一年數學教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的一年數學教學計劃，希望能夠幫助到大家。
一年數學教學計劃1
一、指導思想
為促進數學學科教育教學質量的提高，在本學期的數學教學中，要堅持運用以下理念指導教學工作：1、面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。2、突出學生主體，尊重個體差異;3、激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。
二、本學期數學教學的總目標
1經歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位?確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎知識和基本技能。
2經歷在實際問題中收集和處理數據、利用數據分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能。
3參與綜合實踐活動，積累綜合運用數學知識、技能和方法等。
三.教材分析
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。 本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領域，后章五基本屬于數與代數領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。
四、學情分析
本校八年級的這些學生雖然大多數剛進初中時數學底子薄弱，但他們求知欲望強烈，通過七年級上學期的數學強化訓練，同學們的基礎知識得到了有效的鞏固和明顯的拓展提高，
學習方法有所改善，學習熱情有增無減，學習成績有所進步。但由于方方面面的原因，學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習仍然感到吃力。令人欣慰的是他們沒有放棄，具有端正的學習態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以。作為他們的'數學老師，我們有信心幫助他們，使他們的數學水平得到較大的提高。
五、教學措施
1. 教師要認真研讀《課程標準》和教材，掌握教材體系，要依據《課程標準》深入研究教材，密切聯系社會生活實際和學生實際，盡可能多的閱讀參考資料，遵循教學的規(guī)律，靈活選擇教學方法，精心組織教學內容，精心設計教案，備課做到四有五備：腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課標，備教材，備學生，備教法，備學法。
2、堅持集體備課，整理、摸索出行之有效的教學方法，發(fā)揚團隊協作精神，整合集體智慧解決教學實踐中遇到的問題。
3、采取措施，注重雙基教學，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉化學困生。提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復習課堂。將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。在執(zhí)行教學常規(guī)方面做到細處，落到實處。
4、督促部分學生端正學習、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣和解題習慣。
一年數學教學計劃2
（一）教學內容
兩部分內容：11～20各數的認識，10加幾、十幾加幾和相應的減法。
（二）教學目標
1．使學生能正確地數出數量在11～20的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。
2．使學生初步認識“十位”、“個位”，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。
3．使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。
（三）教材說明
整體結構與義務教材相同，數數――讀數――數的順序――――寫數――通過操作教學不進位加減法。
教科書第84頁，從實際生活中學生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，讓學生觀察情境圖，數一數有多少人，為正式教學數20以內的數做好準備。同時老師可對學生進行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁，例1教學數數。通過讓學生數出10根小棒捆成一捆，再接著數出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數單位，使學生不僅能在10的基礎上一個一個地數到20，而且直觀地了解到11～20各數都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進一步學習數的讀法和寫法做準備。
例2教學數的讀法。通過操作在數的組成的基礎上進行教學。學生在用小棒擺數時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。
例3教學數的順序。通過讓學生讀出直尺上的數，理解20以內數的順序和大小。
教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數器教學數的寫法。通過讓學生觀察計數器十位和個位上每個珠子表示的數的不同，使學生初步了解進制。由于學生已經掌握了11～20各數的組成，對每個數左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數位，但只是讓學生知道，不是正式教學數位，要到百以內數的認識才正式教學數位。這里所強調和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁，例5教學十加幾及相應的減法，一方面可以鞏固11～20各數的認識，同時也為后面學習進位加法做準備。老師一定都有印象，義務教材是通過看圖，一圖四式來進行教學的，現在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫助學生計算。
例6，通過操作幫助學生掌握和在15以內的十幾加幾和相應的減法。為以后學習進位加和退位減做準備。在這里第一次給出“加數”“和”“被減數”“減數”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師逐漸使用，學生會越來越熟悉。
這一單元的內容與義務教材相比一個突出的變化是加強數感的教學，注意培養(yǎng)學生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學中也應注意培養(yǎng)學生的數感和估計能力，例如遇到數一數有多少的題目都可以先讓學生先估一估，再數一數。
重點課時：
11-----20各數的認識
教學內容：第84頁―――85頁的內容(11-----20各數的認識)
完成“做一做”及87 第1―――3題
教學要求：
1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數學。
5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學重、難點：
11―――20各數的認識以及組成
教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）
3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11―――20各數
�。ò鍟n題：11―――20各數的認識）
二、操作觀察、探索新知
1、數小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）
指名一學生上臺跟全班同學一起數。
數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學習數的組成：
�。�1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
