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小學六年級科學教學計劃

時間:2022-12-03 16:57:24 教學計劃 我要投稿

小學六年級科學教學計劃15篇

  時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家整理的小學六年級科學教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級科學教學計劃15篇

小學六年級科學教學計劃1

  一、教材分析:

  六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成,分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

  二、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學生的科學文化素質(zhì)。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬 科學探究

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的.指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (二)情感態(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

 。ㄈ 科學知識

  1、注重學到的知識學以致用,并強調(diào)應用于日常生活。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究^***與細胞的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學。

  四、學生情況分析:

  1、通過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  2、不足之處:上學期由于活動材料和場地限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學生學習習慣還應特別注意培養(yǎng),形成良好的科研氛圍。

  五、基本措施:

  1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  5、悉心地引導學生的科學學習活動。

  6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

  六、教學進度安排(每周1課時)

  周次 內(nèi)容

  1、開學、準備開課

  2、1.1向人類的祖先“提問”

  1.2追尋人類祖先的足跡

  3、1.3探尋人類祖先的奧秘

  1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

  4、第一單元復習

  5、2.1我們心目中的綠色社區(qū)

  2.2我們的調(diào)查研究計劃

  6、2.3調(diào)查小組在行動

  2.4我們的綠色社區(qū)建議

  7、第二單元復習

  8、3.1小金魚之死

  3.2制訂偵破方案

  9、3.3做好偵破準備

  3.4揭開金魚死亡之謎

  10、3.5給金魚安個舒適的家

  11、第三單元復習

  12、4.1尋找雨具的缺點

  4.2我們的改進設計

  13、4.3智慧就在我們手中

  4.4金點子行動

  14、4.5成果展示會

  15、第四單元復習

  16、期末復習

  17、期末復習

  18、期末復習檢測

小學六年級科學教學計劃2

  一、教材分析

  本學期科學教材主要安排的科學實驗有八個,其中,分組實驗有:第3課《饅頭發(fā)霉了》,第5課《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,第20課《蚯蚓找家》,演示實驗,分別是:第7課《鐵生銹》,第8課《牛奶的變化》中,第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。

  二、學生分析

  六年級共有七個班。這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

  三、實驗目的

  1、教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

  2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。

  3、培養(yǎng)學生的`能力,包括實驗設計、操作、觀察、記錄和

  整理資料等能力。

  4、全面提高學生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

  5、激發(fā)學生的學習興趣,在觀察和實驗中,充分發(fā)揮學生

  的各種感官,調(diào)動他們的學習積極性。

  四、實驗措施

  1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

  2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型。

  3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

  4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

  五、實驗安排(略

小學六年級科學教學計劃3

  一、教材分析

  本冊教材從探求方針上看,突出了知道體系和平衡,從進程與辦法上看,注重拓寬與使用,從探求水平看,以輔導性探求為主,逐步向自主性探求過渡,六年級英語上冊教育計劃。本冊共由六個單元組成:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《一起的家鄉(xiāng)》、《奇特的能量》、《拓寬與使用》。

  榜首單元《咱們長大了》是根據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和杰出世活習氣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長改變進程(“植物的終身”、“養(yǎng)蠶”),知道人類是如何繁衍子孫(“我是怎樣出世的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對本身——從出世到現(xiàn)在以致將來的生長改變進行深入探求的一個單元。本單元重在輔導學生知道和了解人體終身的改變,學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學生正面對的青春期發(fā)育,給予針對性輔導,有利于學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,構(gòu)成正確的人生觀。

  第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,是在學生已學習了生物繁衍的基礎(chǔ)上,進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下三個部分:榜首部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

  第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命國際中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,這是在學生已學習了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進一步知道生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的根據(jù)(化石通知咱們什么)、生物進化的原因(適者生計)以及生物進化的理論(達爾文的天然選擇)等方面作了比較體系的介紹,而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。一起,在帶領(lǐng)學生探索生命如何進化的進程中,引導學生了解環(huán)境對生物的作用,進而構(gòu)成天然選擇這終身物進化的根本觀點,進一步加深對生物與環(huán)境聯(lián)系的理解,為后邊繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

  第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的習氣這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導學生知道植物、動物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手,去知道生物的棲息地,動植物為了習氣環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,同一棲息地上生物之間的聯(lián)系,以及保護生態(tài)平衡的重要性,使學生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,生物要習氣環(huán)境,一起又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系,只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才干共生共長。一起,使學生知道到人類是天然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生計。

