【薦】六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的'上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)措施
1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語(yǔ)言的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4、口語(yǔ)交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,豐富自身語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動(dòng),以促進(jìn)課外閱讀。
6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。
7、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
8、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開闊視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
9、每教完一課,全面布置一次作業(yè),并在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求,而讓優(yōu)生“吃飽”。
三、教材分析
第一部分教材概況
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
按專題分成8組;每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,口語(yǔ)交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”:第六組;“小綜合”:第二組,生字:寫120個(gè)﹙六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字﹚,“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”列出的詞語(yǔ):“讀讀寫寫”190個(gè),“讀讀記記”137個(gè)。(本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。)
除去第六組的“大綜合”,其它七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?谡Z(yǔ)交際。習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧。拓展由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。
本冊(cè)教材8個(gè)專題:
1、感受自然
2、祖國(guó)在我心中
3、心靈之歌
4、珍愛(ài)我們的家園
5、初識(shí)魯迅
6、輕叩詩(shī)歌的大門
7、人與動(dòng)物
8、藝術(shù)的魅力。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面給大家分享了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板,歡迎借鑒!
一、全冊(cè)教材分析:
蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
。2)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
。4)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
。6)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。7)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
。8)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。9)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。10)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
。11)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
。12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
。3)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
。4)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的`一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。
。5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
。1)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
。2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。
目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢(shì)。
本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。
編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
難點(diǎn):
1、作文教學(xué):
本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。
采取的措施方法
1、“備”要備書本備教材、備好學(xué)生。明確教學(xué)目標(biāo),掌握課文重點(diǎn),把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。把握好提問(wèn)藝術(shù),課堂提問(wèn),問(wèn)題不宜過(guò)難或過(guò)易。在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問(wèn)題,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外,學(xué)生回答問(wèn)題的答案可能多種多樣,無(wú)論學(xué)生回答正確與否,教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定,對(duì)學(xué)生能提出問(wèn)題應(yīng)以表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更專心
地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法,根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時(shí),也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教,靈活、客觀地進(jìn)行。
2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤、和諧的氛圍中探索知識(shí),把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái),為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。在設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。問(wèn)題要大小得當(dāng),多少適量,難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問(wèn)答,學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí),教師不善于變通引導(dǎo),而是仍舊反復(fù)問(wèn),讓學(xué)生再答,直追到與自己的`標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì),并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,對(duì)答案置疑辨析。
3、“批”本著減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)的原則,在作業(yè)的內(nèi)容上體現(xiàn)“保證基礎(chǔ),挖掘潛能,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)特長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)宗旨。精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生選擇作業(yè)
內(nèi)容,堅(jiān)持“少而精”的原則,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時(shí),采用激勵(lì)的方法,對(duì)于學(xué)生完成很不錯(cuò)的作業(yè),在本子上畫一些小標(biāo)志,貼一些小標(biāo)志,并在題尾寫上優(yōu)、良、有進(jìn)步和激勵(lì)性話語(yǔ)。
4、“輔”使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛(ài)好,從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。了解后進(jìn)生形成的原因,對(duì)后進(jìn)生一視同仁,平等對(duì)待,課內(nèi)、外活動(dòng)中,教師應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生,多留些淺顯的問(wèn)題給他們,讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!弊⒁饨虒W(xué)方法,多給后生一些機(jī)會(huì),培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。還可開展“一幫一”活動(dòng),一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生,結(jié)成一對(duì)一組合。通過(guò)集體的力量,“后進(jìn)生”進(jìn)步較快,從而大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,互通情況,積極與教師配合,共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
5、“考、評(píng)”要從知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。豐富學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容,教師不只是對(duì)作業(yè)進(jìn)行客觀公正的評(píng)判,而是要著眼于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、健康發(fā)展,有的放
矢地進(jìn)行評(píng)析,指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面檢測(cè),增加試卷的信度和效度,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。
6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才不會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰,終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,通過(guò)多學(xué)科新理論,新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,教材,因?yàn)檫@些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級(jí)教師、學(xué)者交談?dòng)欣谧陨淼奶岣,他們的?jīng)驗(yàn)豐富,科研造詣?shì)^深,善于把握方向,能全面地看問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)、看、談,不斷積累知識(shí),儲(chǔ)存信息,通過(guò)一事一議,運(yùn)用聯(lián)想,假想,反思,質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并以此展開思路,進(jìn)行分析、歸納、綜合。把我們看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、談過(guò)、想過(guò)的事情用腦子記下來(lái),還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,不論參加什么樣的會(huì)議,都要認(rèn)真記筆記,要把平時(shí)看到、聽(tīng)到,認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,以便隨時(shí)查閱,防止遺忘,對(duì)近期已確定的課題,要注意收集資料。
本學(xué)期提高業(yè)務(wù)能力的具體措施
1、用教育理論來(lái)武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。
3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件,能在實(shí)踐課、評(píng)優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、參加教科研活動(dòng)。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、班級(jí)學(xué)情分析
我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生,原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。
從總體上看,語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。
主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P,要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)方面
(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。