�。▽W生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�十和5個一組成的）
板書：15
教師領讀
（2）認識11和20
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W生獨立操作，并說理由）
反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）
同時領讀
教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的順序、大小
1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）
2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？
三、有趣練習，鞏固新知
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數：12 16 17 20
�。ㄒ螅簲[每一個數時，指名一位同學上臺演示）
2、連一連，猜一猜（出示練習十四的第2題的點子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。ǔ鍪拘」吠敉舨⑴湟簦�
小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。
4、找一找生活中的數
師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？
第八單元 認識鐘表
�。ㄒ唬┙虒W內容
這一單元包括兩部分內容：讓學生認識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時（在教學時都是結合生活實際進行的，而且都是鐘面與電子表對照出現）。老師們都有印象：義務教材一冊是在練習中出現了認識整時（第82頁第8題“讀鐘面上的數。說出各是幾時�！保�，并不做要求�，F在的“認識鐘表”這一單元與義務教材相比，內容擴展了，在認識整時的基礎上，增加了認識半時，但要求并不高，只要學生知道就可以了。
�。ǘ┙虒W目標
1．使學生結合生活經驗學會看整時和半時。
2．使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力。
�。ㄈ┙滩恼f明
1．讓學生在生活情境中認識時間。
教科書第91頁，因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，所以需要把時間的認識與兒童的生活實際聯系起來，才比較容易掌握。因此在這一單元的開始，我們設計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學生認識鐘面（分針和時針）和電子表及早晨7時。學生每天都會經歷媽媽叫他起床的過程，一看到這幅圖，就會聯想到早晨起床的情景，比如說很不想起床，很想再睡一會兒等等許多的感受。學生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認識鐘表并感受那時是早晨7時。
2．會讀寫整時。
教科書第91頁下半部，將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現，使學生認識整時。
教科書第92頁教材結合兒童的生活實際，舉出一天中的六個時刻所做的活動，讓學生感受時間與生活的聯系，幫助學生認識整時，會讀寫整時，并使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉兩圈。
有兩點需要說明：一教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，老師在教學時可引導學生用熟悉的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時，幫助學生鞏固認識。二關于時間的寫法，根據新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，老師們注意一下就可以了。
3.會讀寫半時。
教科書第93頁，與整時的'教學相似，也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對照出現，使學生認識半時。再結合兒童的生活實際，舉出一天中的四個時刻所做的活動，讓學生感受時間與生活的聯系，幫助學生認識半時，會讀寫半時。
有的老師提出來學生沒有學過1時＝60分，在用電子表顯示半時的時候，學生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學中，老師不用過多解釋，也不用讓學生遷移類推，只要告訴他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了，在以后學習1時＝60分時學生還要進一步認識半時。
4.老師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設計，吸引學生興趣。
5．我們還設計了很多練習的形式，教科書第54頁，有讓學生認一認時間連線的，有讓學生根據老師撥的鐘面認時間的，還有老師說時刻讓學生撥鐘表的，幫助學生鞏固所學的知識。
第95頁第4題“快樂的周末”。我們先按時間順序呈現了一個小學生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時間不是按順序排列的，讓學生連線。如果老師們認為這個順序不合適，可以進行調整。有的老師還讓學生自己動手，用圖畫的形式表現自己的周末活動，如起床、游戲、吃飯等活動并標上時間。
（四）教學建議
1．要結合學生的實際生活認識時間。
因為時間不具有直觀、形象性，所以要把時間的認識與兒童的生活實際聯系起來，才比較容易掌握。例如，有的老師讓學生在課前調查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間，或者在爸爸媽媽的陪同下調查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關門時間，在課上說一說，使學生在具體的生活情境中感受時間。
在教學第92頁和93頁內容的時候，老師可以讓學生結合自己的生活經驗來說一說每幅圖的內容，寫出相應的時間；還可以讓學生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導學生合理安排自己每天的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。
2．通過大量的操作活動來學習。
由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，因此還要結合大量的操作活動來學習。老師和學生都要準備鐘表模型，以便在課堂上進行操作和演示。
重點課時：
認識鐘表(整時)
教學內容：認識鐘表(整時)
教學目標：
1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。
2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。
教具準備：主題圖，每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。
教學過程：
一、導入：
師：我來自于外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)
問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)
師：說起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(出示圖片，學生欣賞)
二、主動探索
1、制作鐘表
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？
(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)
(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？