  第五單元《奇特的能量》是根據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,是小學階段學習物質(zhì)國際內(nèi)容的最終一個單元。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下四部分:榜首部分,介紹能量;第二部分,闡明能量能夠進行轉(zhuǎn)化;第三部分,介紹能源。第四部分,倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學生節(jié)約能源。

  第六單元《拓寬與使用》主要是根據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探求進程中習得的常識、進程與辦法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞:拓寬、使用。拓寬表現(xiàn)在解釋中,引導學生運用所學的常識和技術(shù),解釋現(xiàn)象,拓寬所學。使用是拓寬的操作方式,是將原理予以實際運用的進程。

  二、意圖要求

  通過本冊教育,使學生通過觀察、試驗、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測。

  使學生進一步明白科學探求的`一般辦法。

  開始學會知道事物的相互聯(lián)系。

  開始學會知道動物的周期性改變。

  開始學會通過查詢收集根據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的開展改變做出推論。

  三、重難點

  培育學生進行科學探求,領(lǐng)會科學探求的全進程。

  培育學生猜測收和收集根據(jù)的才能。

  培育學生設計試驗的才能。

  四、學生本質(zhì)分析

  六年級共有2個教育班,130多名學生,作業(yè)計劃《六年級英語上冊教育計劃》。通過半年的科學課的學習,學生領(lǐng)會到了科學探求的趣味,把握了必定的科學探求的辦法。學生對大天然,特別是對身邊的天然事物、天然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,喜愛問個為什么,喜愛提問題,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探求。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有適當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,而且有部分學生的學習習氣不好,依賴性強,不肯動手,這些都給教育帶來了必定的影響。

  五、方針指數(shù)

  平均分:85分,及格率:90%,優(yōu)異:80%,穩(wěn)固率:100%……

  六、教育措施

  1、用足每一分鐘,上好每一節(jié)課,堅定在40分鐘內(nèi)完結(jié)教育方針的決心帶領(lǐng)學生進行科學探求,領(lǐng)會科學探求的全進程。加強學生動手、動腦,做好探求試驗。培育學生杰出的學習習氣。

  縱觀本冊教材,有六個單元,共20課,應該說是科學課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,再與以往第十二冊天然比較,課時數(shù)也比較多。而再看這個學期是一個短學期,其間還包括五一長假以及學生的期中測驗,而本冊教材教育總課時則需求29~33課時,也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Ч。時刻之短,密度之大,要求科學教師向講堂40分鐘要質(zhì)量,要充分利用講堂上的每一分鐘,最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學教師課前仔細備課,仔細和學生一起安排教育材料,精心腸安排講堂上的每一個活動,活動要求少而精,任務要求小而實。少做或不做那些大而空的,泛泛而談的活動。

  2、科學教師要提升自己的科學素養(yǎng)

  需知要給學生一杯水,教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,雖不必要求教師要有“一桶水”的量,但廣博的常識、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學生來說會起到事半功倍的作用,在科學課上特別如此。關(guān)于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《奇特的能量》中的一些常識點,由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及,所以咱們的科學教師要加強這方面的閱讀學習,不能依托自己的老底子,須知不斷學習的教師才會跟上形勢的開展,科學教師絕不能在科學講堂上犯科學性的錯誤。咱們能夠一知不解,但不能將一知半解的東西教給學生。

  3、相信學生,建立大活動觀

  在科學課程剛剛起步時,出于對科學的理解,學生不會做,往往由教師帶著領(lǐng)著,所以咱們稱這一階斷為引導性探求,F(xiàn)在四年的科學課程學完了,假如咱們還這樣不放心,還是想手把手的攙著學生,這樣明顯不符合學生開展的腳步了。本冊教材主要的是以教師的輔導性探求為主,適當?shù)刈寣W生進行自主性探求,這就要求科學教師建立一個大活動觀。要求給學生大段的科學探求時刻,要求提供給學生必要時的幫助,至于在科學探求進程中碰到的問題,要相信孩子們自己有才能去處理,要讓他們在實際操作中去處理實際問題,這也是本冊“拓寬與使用”的一個訓練側(cè)重點。