。6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
。7)會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(8)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的看法,作出自己的判斷。
。9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
。1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
。3)養(yǎng)成專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
。4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫讀書筆記。
(5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
五、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的`觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
。ㄒ唬、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
2、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
3、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。
4、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),克服任何困難。
5、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。
6、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
9、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
。ǘ、優(yōu)秀生提高措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
2、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼到了開學(xué),在新學(xué)期有新計(jì)劃,作為教師為接下來(lái)得工作做計(jì)劃,一起看看吧。
一、任課教師:
xx
二、學(xué)生情況分析:
六年級(jí)共有學(xué)生384人,在經(jīng)過(guò)了5年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考,大膽發(fā)言,用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí),積累豐富,各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,語(yǔ)文能力查,學(xué)習(xí)困難較大,而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距,整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。
三、教材分析:
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后,還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際。習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧。拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次……
本冊(cè)教材在編寫上許多特點(diǎn):如六年級(jí)下冊(cè)教材,既注意落實(shí)整體性目標(biāo),又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合,使教材成為互相聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”:提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力……
四、教學(xué)注意點(diǎn):
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測(cè)。
3、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。
精讀課文的教學(xué)
。1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
。2)把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
。3)抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
(4)積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。
略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。
5、習(xí)作教學(xué)
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),我要把他們寫下來(lái)”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,在寫人的時(shí)候要突出人物的'特點(diǎn);兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。
7、“古詩(shī)詞背誦”的使用
本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩(shī)詞背誦,包括7首古詩(shī)和3首詞。這組中安排的古詩(shī)詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,這10首古詩(shī)詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生,在自學(xué)時(shí),要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué),重點(diǎn)放在讀讀背背上。
8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用
本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”, 選用的9篇閱讀材料,內(nèi)容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),還安排了“給外地親友寫封信”,這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,可作適當(dāng)補(bǔ)充。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
1、2/9—2/13
1文言文兩則 2匆匆
2、2/16—2/20
3桃花心木 4xx頂碗少年 5xx手指
3、2/23—2/27
口語(yǔ)交際習(xí)作一 回顧拓展一 6北京的春節(jié)
4、3/2—3/6
7xx 藏戲 8xx各具特色的民居 9xx和田的維吾爾
5、3/9—3/13
口語(yǔ)交際習(xí)作二 回顧拓展二10十六年前的回憶11xx燈光
6、3/16—3/20
12為人民服務(wù)13xx一夜的工作 口語(yǔ)交際習(xí)作三
7、3/23—3/27
回顧拓展三14賣火柴的小女孩 15凡卡
8、3/30—4/3
16xx魯賓遜漂流記17xx湯姆索亞歷險(xiǎn)記 口語(yǔ)交際習(xí)作四
9、4/6—4/10
回顧拓展四 18跨越百年的美麗 19xx千年夢(mèng)圓在今朝
10、4/13—4/17
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后21xx我最好的老師 口語(yǔ)交際習(xí)作五
11、4/20—4/24
回顧拓展五 綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活
12、4/27—5/1
綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活 (休假)
13、5/4—5/8
。ㄐ菁伲 綜合復(fù)習(xí)9篇
14、5/11—5/15
綜合復(fù)習(xí)9篇
15、5/18—5/22
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
16、5/25—5/29
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
17、6/1—6/5
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
18、6/8—6/12
畢業(yè)全面復(fù)習(xí)
19、6/15—6/19
畢業(yè)考
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)科教學(xué)工作設(shè)定計(jì)劃如下:
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:
本班是我新接手的班級(jí),分別由來(lái)自五所不同小學(xué)的學(xué)生組成,成績(jī)參差不齊。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生整體水平一般,優(yōu)秀率18%,及格率70%。學(xué)生具體情況還有待開學(xué)后逐步摸清。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材共分八組,依次是:感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力,除去第六單元,共有二十八篇課文,精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、各單元重難點(diǎn):
第一單元:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然之美的情操,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言積累。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
第二單元:讓學(xué)生通過(guò)讀書感受愛(ài)國(guó)之情,感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,為祖國(guó)的日益強(qiáng)大感到驕傲。同時(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
第三單元:體會(huì)真情帶給人們的感動(dòng),樹立講誠(chéng)信,動(dòng)真情,樂(lè)于用自己的愛(ài)心幫助別人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象。
第四單元:感悟人類生存與自然的密切關(guān)系,懂得珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)本組課文,注意把握主要內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入思考。同時(shí),積極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量。
第五單元:通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品及回憶魯迅的文章,從正面、側(cè)面不同的角度認(rèn)識(shí)魯迅。注意體會(huì)含義深刻的句子,并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
第六單元:綜合性學(xué)習(xí),輕叩詩(shī)歌的大門,更多地了解詩(shī)歌、搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,也可以試著寫一寫。
第七單元:本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,展示了動(dòng)物豐富的感情世界。學(xué)習(xí)時(shí),注意體會(huì)課文表達(dá)的情感。
第八單元:走進(jìn)藝術(shù)的百花園,欣賞各種藝術(shù)形式的美,感受藝術(shù)的魅力,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。同時(shí)學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
四、通過(guò)教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n上課。
在備課方面,我要注重對(duì)教材的鉆研,切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的'做法。
上課方面,我要加強(qiáng)課堂管理,督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
2、重視識(shí)字和積累。在課堂教學(xué)中對(duì)生字新詞經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫、運(yùn)用等訓(xùn)練,對(duì)于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長(zhǎng)考相結(jié)合,同時(shí)經(jīng)常鞏固舊的知識(shí)。
3、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學(xué)中,根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),放開手,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。
4、注意書寫訓(xùn)練,要求使用鋼筆書寫,有一定的速度,重質(zhì)量輕數(shù)量,提高書寫能力。
5、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人,其中男生XX人,女生XX人,絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng),有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高,能背誦指定的課文和古詩(shī),能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字;