要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。
(4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)
教師根據的回答進行板書：
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：分針(長)時針(短)
(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。
2、認識鐘表
(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時
問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)
(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。
(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)
3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)
三、游戲鞏固：
1、教師說時刻，學生撥
2、同桌互撥，互認
3、師：圣誕節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？(學生活動)
師：你為什么把這個掛在這個地方？
圣誕節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？
這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？
四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。
一年數學教學計劃3
一、同學基本情況分析
同學經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現同學們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是同學的學習積極性很高，小部分同學成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使同學：
1.認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓同學結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓同學了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)同學用數學解決問題的能力。
在同學初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓同學體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展同學的'空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
找規(guī)律和統(tǒng)計是兩部分新的教學內容。找規(guī)律引導同學探索一些圖形或數字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓同學學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)同學的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循同學學習數學的心理規(guī)律，關注每一個同學在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高同學的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關系，培養(yǎng)同學解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養(yǎng)同學的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。
6、結合教學內容，對同學進行思想品德教育。
五、教學進度表
(一)、位置(6課時)第一周
(二)、20以內的退位減法(18課時)第二周至第四周
例1 4課時左右
例27課時左右
例34課時左右
整理和復習3課時左右
(三)、圖形的拼組(4課時)第五周
(四)、100以內數的認識(15課時)第五周至第七周
數數 數的組成4課時左右
讀數 寫數4課時左右
數的順序 比較大5課時左右
整十數加一位數和相應的減法1課時左右
擺一擺，想一想1課時
(五)、人民幣的認識(5課時)第八周
認識人民幣2課時
簡單的計算3課時
(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周
1.整十數加、減整十數 6課時左右
2.兩位數加一位數和整十數 8課時左右
3.兩位數減一位數和整十數 12課時左右
整理和復習4課時左右
(七)、認識時間(6課時)第十四周
小小店1課時
(八)、找規(guī)律(6課時)第十五周
(九)、統(tǒng)計(6課時)第十六周
(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周
一年數學教學計劃4
一、班級情況分析：
本學期一年級學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，有個別學生智力低下，接受能力差。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11—20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
教學重、難點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
難點：20以內的進位加法。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
�。�1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
�。�3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的.密切聯系，體驗用數學的樂趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。
�。�5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
一年數學教學計劃5
一 、指導思想：
繼續(xù)深化“高效課堂教學，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養(yǎng)學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的'位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
四、教學目標
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。
一年數學教學計劃6
一、指導思想：
本學期以縣教育局和學校教學計劃為遵旨、領會其精髓，貫徹其精神，愛崗敬業(yè)，扎扎實實開展數學課堂教學，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，認真培養(yǎng)學生的數感，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、學情分析
本班共有民族學生44人，實行雙語教學。經過上一學期的學習，通過平時和期終的檢測，大部分學生的都已經具備了初步的計算能力，口算能力較強，基礎知識、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。與此同時我發(fā)現一部分學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時培優(yōu)補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