  4、多種點評手段相結(jié)合,對學生四年來的科學學習作一個點評

  本學年江都市一切的科學課程都到了六年級,也就是江都市一切的小學生都進行了四年的科學課程的學習。至于他們的學習效果到底如何,孩子們的科學素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變,他們會不會進行科學的思想,會不會把科學學習的進程與辦法運用到他們的實際生活當中去,有必要對學生四年來的科學素養(yǎng)作一個檢測,一方面查驗咱們四年來的教育成果,另一方面也為咱們下面的教育積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的根據(jù)。所以要做好點評作業(yè),要做到進程點評與結(jié)果點評相結(jié)合,要做到自主點評與別人點評相結(jié)合,要做到常識點評與技術(shù)點評相結(jié)合,要做到定量點評到定性點評相結(jié)合,要做到片面點評與全面點評相結(jié)合。為學生四年來的學習劃上一個滿意的句號,為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報。

小學六年級科學教學計劃4

  一、學生情況分析:

  六年級同學經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆R虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。

  二、教材分析:

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學探究活動之中!段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的!段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。《物體的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的`原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

  三、教學目標:

  (一)情感態(tài)度

  重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學生進行思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去。

 。ǘ┲R目標

  1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  3、觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  1、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  3、引導學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學重點難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  四、難點

  使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

  五、基本教學措施

  1、本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合具體學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

  2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。

  3、在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

小學六年級科學教學計劃5

  一、班級概況和學情分析

  學情分析:小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。經(jīng)過前面三年的科學課學習,六年級學生已經(jīng)積累了一些基本的探究學習方法,能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思考,能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究,開始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進行解釋。

  二、各單元教材分析

  1.《工具和機械》單元

 。1)本單元可分為三部分。第一部分(第1課):通過使用工具,發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機械的問題,激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。第二部分(第2-7課):通過設計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單機械,認識這些機械的構(gòu)成及其功能。第三部分(第8課):通過研究自行車這一常見的交通工具,總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的認識。

 。2)主要教學目標:對各種簡單機械(杠桿、輪軸、滑輪、斜面等)進行實驗,包括設計和制作一些簡單裝置,并對其進行觀察和加以解釋,認識機械的各個部件,了解它們各自的功用,嘗試著解決生活中的實際問題。

  2.《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

 。1)本單元可分為兩部分。第一部分(第1-7課)是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學道理。其中,第1-6課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu),第7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分(第8課)是設計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。

  (2)主要教學目標:認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

  3.《能量》單元

 。1)本單元可分為三部分。第一部分(第1-5課),認識電流能夠產(chǎn)生磁性,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的,感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。第二部分(第6-7課),通過尋找電的'用途,研究電的來源,認識電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化。第三部分(第8課)探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

 。2)主要教學目標:制作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

  4.《生物的多樣性》單元

 。1)本單元可分為三部分。第一部分(第1-4課),從校園生物多樣性的認識拓展到對自然界生物多樣性的認識。第二部分(第5課),以人類自己為研究對象認識到生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第三部分(第6-8課),讓學生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,初步理解保護生物的多樣性就要保護生物賴以生活的環(huán)境。

  (2)主要教學目標:調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。

  三、主要材料清單

  1.《工具和機械》單元

  常用的工具:螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。

  實驗裝置和實驗器材:杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

  做小桿秤的材料:筷子、粗線、螺絲帽。

  做滑輪游戲的材料:長繩子和兩根光滑的木棒。

  觀察用的實物或圖片:鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

  2.《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

  做實驗的材料:長、寬相同厚度不同的紙條,長、厚相同寬度不同的紙條,折紙梁和做拱形的紙,鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球,塑料瓶。

  做框架的材料:筷子或塑料管、橡皮筋。

  搭吊橋的材料:瓦楞紙板和繩子。

  做紙橋的材料:舊報紙、膠帶。

  觀察用的材料:包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

  3.《能量》單元

  做電產(chǎn)生磁實驗的器材:電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導線、指南針。

  做電磁鐵實驗的材料:多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。

  研究電動機觀察、實驗器材:玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。

  手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。

  4.《生物的多樣性》單元

  考察校園生物器材:放大鏡、小鏟子等考察工具。

  做模擬實驗的材料:不同形狀的紙魚,球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。

  魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。

  適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。

  人的部分相貌特征的不同性狀圖。

  四、具體教學措施

  1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

  2.指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。

  3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。

  4.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。

  5.充分用好多媒體工具。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的,利用多媒體進行教學,不僅使學生有了學習的興趣,還能使學生更快地掌握所學知識。