同時(shí),孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講,積極思考,大膽發(fā)言,積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng),但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,書寫習(xí)慣不夠正確,有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不能及時(shí)完成,掌握知識(shí)不扎實(shí),缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此語(yǔ)文能力有待提高。
二、教材簡(jiǎn)析
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說(shuō)的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛(ài)我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識(shí)魯迅。
本冊(cè)教材共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次,分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律·長(zhǎng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》;
安排“資料袋”2次,分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》!翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在全冊(cè)共安排了四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元,主題分別是:演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書法。“習(xí)作”是每單元都有安排,主題分別是:變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你,真好;
除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”7次,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂(lè)讀書吧”在第四單元安排了一次。
三、教學(xué)要求和目的
一)知識(shí)與能力
準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2.識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫180個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
對(duì)于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。
3.閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。
(二)過(guò)程與方法
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;
受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;
培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3.努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4.溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查,加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。
9.培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)待特殊學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)他們,給他們學(xué)習(xí)的勇氣,使其能快快地進(jìn)步,早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生48人,大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法,但有約30%的學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都不具備,最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題都無(wú)法完成。本學(xué)期在代課階段,要側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體氛圍,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步,語(yǔ)文能力均有所提高。
二、教材分析:
本冊(cè)教材共有閱讀課文24篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。主題分別為:壯麗山河、正義必勝、試問(wèn)精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段)。
習(xí)作7課,均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
。5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
。6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
。7)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3.識(shí)字寫字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字
。2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4.口語(yǔ)交際。
。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)文完整,意思連貫。
。4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
。5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。
5.閱讀。
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
6.習(xí)作。
。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí)安排 | |
1-4周 | 第一單元 | 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二) | 2 |
1.《長(zhǎng)江之歌》 | 2 | ||
2.《三亞落日》 | 2 | ||
3.《煙臺(tái)的! | 3 | ||
4.《記金華的雙龍洞》 | 2 | ||
練習(xí)1 | 2 | ||
5-6周 | 第二單元 | 5.《盧溝橋烽火》 | 2 |
6.《半截蠟燭》 | 2 | ||
7.《聶將軍與日本小姑娘》 | 2 | ||
練習(xí)2 | 2 | ||
7-9周 | 第三單元 | 8.《三打白骨精》 | 2 |
9.《詞兩首》 | 2 | ||
10.《螳螂捕蟬》 | 2 | ||
11.《讀書要有選擇》 | 1 | ||
練習(xí)3 | 2 | ||
10-11周 | 第四單元 | 12.《夜晚的實(shí)驗(yàn)》 | 2 |
13.《海洋——21世紀(jì)的希望》 | 2 | ||
14.《學(xué)會(huì)合作》 | 2 | ||
練習(xí)4 | 2 | ||
12-13周 | 第五單元 | 15、《天游峰的掃路人》 | 2 |
16、《最大的麥穗》 | 3 | ||
17、《山谷中的謎底》 | 2 | ||
練習(xí)5 | 2 | ||
14-15周 | 第六單元 | 18.《廣玉蘭》 | 2 |
19.《夾竹桃》 | 3 | ||
20.《古詩(shī)兩首》 | 2 | ||
練習(xí)6 | 2 | ||
16-18周 | 第七單元 | 21、《莫泊桑拜師》 | 2 |
22、《理想的風(fēng)箏》 | 2 | ||
23、《孔子游春》 | 3 | ||
24、《明天我們畢業(yè)》 | 2 | ||
練習(xí)7 | 2 | ||
學(xué)和做 | 2 |
五、習(xí)作訓(xùn)練:
課次 | 內(nèi)容 | 要求 |
1 | 童年趣事 | 從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來(lái)。注意將有趣的地方寫具體。 |
2 | 一件往事 | 你和小伙伴之間一定發(fā)生過(guò)許多老師老師不知道的故事,發(fā)生過(guò)你從沒(méi)對(duì)別人提起過(guò)的事。無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事,都可以寫下來(lái)。題目由自己定。 |
3 | 寫一篇讀書筆記 | 從你讀過(guò)的書中選擇一本自己最喜歡的`,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。 |
4 | 記一次實(shí)驗(yàn) | 選擇一個(gè)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過(guò)學(xué)下來(lái);蛘咦约涸O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)、邊觀觀察邊做記錄。然后將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫下來(lái)。 |
5 | 成長(zhǎng)的煩惱 | 圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流,讓煩惱煙消云散。 |
6 | 調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受 | 找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果寫下來(lái),然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談自己的感受。 |
7 | 給老師的一封信 | 給老寫一封信,感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心,寫出自己像對(duì)老師說(shuō)的心里話。 |
六、教改措施:
1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5.抓好期末總復(fù)習(xí)的工作,力爭(zhēng)消滅待合格。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
1.教學(xué)內(nèi)容:1山中訪友2山雨3草蟲的村落4索溪峪的野口語(yǔ)交際.習(xí)作一回顧拓展。
2.教材分析:本單元共有4篇課文,以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的!渡街性L友吧》向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份身后的感情!渡接辍窞槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖!恫菹x的村落》以豐富的想象,帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。離開想象世界,走進(jìn)美麗的大自然,我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無(wú)限的美感。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受3.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
4.學(xué)情分析:第一單元的主題是“感受自然”,因此,讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。在本組的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨(dú)特感受,體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。
5.教學(xué)方法措施:通過(guò)有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”,并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。
6.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課外資料。
7.課時(shí)安排:
《山中訪友》兩課時(shí)《山雨》一課時(shí)《草蟲的村落》兩課時(shí)《索溪峪的野》一課時(shí)口語(yǔ)交際.習(xí)作一兩課時(shí)回顧拓展兩課時(shí)
第1課《山中訪友》
教學(xué)內(nèi)容:《山中訪友》
教材分析:這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。
感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法學(xué)情分析:
高年級(jí)的閱讀教學(xué),要注重“揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!蓖瑫r(shí),“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,所以,以上目標(biāo)的達(dá)成,要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐,在讀中入情入境,在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
5.課前準(zhǔn)備:多媒體6.課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)(課時(shí)數(shù)1)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖:(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,)
。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。
。2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。
(3)看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?