三、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規(guī)律、總復習。教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
四、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的.數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、 直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、經歷從生活中發(fā)現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形的或數字排列中的簡單規(guī)律，有發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學重、難點
重點：1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。
難點：1、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
2、會進行人民幣之間簡單的換算。
六、教學措施：
1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、充分運用現代遠程資源教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
7、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
8、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
9、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
10、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展
七、教學進度安排
1 2、25—3、1 1、學生報到
2、課堂常規(guī)教育
第一單元、認識圖形（2）
1、認識常見的平面圖形
2、拼一拼
3、認識圖形練習課
1課時
1課時
1課時
1課時
4課時
2 3、4—3、8 4、第一單元學情評估
第二單元、20以內的退位減法
1、十幾減9
2、十幾減8、7、6 2課時
2課時
1課時 5課時
3 3、11—3、15 3、十幾減8、7、6
4、十幾減5、4、3、2
5、解決問題 2課時
2課時
1課時 5課時
4 3、18—3、22 5、解決問題
6、第二單元整理和復習 2課時
3課時 5課時
5 3、25—3、29 7、第二單元學情評估
第三單元、分類與整理
1、分類與整理
2、分類與整理
3、整理與復習 2課時
1課時
1課時
1課時 5課時
6 4、1—4、5 4、學情評估
第四單元、100以內數的認識
1、數數 數的組成 2課時
2課時 4課時 清明節(jié)休息1天
7 4、8—4、12 2、讀數和寫數
3、數的順序
4、數的大小比較 2課時
2課時
1課時 5課時
8 4、15—4、19 4、數的大小比較
5、多些、少些
6、解決問題 1課時
2課時
2課時 5課時
9 4、22—4、26 7、整十數加一位數及相應的減法
8、擺一擺、想一想
9、整理和復習 2課時
1課時
2課時 5課時
10 4、29—5、3 10、學情評估
第五單元、認識人民幣
1、認識人民幣 2課時
2課時 4課時 五一休息1天
11 5、6—5、10 2、簡單的計算
3、整理和復習
4、學情評估 2課時
1課時
2課時 5課時
12 5、13—5、17 第六單元、100以內的加法和減法
1、整十數加、減整十數
2、兩位數加一位數、整十數
3、兩位數減一位數、整十數
1課時
3課時
1課時 5課時
13 5、20—5、24 4、兩位數減一位數、整十數 5課時 5課時
14 5、27—5、31 4、兩位數減一位數、整十數
5、整理和復習 3課時
2課時 5課時
15 6、3—6、7 6、整理和復習
6、學情評估
第七單元、找規(guī)律
1、簡單的圖形的排列規(guī)律
2、簡單的圖形和數字排列規(guī)律 1課時
2課時
1課時
1課時 5課時
16 6、10—6、14 3、圖形和數字的變化規(guī)律
4、稍復雜的圖形變化規(guī)律
6、學情評估 1課時
1課時
2課時 4課時 端午節(jié)休息1天
17 6、17—6、21 總復習 5課時 5課時
18 6、24—6、28 總復習 1課時 1課時
全期共 82節(jié)，其中實授課 76節(jié)，復習課 6 節(jié)
一年數學教學計劃7
一、情況分析
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數學實踐活動。
二、教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
三、教學目標與要求
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的`形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重難點
教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排：
52課時
教學內容 課時
一、減法 8課時
二、認識圖形 3課時
三、認數 10課時
我們認識的數 1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣 2課時
小小商店 1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊 1課時
七、統(tǒng)計 2課時
八、期末復習 4課時
一年數學教學計劃8
今年我?guī)б荒昙墐蓚�班的數學課。在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及建設良好的班團體作為主要目標。所以我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。
一、學生情景分析
剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，活潑好動，對新學校、新同學、新教師等都充滿好奇，充滿憧憬，從幼兒園的“游戲為主”到小學生的“學習為主”；從“無規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”；從“無知”到“懵懂”，還有很長的路要走。許多方面都是需要孩子在近期必須學會的，我們教師從入學第一天就開始做這樣的訓練工作，看起來一個簡單的口令，一個簡單的話語，一個簡單的動作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不容易，任重而道遠。
二、教學目標
使學生能夠熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，并能認、讀、寫10以內各數。初步明白加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實際問題。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，明白這些圖形的特征和名稱，并能進行識別。初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