  五、教學進度表

  略

小學六年級科學教學計劃6

  一、學情分析

  通過過去的科學學習,原班大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  二、教材分析

  本冊教材以訓練學生推理判斷的邏輯思維能力為重點,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動。每個單元的主要內(nèi)容是:

  1、生物與環(huán)境:此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書,主要引領(lǐng)學生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系,主要的學習方法是實驗、觀察、調(diào)查、閱讀科技史等。此單元教學大約需要7~8課時。

  2、營養(yǎng)與健康:此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書,圍繞人的生存逐層遞進地展開研究,主要的學習方法是問題驅(qū)動、實驗、調(diào)查、測量等。此單元教學大約需要6~7課時。

  3、地表變化的奧秘:此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書,重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素,同時要求學生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗,結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推理。如:推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化,推想噴發(fā)過后的火山山體外形,推測煤的形成等。此單元教學,大約需要8~9課時。

  4、能量:此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書,通過觀察、實驗、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設計等方法,指導學生認識能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。此單元教學大約需要7~8課時。

  5、月球:此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書,旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動,引領(lǐng)學生探究月球的奧秘,了解關(guān)于月球的更多知識,進一步培養(yǎng)學生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學大約需要2~3課時。

  6、我們怎樣做判斷:此單元是先通過案例及本學期回憶整理的方式幫助學生總結(jié)出進行推理判斷的方法,然后引領(lǐng)學生將總結(jié)的方法理論進行又一次的運用。此單元教學大約需要2課時。

  三、教學目標

  科學探究:根據(jù)已有知識和經(jīng)驗,能運用歸納、演繹等方法進行推理和判斷,能將推理判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃,比較熟練地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐,能在教師的指導下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。

  情感態(tài)度與價值觀:保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,樂于用學到的科學知識改善生活,節(jié)約能源,保護環(huán)境,意識到人與自然要和諧相處。

  科學知識:

  1、知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響;懂得食物鏈的含義;能認識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其他生物的生存。

  2、了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面合理的重要性;了解人體的消化過程,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣;了解影響健康的各種因素。

  3、知道任何物體工作時都需要能量,電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式;認識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

  4、了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震的現(xiàn)象;知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱;認識各種自然力量對地表改變的作用;了解人類活動對地表改變的影響。

  5、知道月球是地球的衛(wèi)星,知道月球每天、每月的運動模式;從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。

  四、教學重點:

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。通過課堂和實驗活動,對學生滲透環(huán)保教育。

  五、教學難點:

  了解科學探究的'過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  六、主要教學方法與措施:

  1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  5、悉心地引導學生的科學學習活動。

  6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

  七、教學安排(每周2課時)

  周次 教 學 內(nèi) 容

  1 《一棵“頑強”的小樹》

  2 《從“南橘北枳”說起》、《走進池塘》

  3 《假如大樹都倒下》

  4 《食物中的營養(yǎng)》

  5 《消化與吸收》

  6 《飲食與健康》、《探索月球的秘密》

  7 《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》

  8 《地震》、《火山》

  9 《巖石也變化》、《走進礦產(chǎn)》,

  1 0 《人類對地表變化的影響》

  1 1 《能量家族》

  1 2 《熱能變、變、變》

  1 3 《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《太陽能的利用》

  1 4 《打開能源寶庫》

  1 5 《我們怎樣做判斷》,《科學自己做,我也能成功》

  1 6 復習

  1 7 復習

  1 8 復習,期末考試

小學六年級科學教學計劃7

  一、學生情況分析:

  本學期我擔任六年級(1—2)班的科學課。六年級通過三學年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。

  二、教材情況分析:

  (一)教學指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  (二)各單元主要目標、要求

  1、“微小世界”是向?qū)W生打開的'第一個窗口。在“微小世界”這個單元里,學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個簡易的顯微鏡,并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野,激起他們對科學探究的更大興趣。

  2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動,但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,并力圖影響他們的日常行為習慣?紤]到小學生的年齡特點,教學活動是從研究垃圾問題開始的,試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動,使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后,教材又引導學生們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等,并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。

  3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,利用自己制作的活動觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。