初讀課文,整體感知設(shè)計(jì)意圖:(初步理解課文內(nèi)容)
(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(2)讀后交流,了解大意。
讀通課文,學(xué)習(xí)字詞設(shè)計(jì)意圖:(熟讀課文,自學(xué)課文的生字詞)(1)學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢。(2)誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)?
師隨機(jī)糾正,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖:(感情朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情)
。1)下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。
(2)一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見(jiàn),作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。
。3)再讀讀畫線的話,體會(huì)體會(huì),作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的?你是從哪兒感受到的?
。4)交流感受。
結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(5)體會(huì)寫法。
作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。
抄寫生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)(課時(shí)數(shù)2)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,感受作者所描寫的境界。教學(xué)過(guò)程:
聽(tīng)寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)引入(1)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂(lè)道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客(2)引入:這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進(jìn)山林去訪友。
讀文感悟,體驗(yàn)情感設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情)(1)默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問(wèn)了哪些朋友?
。2)再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?
(3)交流感受,隨機(jī)教學(xué)。
、俚4自然段:重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖:(讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。)
感受幻境,體會(huì)寫法。
、诘5自然段:通過(guò)朗讀,感受與山中朋友的親熱。朗讀,讀得親切、熱情,像是在對(duì)老朋友打招呼。體會(huì)寫法:排比的句式、擬人的手法。
、鄣6自然段:難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。
從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。
④第7自然段:一場(chǎng)突如其來(lái)的雨,給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè),令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾,體會(huì)寫法
。1)再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么?作者清晨進(jìn)山,到“帶回一路月色”,從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。
(3)體會(huì)寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到“滿懷的好心情”突出“山中訪友”之行充滿了好心情,課外延伸,強(qiáng)化體驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖:(拓寬學(xué)生的知識(shí)面)
在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進(jìn)山看景,變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn),你們也有過(guò)嗎?和同學(xué)交流交流。背誦積累,提升感悟
選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
山中訪友
第2課《山雨》(課時(shí)數(shù)3)
教學(xué)內(nèi)容:山雨
教材分析:
這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的`審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1比鮮侗究2個(gè)生字。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大
古橋物老朋友
樹林我知己
相朋友
融情
自然的情感。
3迸嘌對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。
理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,從閱讀中感受大自然的秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。學(xué)情分析:
本課教學(xué),改變由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式,教師成為課堂的參與者、指導(dǎo)者、組織者,以相信和尊重學(xué)生為前提,由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備:
多媒體
課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
今天,我們學(xué)習(xí)一篇語(yǔ)言文字非常優(yōu)美的散文,大家一定非常喜歡這篇文章,題目《山雨》。一看題目你就會(huì)知道是寫什么的文章了吧!
二、初讀課文,了解大意
三、解決字詞問(wèn)題
四、學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)意圖:(自學(xué)課文,理解課文的寫作順序)
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,想想課文是按照什么順序介紹山雨的2、小組內(nèi)展開討論
3、自由發(fā)言
4、分段學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)意圖:(理解山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn))讀第一部分,想想山雨來(lái)時(shí)有什么特點(diǎn),在書上畫出來(lái)得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大有感情的朗讀這部分內(nèi)容
學(xué)習(xí)第二部分課文設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)習(xí)寫雨中的景物時(shí)抓住了什么特點(diǎn))自己讀課文,畫出你認(rèn)為最美的,最喜歡的句子
全班討論設(shè)計(jì)意圖:(體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情)
這變化給我的感覺(jué)是怎樣的這雨中的綠色到底是什么樣的?
讀這部分內(nèi)容,體會(huì)作者感情學(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容這部分內(nèi)容你感受到什么、全班討論閉上眼睛感受
帶著對(duì)山雨的喜愛(ài)之情讀課文
背誦自己喜歡的部分板書設(shè)計(jì):
聲音
山雨
顏色
第3課《草蟲的村落》
教學(xué)內(nèi)容:草蟲的村落教材分析:
作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界,也忘了自己,他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷:草莖變成了粗大的森林,小蟲成了游俠,隨著草蟲與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來(lái)訪者──蜥蜴;看到了甲蟲音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,為我們描繪了這樣一次奇異的游歷,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。
學(xué)情分析:
學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》,對(duì)昆蟲有一些了解,學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象得方法,如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象,然后描述自己的想象等,但這篇寫關(guān)于草蟲的文章,學(xué)生雖然喜歡,基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平,應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷,課前讓學(xué)生觀看《蟲蟲危機(jī)》片段,引起師生共鳴。
課前準(zhǔn)備:關(guān)于重點(diǎn)句的課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)(課時(shí)數(shù)4)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知教學(xué)過(guò)程:
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。
找出來(lái),大家共同想辦法解決。2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?設(shè)計(jì)意圖:(了解文章的大致內(nèi)容。)靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖:(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
[預(yù)設(shè)]:
“我還看見(jiàn)了許多許多?”還看到了什么?作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
第二課時(shí)(課時(shí)數(shù)5)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,深入理解教學(xué)過(guò)程:
回顧課文內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖:(總結(jié)課文的主要內(nèi)容)1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。品讀課文,體會(huì)表達(dá)
設(shè)計(jì)意圖:(體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情)1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
(1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。
(2)“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣?
