精選第一學期語文教學工作計劃四篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的第一學期語文教學工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一學期語文教學工作計劃 篇1

　　一、教材內(nèi)容分析：

　　本冊教材以專題組織單元，體現(xiàn)人文性的特點，從人自身、人與自然、人與社會、人與人四個方面確定了8個單元的主題。每個主題單元一般有1篇歸類識字、4篇主體課文、一篇選讀課文和一個“語文園地”組成。主體課文下面依次列識字表、認字表、寫字表和讀背抄寫等練習�！罢Z文園地”設(shè)置了四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”。通過四個綜合板塊，引導學生自己學習掌握學習方法，積累佳詞妙句，鍛煉口語交際能力，通過互相交流自己的知識、體會，達到全面提高語文能力的目的。

　　學情分析：

　　二年級一共有學生191人。在經(jīng)過了一年多的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生已自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等，學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。

　　具體表現(xiàn)：

　　1、識字：通過一年多的學習，大部分學生能認識20xx個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。

　　2、閱讀：通過閱讀，知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的學生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重。

　　3、寫話：多數(shù)學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢，但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學過的字寫不出的現(xiàn)象。

　　二、學習目標

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展。

　　2、要求會認470個字，會寫387個字。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀41篇詩文，背誦12篇。能掌握課文的基本內(nèi)容，在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　4、能用普通話積極地、有創(chuàng)造性地完成教材規(guī)定的口語交際的內(nèi)容，鍛煉提高學生的口語交際能力，并嘗試寫話、尤其是寫日記。

　　5、掌握適合二年級學生的學習方法，在書寫、閱讀、收集等方面養(yǎng)成良好的習慣。形成科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力。

　　三、具體措施

　　1、面對新課改，我們要以全新的教育思想指導自己，以全新的教育理念引領(lǐng)自己，認真學習，勇于探索，敢于向“多年的經(jīng)驗”挑戰(zhàn)，敢于向“習慣的做法”挑戰(zhàn)，敢于向“成功的過去”挑戰(zhàn)。

　　（1）認真學習《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》，在繼承的基礎(chǔ)上銳意創(chuàng)新，以課標提出的基本理念為目標，積極構(gòu)建開放的語文課程體系。

　�。�2）給自己一個準確的定位。我們要構(gòu)建的是開放的語文課程體系。教學過程是一個平等互動的過程，是師生雙方角色共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。在這個知識生成的過程中，學生不再是接受者，而是發(fā)現(xiàn)者，探索者。教師不再是權(quán)威者，而是學習活動的組織者，指導者。

　�。�3）正確對待《教參》。如何教學，在教參之外有廣闊的創(chuàng)造空間。教參只是一個參考，我們要根據(jù)自己和學生的實際情況恰當?shù)奶幚斫滩�，精心地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，靈活地選擇教學方法。

　　2、教材在內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)上都有了很大的創(chuàng)新，我們的教學也要改變教學策略，積極引導學生開展個性化學習。

　　A、識字

　　識字是學生最重要的學習任務之一，因此識字教學也是本學期最重要的教學任務之一。因為識字量大，因而我們要變重識字結(jié)果為重識字過程，關(guān)鍵是掌握靈活的識字方法。充分利用“語文園地”中的“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生掌握多種識字方法，學會獨立識字。同時要有意識地引導學生通過電視、廣告、報紙、說明書等途徑認字，拓寬識字途徑，加強在生活中識字。熟練掌握音序查字法、部首查字法，學會自能識字。

　　B、寫字

　　抓住教材在編排上的特點，在字形結(jié)構(gòu)上力求有聯(lián)系，有規(guī)律地給予分類指導。優(yōu)先寫構(gòu)詞率較高的字，便于學生寫詞語，為寫話打基礎(chǔ)。重點指導難字的書寫，要引導學生仔細觀察，自主發(fā)現(xiàn)，相互交流，點撥指導。提倡連成詞語寫。

　　C、閱讀

　�。�1）重讀書。閱讀教學的任務是認好字，讀好書。強調(diào)首先要整體感知課文，讓學生自由朗讀，讀準確，讀流利。局部指導要圍繞整體來進行，要注意朗讀中的情感體驗，這是二年級一個新的要求。要運用恰當?shù)睦首x形式，運用恰當?shù)睦首x評價策略。對課文的分析理解不要花過多的.時間，重點是認字，寫字，把課文讀好。

　　（2）重積累。重視對詞句的感情和積累。抓住學生能多讀、多背的年齡特點，擴大閱讀量，把閱讀的時間還給學生，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

　�。�3）重習慣，重點培養(yǎng)每天閱讀（書、報）的習慣，以后漸次培養(yǎng)入情入境閱讀、讀書動腦又動筆、及時查工具書等習慣。

　　E、口語交際和寫話

　　每單元的專題有聯(lián)系，要使閱讀課成為口語交際的大背景，將口語交際建立在語文實踐的前提下，使學生有話可說。注重創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的表達興趣。提出恰當?shù)慕浑H要求，全面提高傾聽、表達、應對的能力。重視培養(yǎng)口語交際的習慣。培養(yǎng)寫話的興趣，最佳的方式就是學習寫日記。