根據《標準》調整了教學資料，為學生學習數學供給了更豐富的知識。視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動資料和學習素材。認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步構成數的概念，到達計算熟練。重視學生對數概念的理解，初步建立數感。計算教學、體現算法多樣化，允許學生采用自我認為適宜的方法進行計算。安排“用數學”的資料，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的本事。安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的`培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的資料。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自我的想法等內在的學習品質。經過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
2、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動，努力體現自主探索、合作交流的學習方式。努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自我去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，到達獲得知識、發(fā)展本事的目的。
3、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息，幫忙學生建立學好數學的信心，在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。
4、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境供給了方便，時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合。
一年數學教學計劃9
一、學情分析
我班有學生26人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�，整體上是一個積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的.理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、 教學進度安排
第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家園
第二周玩具-文具
第三周第二單元：動物樂園-比高矮
第四周比輕重-第三單元：有幾輛車
第五周國慶節(jié)
第六周摘果子-跳繩
第七周可愛的企鵝-乘車
第八周整理與復習-第四單元結束
第九周第五單元
第十周 期中考試、第六單元
第十一周第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶 第十二周有幾棵樹-買鉛筆
第十三周飛行表演-美麗的田園 第十四周 整理與復習和第八單元 第十五周復習
第十六周第九單元：統(tǒng)計
第十七周期末總復習
第十八周期末總復習
第十九周期末總復習
第二十周 期末考試、
第二十一周期末工作
一年數學教學計劃10
一、本班學生基本情況
本學期本班學生人數仍然是49人，一年級孩子學生人數又比較多�？傮w上，經過半年的時間，孩子們已經初步了解并且適應了小學生活，大部分同學養(yǎng)成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。
二、教科書主要內容
本冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的'原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律，著力于記得識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復習總結之用，為教與學提供方便。
三、教學目標
�。ㄒ唬┳R字寫字
1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。
5、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。
�。ǘ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
�。ㄈ┛谡Z交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事，能記住并講述主要內容。
4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、有表達的自信心，積極參加口語交際。
附：教學進度表
一年級語文教學進度表（-）第二學期
周次 時間 教學內容
1 3.1——3.3 新學期開學教育等
2 3.6——3.10 春夏秋冬；姓氏歌；小青蛙
3 3.13——3.17 猜字謎；口語交際；語文園地一
4 3.20——3.24 吃水不忘挖井人；我多想去看看
5 3.27——3.31 一個接一個；四個太陽；語文園地二
6 4.3——4.7 小公雞和小鴨子；樹和喜鵲；
7 4.10——4.14 怎么都快樂；口語交際；語文園地三
8 4.17——4.21 靜夜思；夜色；端午粽
9 4.24——4.28 彩虹；語文園地四
10 5.1——5.5 動物兒歌；古對今；操場上
11 5.8——5.12 人之初；口語交際；語文園地五
12 5.15——5.19 古詩二首；荷葉圓圓；
13 5.22——5.26 要下雨了；語文園地六
14 5.29——6.2 文具的家；一分鐘；動物王國開大會
15 6.5——6.9 小猴子下山；語文園地七；棉花姑娘
16 6.12——6.16 咕咚；小壁虎借尾巴；語文園地八
17 6.19——6.23 復習
18 6.26——6.30 復習
一年數學教學計劃11
一、教學對象分析
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和搞笑，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標�，F代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于用心主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、本學期教學的指導思想
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的潛質。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，帶給學生熟悉體情景，幫忙學生明白數學知識。
2、增加聯系實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教學資料
這一冊教材包括下方一些資料:數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學資料是10以內的.加減法和20以內的進位加法。這兩部分資料和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務必讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
四、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不一樣物體的個數。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步明白個位和十位上的數所表示的好處，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關聯，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關聯。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關聯、戶外的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫忙下，初步學會選取有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子明白的問題，而不是一味的難、廣。就應思考學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年數學教學計劃12