作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?聽(tīng)錄音──蟲鳴,讀句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!闭?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?設(shè)計(jì)意圖:(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。(4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī))
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。”(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))積累語(yǔ)言
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,拓展延伸
1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
板書設(shè)計(jì):
草蟲的村落
勇敢、友情、親情
第4課《索溪峪的野》(課時(shí)數(shù)6)
教學(xué)內(nèi)容:索溪峪的野教材分析:
這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視覺(jué),描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫的表達(dá)方法。體會(huì)作者通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。
3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。
使學(xué)生了解文章用擬人的寫法,不但寫出了索溪峪的“野”性美,還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。學(xué)情分析:
通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí),自主識(shí)記生字詞。會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。課前準(zhǔn)備:
收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料
課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課(多媒體展示)設(shè)計(jì)意圖:(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
張家界森林公園,是我國(guó)第一個(gè)森林公園,它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立,爭(zhēng)奇斗研,山勢(shì)之雄偉,山色之秀麗,讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫的天然絕景。
其中的索溪峪,更是別具一格,有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今天,我們就一起去游覽“索溪峪”。
二、自瀆文章。設(shè)計(jì)意圖:(整體感知課文,理解課文內(nèi)容)
出示自學(xué)要求:
1、讀了文章后,索溪峪給你留下了什么印象?
2、這篇文章從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的?
三、反饋、講授新課
1、讀了這篇文章,給你了留下了什么印象?
展示:課文第一段
2、指導(dǎo)朗讀。
3、作者從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的“野”的?
。ㄉ剑,動(dòng)物,游人)課件展示。
4、你對(duì)索溪峪的什么最感興趣?
根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。
山山有什么特點(diǎn)?
“野”表現(xiàn)在哪些哪里?(驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格)(課件展示)
設(shè)計(jì)意圖:(品讀各種不同的美,欣賞畫面,讀文章。指導(dǎo)朗讀。)
作者一開始把它與其他的景點(diǎn)進(jìn)行比較,那他是不是在貶斥他們呢?為什么?(強(qiáng)調(diào)美的不同,是一種天然的美,沒(méi)有人工的雕琢的美)
作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢?(先概括后具體)
水水野表現(xiàn)在哪里的?
文章在描述時(shí)用了什么修辭手法?
指導(dǎo)朗讀。
動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面?
游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?
解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”
5、品讀最后一段。課件展示段落。
是啊,作者在這樣的境界里,完全被感染了,被凈化了。感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰,從未有過(guò)的清爽,哪個(gè)詞能說(shuō)明作者這有的感受。
從中你能體會(huì)到作者什么樣的感情?
6、是啊。作者此時(shí)看到的山不再是山了,水也不再是水了,它們是充滿朝氣的青年,是充滿靈氣的孩子。它們率真而自然,不加修飾,不事雕琢,用自己的純真蕩滌著游客的胸懷,作者深深地愛(ài)上了這片神奇的土地,把自己的感情都賦予了這美麗的山川,在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒,那你讀了這篇文章,你此時(shí)有什么樣的感受?
課文“野”又是什么意思?
7、看得出來(lái),此時(shí)你們對(duì)神奇的張家界充滿了好奇,在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們展示一下。
四、學(xué)生展示收集的資料設(shè)計(jì)意圖:(拓寬學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生理解課文)
五、總結(jié)。(課件展示風(fēng)景圖片)
這節(jié)課,同學(xué)們了解了迷人的張家界,領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪,其實(shí),我們960萬(wàn)平方公里的土地上,還有很多很多風(fēng)景名勝,如夢(mèng)幻的九寨溝,神秘而質(zhì)樸的西藏,險(xiǎn)要的華山,秀美的桂林等等,愿你們有時(shí)間用自己的心去感受,去欣賞,更希望你能象作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你眼中美。
板書設(shè)計(jì):4*索溪峪的“野”
山“野”水“野”
動(dòng)物“野”
人“野”
《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際教材分析:
本次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議:把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。走進(jìn)音響世界,選擇生活中的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音,發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話或習(xí)作;仡欂S富多彩的暑假生活,寫出自己的感受和體會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4.通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力,學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)情分析: “口語(yǔ)交際”是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容。在《語(yǔ)文新課標(biāo)》中就明確指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!闭n前布置學(xué)生進(jìn)行觀察,可以是動(dòng)物、植物,也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù),要求學(xué)生觀察時(shí)能用心,能投入感情,把自己觀察的過(guò)程變成親近自然的過(guò)程,變成欣賞和陶醉的過(guò)程。課前準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)(課時(shí)數(shù)7)教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程:揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
1.自讀提示,明確要求設(shè)計(jì)意圖:(整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容)自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2.師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)交流,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn))
1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二課時(shí)(課時(shí)數(shù)8)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作教學(xué)過(guò)程:
交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來(lái),一定能成為一篇佳作。
選材命題,明確要求設(shè)計(jì)意圖:(明確本次作文的要求,確定選材內(nèi)容)
。1)選擇話題,確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
(2)大膽構(gòu)思,精巧命題。
設(shè)計(jì)意圖:(簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維)
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
。3)習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。試寫初稿,進(jìn)行修改設(shè)計(jì)意圖:(把草稿修改好,提高作文水平)
。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。3)組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析,交流評(píng)議設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)生交流評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析)
。1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
。2)學(xué)生交流評(píng)議。
。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
《回顧·拓展一》(課時(shí)數(shù)9)
教學(xué)內(nèi)容:交流平臺(tái),日積月累,趣味語(yǔ)文教材分析:
本次“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),即體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己的感受,啟發(fā)學(xué)生懂得:在閱讀時(shí),要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn),以及這樣表達(dá)的好處!叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫大自然的詩(shī)句。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩(shī)句,感受清新而有情致的大自然,了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的思想感情。本單元安排的“趣味語(yǔ)文”內(nèi)容是《妙答“一”字詩(shī)》。這是一個(gè)流傳民間的故事,讀起來(lái)饒有趣味。理解的重點(diǎn)是體會(huì)“一”字詩(shī)的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2.讀背并積累古詩(shī)句。
▲體會(huì)作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己的感受,★啟發(fā)學(xué)生懂得:在閱讀時(shí),要體悟文章表達(dá)的特點(diǎn)學(xué)情分析:
學(xué)生圍繞本組課文各抒己見(jiàn)后,再進(jìn)行拓展交流:介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章,先說(shuō)說(shuō)文章的題目、內(nèi)容,再重點(diǎn)介紹自己閱讀后的體會(huì)和感悟。在本次“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中能恰當(dāng)運(yùn)用這樣的表達(dá)方法,不斷提高習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備:
搜集大自然的課外資料
課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:交流平臺(tái)日積月累趣味語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程:
交流平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)交流,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài))
。1)回顧本組四篇課文,說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?