　　3、教師要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　四、課時安排

　　本冊共分八個單元，每個單元均由一篇識字、四篇課文，一篇選讀課文和一個語文園地組成，所以在教學時，每個園地初步安排為13課時。

第一學期語文教學工作計劃 篇2

　　教材簡析：

　　本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文�！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的.關(guān)系。

　　配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

　　教學要求：

　　1、朗讀課文，引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

　　2、在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。

　　3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

　　4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

　　教學重難點：

　　1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；

　　2、聯(lián)系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。

　　教學課時：

　　本組教材計劃總課時 14課時。

　　精讀課文 4課時

　　略讀課文 2課時

　　口語交際 1課時

　　習作 3課時

　　“交流平臺”“日積月累”“展示臺” 2課時

　　機動課時 2課時

第一學期語文教學工作計劃 篇3

　　第一學期語文教學工作計劃新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學用書》，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：

　　一、基本情況

　　本班原有學生46人，其中男生23人，女生23人，本期無增減。根據(jù)上學年市抽考的情況來看，全班參考46人，人平67分，及格33人，及格率72%，優(yōu)生7人，優(yōu)生率15%。從全鎮(zhèn)綜合排名來看，位居九名。從學困生結(jié)構(gòu)來看，最低分41分，有5人上了50分，學困生較之往期，應該說是有進步的。嚴巨坤、袁世梅、單雄根據(jù)平時的成績來看，每次都是及格了的，是考差了的。要轉(zhuǎn)化差生的任務還很艱巨。書寫很差的同學有單大權(quán)、袁世銀、葉升富、嚴新、黃正權(quán)、嚴增銀、楊港。

　　二、教材理解

　　1、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

　　2、教材重難點

　�、僦攸c學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

　�、趯W會寫書信。

　�、鄯e累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

　　三、教學目標

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

　　3、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣。培養(yǎng)獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

　　6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　四、教學策略：

　　1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據(jù)班級的.實際情況，制訂好課時教學目標。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法�！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

第一學期語文教學工作計劃 篇4

　　一、班級基本情況

　　本班共有學生61人，男生38人，女生23人。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，10人左右的成績不理想。班級中愛說話的學生較多，自控力不強。其中最為引人注意的數(shù)劉文龍、王建鑫。王建鑫思想不健全，行為舉止異常，屬家庭遺傳。

　　本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。

　　二、教學任務及教學目標

　　1、寫200個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

　　2、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。

　　3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

　　4、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號。

　　5、 初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子．

　　三、教材理解分析

　　1、加強目標意識，全面準確地落實教學目標。

　　2、加強整合，圍繞專題組織教材。

　　3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。

　　4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。

　　四、教學策略和措施

　　1、 課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。

　　2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

　　3、 力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

　　4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。

　　五、學困生情況及采取措施

　　本班學困生分智力因素差和行為懶惰兩種。這很大程度上是因為學習習慣沒能養(yǎng)成，家庭的'監(jiān)督?jīng)]跟上。

　　1、深入學生，全面了解學生的心態(tài)。

　　2、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍。

　　4、加強輔導，鑄就自信的天地。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，教給正確的學習方法。

　　6、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)。

　　六、本學期參與科研課題及思路

　　本學期，我將繼續(xù)參加學校的“星級卡管理”的課題研究與語文課題“語感培養(yǎng)”的試驗。

　　在學校級中心組的指導下把課題研究工作不斷的深入進行，通過理論學習、教學實踐使課題研究落到實處。

　　七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學手段

　　幾年來，就充分利用現(xiàn)代化科技手段于語文教學中，從而有利的促進教學思想、教學內(nèi)容改革，推動教學方法的更新，實現(xiàn)了學生學習的多元化、主體話和社會化。在有效的開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力等方面受到了良好效果。

　　1、幫助學生識字。

　　2、幫助學生突破教學難度。

　　3、幫助學生進入課文情境。

　　4、幫助學生感知課文內(nèi)容。

　　5、幫助學生協(xié)助作文。

　　八、班級活動開展思路

　　1、創(chuàng)設(shè)“讀書之家”。學生們家里的藏書畢竟有限，因此我們要拓寬學生們閱讀的渠道。除了向?qū)W校的圖書館借書、上網(wǎng)閱覽學校的電子圖書館以外，班級可創(chuàng)設(shè)“圖書角”，由每位同學自愿捐書，書籍的質(zhì)量、種類等由老師把關(guān)。同學們可以向圖書管理員借書，并做好登記。每天下午來校后，坐在座位上看書，直至上課為止。

　　2、開展“讀書活動”。圍繞課外閱讀來組織活動，是反饋閱讀效果，激發(fā)進一步閱讀興趣的有效方法。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。所以，我們要給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，比如定期開展講故事比賽、詩歌朗誦會、剪報貼報、智力問答、制作讀書卡、讀書小報設(shè)計、美文欣賞會、讀后反思交流會、讀書筆記展覽會、演講比賽、自編書刊……

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