一、全冊教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：認識鐘表，100以內數的認識，認識圖形，100以內的加減法（一），認識人民幣，100以內的加減法（二），厘米、米的認識，統(tǒng)計，數學實踐活動。
教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
二、學情分析
一年級一班44人，二班42人。經過了一學期數學學習，大部分學生已經養(yǎng)成了一定的學習習慣，對課堂常規(guī)有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學習方法，但也有少數學生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。
三、教學目標
1、理解并會計算20以內的退位減法，會利用20以內的退位減法解決簡單的實際問題。
2、在現實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。
3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。
4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
5、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。
6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
7、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中，發(fā)現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
8、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
9、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。
10、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣。
四、教學重難點
1、認識100以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的加、減法。結合現實素材進行估算。
五、教學措施
1、實現多維目標，促進學生全面發(fā)展。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學教學目標，促進學生全面發(fā)展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學過程要體現活動性。
教師要注意創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。
3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。
教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象。努力激發(fā)學生主動地發(fā)現問題、提出問題進而運用已有的`知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。
4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。
由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發(fā)展。教學時，就同一問題情景，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能。
5、教師應創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源。
根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者，雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。
6、實施多元化的評價。
教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
六、課時安排及教學進度
1、課時安排
第一單元 逛公園 （共計8課時）
第二單元 下雨了 （共計3課時）
第三單元 豐收了 智慧廣場（共計7課時 ）
第四單元 農夫與牧童 趣味拼擺（共計3課時）
第五單元 綠色行動 （共計10課時）
第六單元 小小存錢罐 （共計3課時）
第七單元 大海邊 智慧廣場（共計15課時）
第八單元 阿福的新衣 我們身上的“小尺子”（共計5課時）
第九單元 我換牙了 （共計3課時）
第十單元 兒童樂園 （共計8課時）
2、教學進度
第1周3。5——3。6 20以內的退位減法P2—5
第2周3。9——3。13 20以內的退位減法P6—13
第3周3。16——3。20 20以內的退位減法、認識鐘表P14—22
第4周3。23——3。27 100以內數的認識P23—31
第5周3。30——4。3 100以內數的認識智慧廣場單元檢測P32—36
第6周4。7——4。10 認識圖形、100以內的加減法一P37—43
第7周4。13——4。17 100以內加減法一P44—51
第8周4。20——4。24 100以內加減法一、單元檢測P52—56
第9周4。27——4。30 人民幣的認識 P57—62
第10周5。4——5。8 期中檢測、100以內加減法二P63—67
第11周5。11——5。15 100以內加減法二P68—75
第12周5。18——5。22 100以內加減法二P76—83
第13周5。25——5。29 100以內加減法二、智慧廣場、單元檢測P84—92
第14周6。1——6。5 厘米、米的認識P93—101
第15周6。8——6。12 統(tǒng)計、單元檢測P102—105
第16周6。15——6。19 總復習P106—113
第17周6。23——6。26 總復習P114—115
第18周6。29——7。3 期末質量檢測
一年數學教學計劃13
一、學情分析
這學期我繼續(xù)任教一年級（3）和（4）的數學課。這兩班的學生人數很平均，都是45人。學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。學期剛開始，我發(fā)現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
本冊教材的特點主要有以下幾點：
1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3．教學內容的展開盡量體現知識的`形成過程。
4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5．數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。
6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。
7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8．注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。
三、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：認識圖形及圖形的拼組，20以內的退位減法，，分類與整理，100以內數的認識，擺一擺想一想，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規(guī)律，用數學解決問題，總復習等。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
四、教學目標
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流；
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題；