本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。
(2)聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
(3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
日積月累設(shè)計(jì)意圖:(使學(xué)生積累優(yōu)美詩(shī)句,感受清新而有情致的大自然,了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的思想感情。)
。1)在許多描寫景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。
。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊,此花開盡更無(wú)花。(元。
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
(3)選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(shī)(龔自珍)
浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物,化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。
b月夜(劉方平)
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深,在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時(shí)還顯得很微弱,但詩(shī)人敏感地注意到了,而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬(wàn)物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花(元稹)
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊,此花開盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒(méi)有花景可賞,人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛(ài)菊的原因,表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
。4)背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。趣味語(yǔ)文
。1)自由讀故事。
(2)同桌自己的理解。
。3)全班交流,體會(huì)一字詩(shī)的妙處。
第一單元測(cè)試(兩課時(shí))(課時(shí)數(shù)10、11)講評(píng)(一課時(shí))(課時(shí)數(shù)12)
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。
一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
教材分析:
本冊(cè)教材安排了七個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,共24篇。每單元安排練習(xí)1個(gè),安排習(xí)作七篇,還安排“綜合性學(xué)習(xí)”即學(xué)和做1個(gè)。同時(shí)在安排課文時(shí)注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”,安排了《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的!贰队浗鹑A的雙龍洞》,第二單元為 “正義必勝”,安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,第三單元為“詩(shī)文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》,第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,第六單元為“詠物抒情”, 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。
8、通過(guò)多實(shí)踐,提高學(xué)生的習(xí)作水平。
二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、教師素質(zhì)提升的`措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
、庞(xùn)練措施:沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練,就很難做好事情,本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作,采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施,開放學(xué)生的眼界,讓學(xué)生學(xué)得輕松。
⑵教學(xué)打算
、僮⒅胤椒ǖ闹笇(dǎo),按要求訓(xùn)練。
、诮探o學(xué)生“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。
、壑笇(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
、苡脜⒂^、外出旅游等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。
、萁柚娊淌侄位驁D畫,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。
、邍(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手。
四、輔助活動(dòng)安排:
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習(xí)好古詩(shī)《村居》,讓學(xué)生改寫《村居》。
3、實(shí)踐活動(dòng):了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
4、參觀一個(gè)地方,指導(dǎo)觀察方法。
5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。
五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度:
第一周:寫一段話,用上幾個(gè)成語(yǔ)。 第二周:介紹我國(guó)的一個(gè)民族。
第三周:漫話寒假生活。 第四周:改寫《宿新市徐公店》。
第五周:當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。 第六周:改寫《村居》。
第七周:觀察馬路上來(lái)往的行人或車輛,抓住特點(diǎn)寫一段話。
第八周:讀《真情的回報(bào)》有感。 第九周:看圖寫話。
第十周:說(shuō)說(shuō)三味書屋的陳設(shè)。 第十二周:現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。
第十三周:“我寫我”練習(xí)。第十四周:學(xué)采訪。
第十五周:介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周:暢想未來(lái)。
第十七周:參觀記或旅游記。
第十八周:畢業(yè)贈(zèng)言。 第十九周:以《話別——寫給×××》
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)情分析:
我所任教的六年級(jí)學(xué)生,六(1)班共31人,六(2)班共31人,學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一,兩級(jí)分化嚴(yán)重。,從總體上看,語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P,個(gè)別男生作業(yè)應(yīng)付了事;學(xué)生的課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心,需要好好加強(qiáng)教育。所以,在本學(xué)期的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激發(fā)上。力求讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平。
二、教材編排:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的.是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。
三、 教學(xué)要求:
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與。
1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,進(jìn)行思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)80個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
7、樂(lè)于參加討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。
五、教學(xué)措施:
1、虛心聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,向師傅學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、在師傅的指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營(yíng)造復(fù)習(xí)氛圍,迎接畢業(yè)考試:
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學(xué)生中開展形式多樣的幫扶活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。
5、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。
6、嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
1周 2月8日至2月12日
始業(yè)教育1、文言文兩則 2、匆匆 ( 課時(shí):122 )
2周 2月13日至2月19
3、 桃花心木 4x、頂碗少年5x、手指 機(jī)動(dòng) ( 課時(shí):2112 )
3周 2月20日至2月26日
口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一 第二組導(dǎo)讀課 (課時(shí):3 1 1)
4周2月27日至3月4日
6、北京的春節(jié) 7x、藏戲 8x、各具特色的民居 9x、和田的維吾爾
。ㄕn時(shí):2111)
5周3月5日至3月11日
口語(yǔ)交際·習(xí)作二回顧·拓展二第二組總結(jié)課 10、十六年前的回憶
。ㄕn時(shí):2112)
6周3月12日至3月18日
11x、燈光 12、為人民服務(wù) 13x、一夜的工作 口語(yǔ)交際·習(xí)作三
。ㄕn時(shí):1212)
7周 3月19日至3月25日
回顧·拓展三機(jī)動(dòng) 14、賣火柴的小女孩15、凡卡(課時(shí):1122)
8周 3月26日至4月1日
16x 《魯濱孫漂流記》17x 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》口語(yǔ)交際·習(xí)作四
。ㄕn時(shí):113)
9周4月2日至4月8日
回顧·拓展四 18、跨越百年的美麗 19x 千年夢(mèng)圓在今朝
20真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 (課時(shí):1212)
清明放假
10周 4月9日至4月15日
21x 我最好的老師口語(yǔ)交際·習(xí)作五回顧·拓展五(課時(shí):131)
11周 4月16日至4月22日
綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡(課時(shí):6)
12周4月23日至4月29日
綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活依依惜別(課時(shí):5)
13周4月30日至5月6日
總復(fù)習(xí)(字詞)(課時(shí):6 )
五一放假
14周5月7日至5月13日
總復(fù)習(xí)(句子) (課時(shí):6 )
15周 5月14日至5月20日
總復(fù)習(xí)(閱讀) (課時(shí):6 )
16周 5月21日至5月27日
總復(fù)習(xí)(古詩(shī)詞) (課時(shí):5 )
17周 5月28日至6月3日
總復(fù)習(xí)(綜合) (課時(shí):6 )
18周 6月x日至6月10日
總復(fù)習(xí)(綜合) (課時(shí):6 )
19周6月11日至6月17日
總復(fù)習(xí)(綜合) (課時(shí):6 )
20周 6月18日至6月22日
總復(fù)習(xí)(綜合) (課時(shí):6 )
端午節(jié)放假
畢業(yè)測(cè)評(píng)
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
總體來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星,基本書寫不成型,看書不識(shí)字。班上的大部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。為了讓學(xué)生在最后這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的知識(shí),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃如下:
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮、態(tài)度大方。
5、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話
6、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn):
1、教材分析:
本冊(cè)作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。因此,在教學(xué)過(guò)程中要尤為注意。
2、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):
。1)抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的'基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
。2) 積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。
。3)突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說(shuō)話、熟記、成語(yǔ)等練習(xí)。
3、難點(diǎn):
(1)作文教學(xué):我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊(cè)作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo),提升學(xué)生的作文能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話,提高效率。
2.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
3.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
4.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。
5.注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。六、教學(xué)進(jìn)度:因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間比較短,又必須有充足的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí),所以進(jìn)度要抓緊。爭(zhēng)取在“五、一”節(jié)前完成本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,“五、一”節(jié)假后進(jìn)入總復(fù)習(xí)
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。
1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。
3、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的.發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
三、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,為了能搞好復(fù)習(xí),讓學(xué)生順利畢業(yè),課程必須在五一前上完,即:二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來(lái)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
六、具準(zhǔn)備:
充分利用教學(xué)掛圖,利用雙語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),圍繞每課的教學(xué)特點(diǎn)制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù)。
七、單元課時(shí)分配:
第一單元:13—15課時(shí)。第二單元:13—15課時(shí)。
第三單元:13—15課時(shí)。第四單元:13—15課時(shí)。
第五單元:13—15課時(shí)。第六單元:13—15課時(shí)。
八、本班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),但不夠靈活,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。
九、教學(xué)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極產(chǎn)用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
十、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作:
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又要開始了,新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。做為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師,如何才能適應(yīng)20xx部編新教材的教學(xué),將教材的作用發(fā)揮到極致,達(dá)到教書育人的目的呢?我認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃制訂如下:
一、教學(xué)對(duì)象分析
本學(xué)期全班共有學(xué)生32人,其中男21人,女生11人。通過(guò)上學(xué)期與學(xué)生的接觸,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,能自覺(jué)學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:做課堂筆記的習(xí)慣.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.自覺(jué)查閱資料的習(xí)慣.堅(jiān)持閱讀和寫日記的習(xí)慣等。
分析上學(xué)期期末考試成績(jī),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,閱讀分析能力逐步加強(qiáng),寫作能力也有一定的提高,但由于課外閱讀附加測(cè)試題失分較多,導(dǎo)致學(xué)生整體成績(jī)不夠理想,所以繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測(cè)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。
二、教材簡(jiǎn)析
縱觀整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):
1.教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,不僅在積累字詞.閱讀.寫作.口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2.識(shí)字.閱讀.習(xí)作.口語(yǔ)交際等的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
3.本冊(cè)教材內(nèi)容更新后,包括六個(gè)單元,含“課文”“口語(yǔ)交際” “語(yǔ)文園地” “習(xí)作”“寫字表”“詞語(yǔ)表”幾個(gè)部分。按專題組織單元,共六組,各組課文的主題與導(dǎo)讀依次是:
主題一:民風(fēng)民俗(單元導(dǎo)讀:百里不同風(fēng),千里不同俗)主題二:外國(guó)名篇名著(單元導(dǎo)讀:跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界)
主題三:人間真情(單元導(dǎo)讀:讓真情在筆尖流露)
主題四:體會(huì)人物品質(zhì)(單元導(dǎo)讀:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青——【宋】文天祥)
主題五:科學(xué)精神(單元導(dǎo)讀:科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇,總是等著好奇而又愛(ài)思考的人)
主題六:難忘小學(xué)生活(單元導(dǎo)讀:那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶,那些留在歲月中,忘不掉的純真……)
4.教材的各個(gè)部分都拓展了學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課了內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,體現(xiàn)了寓教于樂(lè)兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的'學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的新型人才。
5.本冊(cè)教材將古詩(shī)詞內(nèi)容集中安排在六個(gè)單元之后,這十的古詩(shī)詞淺顯易懂,首膾炙人口,便于小學(xué)生誦讀積累。這樣的編排也體現(xiàn)了小學(xué)教材逐步向初中教材過(guò)渡的編寫意圖。(在初中教材中,古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.分析和解決問(wèn)題的能力。 2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察.寫作.想象能力;
4.能感情真實(shí).內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)生字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字.不懂的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。
(二)閱讀教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀時(shí)分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。 2.了解作品梗概,把握名著的主要內(nèi)容,就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。