  4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內(nèi)容,而是將科學探究、搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理,建立一個較為系統(tǒng)的認識,從而加深對科學探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學生們將參與一些生動有趣的活動,了解科學家是如何進行科學探究的,體驗要準確獲得一個事實,除認真觀察外,還須將想象、推理與事實區(qū)別開來,在交流中要學會傾聽和準確表達。

  三、教學目標:

  (一)在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法;了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。

 。ǘ├^續(xù)發(fā)展學生對對比試驗中變量的識別和控制的能力,學習運用對比試驗進行科學探究的技能,學會細致的觀察。

  (三)讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),學習建立解釋模型,以驗證自己的假設,建構(gòu)科學概念,學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  (五)使學生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  四、教學方法:

  小組合作探究法、觀察法、實驗法、信息資料搜集、整理資料法

  五、具體措施

  (一)把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  (二)把握小學生科學學習特點,因勢利導;

 。ㄈ┯秘S富多彩的親歷活動充實教學過程;

 。ㄋ模┳屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式;

 。ㄎ澹淞㈤_放的教學觀念;

 。┫ば牡匾龑W生的科學學習活動;

 。ㄆ撸└靼嘟⒖茖W學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  (八)給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  (九)充分應用各類教育資源和教學手段。

  六、教學進度及課時安排:

  周次教學進度課時數(shù)備注

  第一周1.病毒1課時

  第二周2、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時1課時

  第三周4.食用菌5.蠟燭的變化1課時1課時

  第四周6.食鹽和水泥7、鐵生銹.1課時1課時

  第五周十一假期

  第六周8.牛奶的變化一、二單元復習1課時1課時

  第七周9.靜止和運動10、距離和時間1課時1課時

  第八周11、改變物體運動狀態(tài)12、物體的運動方式1課時1課時

  第九周13、運動的物體第三單元復習1課時1課時

  第十周復習,期中考試2課時

  第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時

  第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時1課時

  第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時1課時

  第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時1課時

  第十五周22、植物向哪里生長2課時

  第十六周23、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動植1課時1課時

  第十七周25、生物的啟示科學探索的故事第四、五單元復習1課時1課時

  第十八周研究與實踐2課時

  第十九周全冊復習2課時

  第二十周復習2課時

  第二十一周復習考試2課時

小學六年級科學教學計劃8

  一、課標要求:

  小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學習這門課程,有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

  二、學情分析:

  六年級共有學生五個班,每班四十多人,他們的年齡大多數(shù)在13歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農(nóng)村,雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團結(jié)一致,有強烈的集體榮譽感。思想方面:本班這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學生有強烈的進取心?傮w上,從上學期成績分析看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學,更要認真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

  在小學階段的最后一個學期,要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的自學能力,提高學生的思維能力和實踐能力。

  三、教材分析:

  六年級下學期,將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習,他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里,我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。

  本冊教材從本學科的特點出發(fā),貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針,遵循兒童心理選擇教學內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和實踐性,大多是常見兒童感興趣的,能夠親自進行觀察實驗操作的,貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產(chǎn)和社會實際的聯(lián)系,遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度和廣度,做到難易適度,分量適當,有利于教師安排教學和改進教學,學生學得積極愉快,注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童能力,教科書注意本學科各年級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學科之間的橫向聯(lián)系,可以使知識之間的銜接,分工配合得到加強。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進行觀察實驗和操作的,在兒童接受能力允許的條件下,盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會實際,以便學生理解鞏固和遷移所學的知識。

  四、教學目標要求:

  1、以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。

  2、以改革學生的學習方式為重點。讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。將學生的學習建立在他們已有知識和經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學的理解力、思維能力以及多方面的科學素養(yǎng)。

  3、系統(tǒng)地學習物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學知識,在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生拓展與應用科學知識的能力,會解決實際生活中碰到的問題。

  五、教材重點、難點分析:

  1、培養(yǎng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

  2、培養(yǎng)學生預測收和收集證據(jù)的能力。

  3、培養(yǎng)學生設計實驗的能力。

  六、教學措施:

  1、開展生動的科學課,引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

  2、注重學到的知識學以致用,并強調(diào)應用于日常生活。

  3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

  教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

  4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

  通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

  5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

  6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

  7、積極參與新教材實驗。

  8、開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

  七、時間安排:

  本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

  單元課時安排

  一單元六課時

  二單元五課時

  三單元五課時

  四單元五課時

  五單元四課時

小學六年級科學教學計劃9

  一、課程目標:

  1、引導學生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體結(jié)構(gòu)功能,以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成系統(tǒng),研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定。

  2、從系統(tǒng)角度更好地認識每一組成部分結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,激發(fā)學生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美。

  3、幫助學生梳理所學知識,理解、升華一些科學概念和規(guī)律,綜合運用科學研究方法,總結(jié)科學探究活動過程和方法,培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力,能過搭建模型,分析系統(tǒng)構(gòu)成,培養(yǎng)學生空間想像能力和創(chuàng)造力,幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和發(fā)展觀點去分析。

  二、指導思想:

  1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出基本理念、課程目標、課程內(nèi)容,進行科學啟蒙教育,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學生后繼科學學習和其他學科學習,乃至終身學習打下基礎(chǔ)。

  2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上,將學生發(fā)展需要、社會發(fā)展需要、科學素養(yǎng)諸要素有機地結(jié)合起來,追求科學性、實用性、教育性、普適性統(tǒng)一。

  三、教學目標:

  1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)資料;能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細小結(jié)構(gòu);能通過觀察出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物;能有根據(jù)地設定標準對紛繁事物進行合理分類;能在接觸各種事物過程中發(fā)現(xiàn)值得探究問題,并能說明自己是如何想到這些問題;能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進行假設;能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設;能想出多種解決問題辦法,并能說明理由。

  能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點等,并能對自己分析結(jié)果說明理由;能根據(jù)設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數(shù)量進行測量或估算;能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)結(jié)論;能選用各種恰當方式或方法把事物特征、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來;能綜合運用各種科學方法和技能。

  2、能大膽地進行設想和推測,敢于發(fā)展自己觀點;能與其他同學分工合作,和諧地開展研究、制作等活動;能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等信息,并能具體地說出交流好處;能從不同角度對事物進行分析,并能闡述自己理由;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物內(nèi)在和外在 美 ;能公正地評價別人或自己研究結(jié)果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性;能關(guān)注科學技術(shù)新進展,表現(xiàn)出對科學探究活動有興趣。

  3、能從結(jié)構(gòu)和功能角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間關(guān)系;能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生原因;能正確說出 青春期 出現(xiàn)各種特征及需要注意生理、心理和行為問題;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分作用,以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關(guān)系;能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理;能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理;能正確說出科學研究大體過程即每個過程作用;能正確說出各種方法和技能作用。

  4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學技術(shù)作用及對人類健康生活幫助;能推測出各種事物中與環(huán)境和諧因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義;能利用已知科學技術(shù)解決常見簡單問題。

  四、教材分析:

  本冊共五個單元,18課。

  第一單元 風格各異建筑 本單元是在學生認識了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后,進一步指導學生認識建筑物結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導學生欣賞建筑美,實現(xiàn)科學與藝術(shù)、技術(shù)、文學等學科整合,綜合培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

  第二單元 奇妙人體 本單元將充分利用學生已有經(jīng)驗,引領(lǐng)學生利用類比方法探究人體組成,認識從細胞到系統(tǒng)層次關(guān)系;通過開展多種形式活動,幫助學生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能,引導學生養(yǎng)成健康生活習慣,體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育快樂;鼓勵學生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)發(fā)展及其給人類健康帶來幫助。

  第三單元 有序生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比方法認識生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成;學習研究生態(tài)系統(tǒng)方法,探究生態(tài)系統(tǒng)平衡,模擬生態(tài)系統(tǒng),設計制作生態(tài)瓶,并探究如何保持其平衡;分析我們?nèi)粘P袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來影響。

  第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學技術(shù)角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史,以及人類為了更好地研究探索宇宙,設計和發(fā)明各種各樣先進儀器和設備,使人類對宇宙有了更多了解,離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,也成為人類共同夢想。重點引導學生了解科學技術(shù)發(fā)展對人類探索宇宙巨大推動作用。

  第五單元 像科學家一樣工作 本單元從搜集科學家故事入手,組織學生通過查閱資料,了解科學家對人類社會所做貢獻。從而加強學生對科學家、科技發(fā)展史了解。

  五、學情分析:

  1、可喜之處:通過學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚興趣,已經(jīng)具備初步探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假設、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學生合作意識和合作能力得到了一定提高。

  2、不足之處:由于活動材料限制原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生知識面受到壓制,影響了學生科學素養(yǎng)形成。還有,學生在活動時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

