

　　最終促進教師的個人發(fā)展和提高教育教學質量。

　　初三是整個初中三年中最關鍵的時期。然而，經過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里我們全體初三英語老師的工作目標是：

　　1.認真鉆研教材教法，在日常教學中打好語法基礎

　　2.創(chuàng)造師生互動共同發(fā)展的課堂，全面提高學生的聽、說、讀寫能力

　　3.努力提前完成教學任務，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備

　　一、工作思路

　　本學期，九年級英語教研工作的主要思路是：以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為核心，突出以人為本的英語教學思想，以課堂教學和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的`改進與教師教學方式的優(yōu)化為重點，為提高英語課堂教學質量奠定基礎。

　　二、工作目標

　　以提高初中英語教學質量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，努力提高教師自身素質，教育理論素養(yǎng)和教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學和校本教研為切入點，扎實開展行之有效的教研活動。切實加強對教學的研究、指導和服務工作。積極開展校本研訓、充分開展網絡教研活動，加強對課改難點、重點的研究。著力提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規(guī)，確保課堂實效、高效，激發(fā)學生學習興趣，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

　　三、主要工作

　　1、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。

　　要求英語教師應在認真研讀課程標準的基礎上，深入鉆研教材教法，更新教學觀點，轉變教師教的方式與學生學的方式，重視教師專業(yè)素質的培養(yǎng)。要求學校教研組組織教師經常開展業(yè)務學習，深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，并要求每周一次進行英語集體備課和理論探討，注意英語學習知識體系的調整，注重以話題為功能，強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，在教學中堅持以學生的學習為中心，幫助學生發(fā)展多元智能。各校英語教研組要高度重視教師的業(yè)務學習和理論學習工作，進一步完善學習制度，使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學習、記筆記和反思的良好習慣。鼓勵教師參加自學考試，提高英語教師學歷層次。

　　具體措施：

　　(1).搞好集體備課，認真鉆研教材教法。

　　(2).充分把握教材特點，加強條理性

　　(3).加強聽力、口語訓練量。其中包括聽音訓練，朗讀口語交際訓練讀，寫作訓練和模擬聽速的閱讀訓練。

　　(4).提高階段復習效率，加大閱讀量的訓練，

　　(5). 平時要研究中考題型，結合和把握中考命題趨勢。

　　(6). 堅持每周四備課組活動，同時，本組教師將會互相聽課、評課，以提高彼此的教學技能。

　　2、扎實做好初中英語教師培訓工作

　　以人為本，加強教師隊伍、教研隊伍的培訓與提高，提升師資水平和教研質量。為了促進教師轉變教學觀念，深刻理解課程標準的各項要求，改進教師教學方法，積累教學經驗，并發(fā)揮區(qū)、市級骨干教師的帶頭作用，促進教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，注重個案教學，積累典型案例，學習推廣。提高教師課堂教學能力。通過教師的語音、口語、聽力、專業(yè)知識、計算機操作、遠程教育資源的運用及對教材教法與設計的系統(tǒng)培訓，促進英語教師業(yè)務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，進一步提高教師的教學基本功及教學能力。

　　3、努力創(chuàng)造條件，加強研討交流，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺

　　積極參與和促進校本研訓。采取下校調研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。

　　4、加強教研組建設，充分發(fā)揮基層教研組的作用，以課堂教學和校本教研為中心，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作

　　要繼續(xù)扎實有效的開展集體備課活動，進一步改進和完善集體備課的內容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作。

　　我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究的原則，順利完成初三英語的各項任務。

教學工作計劃篇4

　　《品德與社會》是一門綜合課程，在教學實施上，必須貫徹標準的這種根本理念，使得學生在自己生活經驗的基礎之上，通過多樣化的學習活動，感受和理解、習得和掌握道德和社會規(guī)范的內容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學習。

　　一、要全面理解課程目標

　　在課程標準中，課程目標分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標是有機結合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。

　　在具體的課程單元中，

　　要逐漸地習慣于全面地考慮和把握教學目標。無論是什么樣的具體內容，也無論采用什么樣的教學活動，教師都應當事先從目標出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學習中，可能促進學生哪些態(tài)度的形成和轉變？可能促進學生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學生哪些知識經驗的獲得？進而在教學活動中有意識地加以把握。當然，在不同的內容中，態(tài)度、能力、知識目標必然地會各有側重。

　　二、要不斷豐富學生的生活經驗

　　學生并非是一無所知的，學生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學習才開始的。已經具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經驗，已經在生活中養(yǎng)成了一些行為習慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數學生已經很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態(tài)度，表現出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內容正是從學生這樣的發(fā)展基礎上建構，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學不要把教學內容當作學生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應該從學生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯系，使得學生面對學習的主題的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。

　　除了利用學生已有的'生活經驗，品德與社會課還應當不斷地豐富和深化學生的生活經驗。教學過程就是使學生的生活經驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導和幫助，使得學生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎引導他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經驗得以拓展、擴充、提升。

　　三、要引導學生自主學習

　　學生的品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸的傳遞過程，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果。在品德與社會性發(fā)展當中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當中才可能產生。因此，如何創(chuàng)設條件，引導學生自主地學習，是教師帶有根本性的任務。

　　四、要多方面拓展教學空間

　　由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

　　因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。

　　教學進度表

　　時間

　　教學內容

　　備注

　　九月份

　　有困難

　　我不怕

　　十月份

　　我們的快樂大本營

　　十一月份

　　做聰明的消費者

　　十二月份