3．直觀認識長方體，正方體，三角形，圓，平行四邊形；
4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣；
6．經歷從生活中發(fā)現并提出問題的過程初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用；
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，有發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心；
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣；
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
20以內的退位減法和100以內加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束
期末
平均錯誤率
速度
平均錯誤率
速度
20以內的退位減法
10％以內
絕大多數達到每分鐘做8題
7％以內
絕人多數達到每分鐘做10題
100以內的加、減法口算
12％以內
絕大多數達到每分鐘做5題
10％以內
絕大多數達到每分鐘做6題
五、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
六、課時安排
根據教育部《義務教育課程設置實驗方案》，本冊教材教學安排59課時，各部分教學內容教學課時大致安排如下：
周次
時間
教學內容
課時
1
2.25~3.3
開學教育；
1.圖形的拼組（3課時）
機動(1課時左右)
2.20以內的退位減法（13課時）
例1（1課時左右）
5
2
3.4~3.10
例1（1課時左右）
例2（1課時左右）
例3（2課時左右）
機動(1課時左右)
5
3
3.11~3.17
例4(2課時左右)
例5(1課時左右)
例6(2課時左右)
5
4
3.18~3.24
整理和復習(3課時左右)
機動(1課時左右)
3.分類與整理（1課時）
5
5
3.25~3.31
分類與整理（2課時）
機動(1課時左右)
4.100以內數的認識（9課時）
數數數的組成(1課時左右)
機動(1課時左右)
5
6
4.1~4.7
讀數寫數(2課時左右)
數的順序比較大小(2課時左右)
機動(1課時左右)
5
7
4.8~4.14
解決問題(1課時左右)
整十數加一位數和相應的減法(2課時)
擺一擺，想一想1課時
機動(1課時左右)
5
8
4.15~4.21
5.人民幣的認識（5課時）
認識人民幣，元、角、分的進率(2課時)
簡單的換算(1課時)
簡單的換算(1課時)
解決問題(1課時左右)
5
9
4.22~4.28
機動(1課時左右)
6.100以內的加法和減法（一）（17課時）
整十數加、減整十數(1課時左右)
兩位數加一位數和整十數(3課時左右)
5
10
4.29~5.5
期中復習(2課時左右)
期中檢測(1課時左右)
(五一放假)
3
11
5.6~5.12
兩位數減一位數和整十數(9課時左右)
例1 (2課時左右)
機動(1課時左右)
例2(2課時左右)
5
12
5.13~5.19
例3(2課時左右)
例4 (2課時左右)
機動(1課時左右)
5
13
5.20~5.26
例5(2課時左右)
整理和復習(3課時左右)
5
14
5.27~6..2
機動(2課時左右)
7.找規(guī)律(3課時左右)
5
15
6.3~6.9
找規(guī)律(2課時左右)
機動(2課時左右)
總復習(1課時左右)
5
16
6.10~6.16
總復習(5課時左右)
5
17
6.17~6.23
系統(tǒng)復習(5課時左右)
5
一年數學教學計劃14
教學內容 兩位數加一位數（進位）
教學目標 1．使學生正確解并掌握兩位數加一位（進位）的計算方法，《買書》一年級數學教案。
2．培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3．培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。
重點難點 掌握兩位數加一位數（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的.書寫格式。
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備 主題圖，磁板，小棒等。
教師活動
學生活動
備注
一．復習
口算下面各題
8+9 2+10 7+6 16+20
50+15 8+7 40+11 9+6
二．探究新知
1．出示主題圖。
先讓學生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校）
2．看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3．進行獨立思考，嘗試計算。
4．請同學們說一說你是怎樣想的。
5．指導豎式的寫法，小學數學教案《《買書》一年級數學教案》。
相同數位上的數要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學習理解）
十位上2個十加進位的1個就是3個十。
三、鞏固練習。
1． 48頁試一試。
2． 練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)：
49頁3題
思維訓練
1． 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3． 49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學生理解。
五、全課小結
學生練習
學生看圖回答問題
學生自己提出問題，同學解決問題。
學生看圖回答問題
28 + 4 =
全班交流
同學們說一說，用小棒擺一擺。
學生在練習本上練寫豎式。
學生獨立完成。全班交流。
學生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學生試做，全班交流。
學生說。
《買書》一年級數學教案
一年數學教學計劃15
為全面貫徹黨的教育方針政策，堅持從愛護學生出發(fā)，堅持正面教育，嚴格要求學生，爭取不斷創(chuàng)新教學，為祖國社會主義建設培養(yǎng)新一代優(yōu)秀的接班人。針對一年級的學習是打下堅實基礎的起點這一情況，根據小學數學第一冊的教學目標，特擬定以下教學計劃：
1、首先要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。一年級學生有意注意時間較短，觀察能力有限，要從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。
2、充分利用教材提供的信息，根據學生的經驗和體驗，拓展學生的思維和學習空間。
3、充分運用開放性、創(chuàng)造性的教學方法，倡導學生運用自主探索、合作交流的學習方式，激勵每個學生自己去探索數學，獨立思考，并與同伴交流，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的`。
4、全面了解學生數數的能力，對有困難的學生給予適當的幫助，并鼓勵先進生帶動、幫助后進生。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。
6、利用實物教具、學生動手畫圖形的教法，讓學生直觀認識平面圖形和立體圖形，了解圖形的一些特點，逐步發(fā)展學生的空間觀念。
7、根據教材內容和學生的年齡特點，安排適當的實踐活動，采用模擬現實活動與數學游戲相結合的形式，讓學生把數學與日常生活聯系起來，逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數學能力、數學應用意識、與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。
8、注意在教學中滲透思想品德的教育，讓學生在學到知識的同時學會做人。
9、平時注意讓學生做好鞏固練習，舉一反三。使學生通過不斷的理解、運用更好地掌握知識。
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