  六、教學措施

  1、把科學課程總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習主要方式;

  5、樹立開放教學觀念;

  6、悉心地引導學生科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

  七、教改設想:

  1、注重搜集信息 、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下觀察與實驗。

  2、專題研究 注重情境模擬 、科學小制作及討論辯論。

小學六年級科學教學計劃10

  一、教材情況分析:

  六年級下學期,將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習,他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里,我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。

  二、教學指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  三、各單元主要目標、要求

 。、“微小世界”是向?qū)W生打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里,學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個簡易的顯微鏡,并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野,激起他們對科學探究的更大興趣。

 。、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動,但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,并力圖影響他們的日常行為習慣?紤]到小學生的年齡特點,教學活動是從研究垃圾問題開始的,試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動,使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后,教材又引導學生們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等,并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。

  3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的`模型,利用自己制作的活動觀星圖,在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。

  4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內(nèi)容,而是將科學探究、搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理,建立一個較為系統(tǒng)的認識,從而加深對科學探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學生們將參與一些生動有趣的活動,了解科學家是如何進行科學探究的,體驗要準確獲得一個事實,除認真觀察外,還須將想象、推理與事實區(qū)別開來,在交流中要學會傾聽和準確表達。

  四、具體措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

  五、教學進度

  第一單元(第一周~第四周)

  第二單元(第五周~第七周)第八周五·一休息

  第三單元(第九周~第十二周)

  第四單元(第十三周~第十五周)

  第十六周復習、期末評價

小學六年級科學教學計劃11

  一、班級情況分析

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

  二、素質(zhì)教育目標與任務

  (一)科學探究

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (二)情感態(tài)度與價值觀

  1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

  2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的'發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三)科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  三、教學重點、難點

  本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。

  四、提高課堂教學效率的方法

  1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。

  3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  五、補差意見

  1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  六、學生學習興趣的培養(yǎng)

  1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學生的學習欲望。

  2、組織、引導學生參加科技小制作活動。

小學六年級科學教學計劃12

  一、班級情況分析

  小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學課的學習,已經(jīng)積累了一些基本的探究學習的方法,有了初步的科學探究意識和能力。根據(jù)學生的這些特點,他們在本冊的探究學習中應該更主動一些,應該有更深入的思維參與。

  二、教材分析與目標

  本冊內(nèi)容由“工具和機械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。

  在“工具和機械”單元里,學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過研究認識工具和機械的功能和特點。

  在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的.形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

  在“能量”單元里,學生要制作和研究電磁鐵,探究兒童小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

  在“生物的多樣性”單元里,學生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同兒童對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與兒童有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。

  在本冊的學習中,學生要做很多的實驗和制作,要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。

  在本冊學習中,學生會體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強兒童意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗,感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美,地球家園生物多樣性之美。

  三、全冊教學重難點

  1.要繼續(xù)學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細致的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生

  物。

  2.體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學技術(shù)的態(tài)度。

  四、提高教學質(zhì)量的幾點措施

  1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設性解釋。比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

  2.指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。

  3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。

  4.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。

小學六年級科學教學計劃13

  一、基本情況分析

  本學期任教六年級四個班的科學。經(jīng)過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球; “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性;“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類

  類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設計與制作的活動。

  三、教學基本目標

  1、科學探究:經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

  2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的`變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

  3、科學知識:獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和

  宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學概念。

  四、教學重難點

  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  五、教學措施

  1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

  2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

  3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

  4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

  5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  7、讓探究成為科學學習的主要方式;

  8、悉心地引導學生的科學學習活動;

  9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  10、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解

小學六年級科學教學計劃14

  一、基本情況分析

  1、通過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。

  二、教學目標

  本教材共32課,全書共分四個單元。

  1、機械和工具:本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  2、形狀和結(jié)構(gòu):本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

  3、能量:本單元介紹了電磁鐵和電能、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識。

  4、生物的多樣性:本單元介紹了各種常見的動植物,以及動物、植物、人之間的關(guān)系,通過觀察、記錄、交流、制作等活動使學生對生物的多樣性形成一個比較系統(tǒng)的認識。

  三、能力培養(yǎng)

  1、觀察能力:培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法:運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

  2、實驗能力:繼續(xù)學習實驗操作的方法,培養(yǎng)學生自己設計實驗,并學會一些簡單的實驗操作技能。

  3、德育方面:

 。1)通過培養(yǎng)學生對動物、植物的觀察活動的經(jīng)歷和體驗,進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術(shù)的成就,向?qū)W生進行愛國主義教育。

 。2)通過觀察、實驗、制作等活動,培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度,并進行學科學、用科學教育。

  四、教學措施

  1、現(xiàn)場考察:科學課就是使學生親近大自然,讓學生在大自然中的探索科學秘密。

  2、實驗:科學課就是通過各種實驗,使學生親身體驗和感知各種科學秘密,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

  3、科學游戲:游戲是活動方式而不是目的,讓學生在玩的過程中,悟出其中的科學秘密。

  4、信息發(fā)布會、報告會、交流會:讓學生根據(jù)所需內(nèi)容進行研究,搜集整理有關(guān)資料,寫出研究報告,并在課堂上交流,營造一種民主的科學交流的氛圍,讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。

  五、教學進度

  單元教學內(nèi)容課時安排一單元使用工具14課時

  杠桿的科學杠桿類工具的'研究輪軸的秘密定滑輪和動滑輪滑輪組斜面的作用自行車上的簡單工具

  二單元抵抗彎曲14課時

  形狀與抗彎曲能力拱形的力量找拱形做框架建高塔橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙造一座“橋”

  三單元電和磁14課時

  四單元

  電磁鐵

  電磁鐵的磁力(一)電磁鐵的磁力(二)神奇的小電動機電能和能量電能從哪里來能量與太陽

  校園生物大搜索校園生物分布圖多種多樣的的植物種類繁多的動物相貌各異的我們原來是相互關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們生物多樣性的意義

小學六年級科學教學計劃15

  一、教材分析

  六年級上冊教材共有五個單元組成:《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《探索宇宙》、《假設與實驗》。從知識覆蓋面上,覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域。

  第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學領(lǐng)域,是在學生學習了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)小學《科學課程標準》中關(guān)于微生物及生物的基本結(jié)構(gòu)來編寫的。在這一單元里,我們要引導學生通過顯微鏡觀察,查閱資料了解,親自動手實驗接觸微生物,使他們在研究神秘的微生物世界的同時,發(fā)現(xiàn)秘密,掌握規(guī)律,體驗成功的樂趣。

  第二單元《我們的地球》,地球是太陽系的八大行星之一,也是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈┮粓鏊。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年,自從人類文明的出現(xiàn),人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球,依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu),以及長期以來地表的變遷情況。

  第三單元《物質(zhì)在變化》,本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇,教材從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性。

  第四單元《探索宇宙》,本單元是依據(jù)小學《科學課程標準》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容標準來建構(gòu)的,讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力;讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力。引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的問題,揭開宇宙神秘的面紗。

  第五單元《假設與實驗》,本單元首先是通過問題與探究方法的關(guān)聯(lián),引導出“提出假設”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型:模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能,因而,我們對學生的教學要求,既包括體現(xiàn)實驗自身特點的最基本的方面,即實驗的類型、因果假設、實驗中的條件與單變量控制,還包括學生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動。

  二、教學措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。設計科學課的教學目標時應注意:“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標、盡可能用表現(xiàn)性目標表達需長期積累才可能實現(xiàn)的目標。

  2、科學老師充分認真地做好課前準備,包括自身對各方面知識的儲備和對實驗儀器的規(guī)范科學地操作、實驗材料的'制作,以及學生實驗的課前準備、課中指導工作等。

  3、讓探究成為科學課學習的主要方式?茖W探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學生一個由生疏到熟悉的過程,不要要求一步到位。

  4、教學中要充分重視和使用網(wǎng)絡、多媒體及儀器的使用,讓學生原本較陌生的、枯燥單調(diào)的微生物教學變得生動、具體、有趣。

  5、因地制宜選取教學內(nèi)容和開展教學活動。本套教材是面向全國編寫的,但我國各地的教學資源和學校狀況差異很大。為了使各個地區(qū)的科學課教學能夠達到課程標準的要求,我們希望老師們充分利用當?shù)亟虒W資源實現(xiàn)教材編寫的基本意圖。在條件不能滿足的學校,我們可以尋找替代品,把當?shù)厝菀撰@得的相似物體作為觀察對象,或者簡化某些觀察活動,積極開展適宜本地特點的科學學習活動。

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