3.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。
4.閱讀時(shí)關(guān)注神態(tài).言行的描寫,體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料加深對(duì)課文的理解。
5.體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。 6.學(xué)習(xí)整理資料的方法。 (三)精讀課文教學(xué)要求
(1)正確.流利.有感情地朗讀課文。
(2)把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。
(四)略讀課文的教學(xué)要求
(1)粗知文章大意,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容,詞句的理解不作為重點(diǎn)。
(2)教師要放手讓運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
(五)口語(yǔ)交際教學(xué)要求
(1明確口語(yǔ)交際的目標(biāo)。
(2激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。
(3從傾聽(tīng).表達(dá).應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。
(4對(duì)于辯論.演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,教師要給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。
(5有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo).講評(píng)的關(guān)系。
總之,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性的給予指導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)習(xí)作教學(xué) 寫作目標(biāo):
1.習(xí)作時(shí),注意抓住重點(diǎn),寫出特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)寫作品梗概。
3.習(xí)作時(shí),選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。
4.習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。
5.展開,想象寫科幻故事。
6.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng),學(xué)寫策劃書。
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是安排了五次單元習(xí)作訓(xùn)練,二是在第3.16課后安排了兩次小練筆,其意圖就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作與表達(dá)方法,聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的感悟,這是本教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn),我將在教學(xué)每篇課文時(shí),將寫作與表達(dá)方法適時(shí)總結(jié)歸納,然后鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式勤寫讀后感。無(wú)論是單元習(xí)作,還是課后小練筆.讀后感,都可以通過(guò)學(xué)習(xí)園地或班級(jí)微信群等展示交流,激發(fā)學(xué)生寫作表達(dá)的興趣。
(六)綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)
本冊(cè)教材最后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)――“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫,把聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外,學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容.方式.方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當(dāng)大的自主權(quán),其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃.組織.協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力本。
(七)古詩(shī)詞背誦
本冊(cè)教材在最后一組綜合性學(xué)習(xí)后面安排了需要背誦的十首古詩(shī)詞:
1.采薇(節(jié)選)/《詩(shī)經(jīng)·小雅》
2.春夜喜雨/(唐)杜甫
3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫
4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈
5.江上漁者/(宋)范仲淹
6.泊船瓜洲/(宋)王安石
7.游園不值/(宋)葉紹翁
8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀
9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾
10 .清平樂(lè)·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān)
教師可靈活掌握練習(xí)背誦的時(shí)間,無(wú)論安排在一天中的什么時(shí)間讀,一定要放在開學(xué)初就進(jìn)行,每日誦讀積累,到學(xué)期末時(shí),自然水到渠成。
五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位.作用.特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
2.更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與.樂(lè)于學(xué)習(xí)。課堂上,創(chuàng)設(shè)情境,利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育,即教書,又育人。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
4.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。
5.重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,體會(huì)作者的情感。
6.除完成五個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
7.開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
8.精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
9.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
第一周:
1.北京的春節(jié)
2.臘八粥
第二周:
3.古詩(shī)三首:寒食/(唐)韓翃、迢迢牽牛星/《古詩(shī)十九首》、十五夜望月/(唐)王建
4.藏戲習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、語(yǔ)文園地一、游子吟/(唐)孟郊
第三周:
5.魯濱孫漂流記(梗概+節(jié)選)
6.騎鵝旅行記(節(jié)選)
第四周:
7.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記、口語(yǔ)交際:同讀一本書、習(xí)作:寫作品梗概、語(yǔ)文園地二、快樂(lè)讀書吧:漫步世界名著花園
第五周:
8.匆匆
9.那個(gè)星期天
第六周:
習(xí)作例文:別了,國(guó)語(yǔ)課、小橋流水人家、習(xí)作:讓真情自然流露、語(yǔ)文園地三、《天凈沙·秋思》(元)馬致遠(yuǎn)
第七周.第八周:
復(fù)習(xí)期中考試、第四單元
第九周:
10.古詩(shī)三首:馬詩(shī)/(唐)李賀、石灰吟/(明)于謙、竹石/(清)鄭燮
11.十六年前的回憶
12.為人民服務(wù)
第十周:
13.金色的魚鉤、口語(yǔ)交際:即興發(fā)言、習(xí)作:心愿、語(yǔ)文園地四
第十一周:
14.文言文二則學(xué)弈、兩小兒辯日
15.表里的生物
第十二周:
16.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
17.150年后,我們這樣上學(xué)、口語(yǔ)交際:辯論習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀、語(yǔ)文園地五
第十三周:
綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活回憶往事、依依惜別
第十四周:
古詩(shī)詞誦讀:
1.采薇(節(jié)選)/《詩(shī)經(jīng)·小雅》
2.春夜喜雨/(唐)杜甫
3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫
4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈
5.江上漁者/(宋)范仲淹
6.泊船瓜洲/(宋)王安石
7.游園不值/(宋)葉紹翁
8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀
9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾
10.清平樂(lè)·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān)
第十五.十六.十七周:
總復(fù)習(xí)
第十八.十九周:
模擬考試
第二十周:
小升初考試
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
大部分學(xué)生會(huì)正確拼讀漢語(yǔ)拼音,會(huì)使用字典,能讀準(zhǔn)學(xué)過(guò)的多音字,會(huì)辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,30℅的學(xué)生閱讀能力較好,能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。語(yǔ)句比較完整、通順、連貫,而且能注意禮貌用語(yǔ),但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),不能主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,分析、概括能力較差,作文內(nèi)容較空洞。
(一)識(shí)字、寫字教學(xué):
1、要求會(huì)寫80個(gè)字,在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。
2、提高寫字質(zhì)量,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。
(二)閱讀教學(xué):
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。
11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語(yǔ)交際
1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5.能根據(jù)交流的`對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)
3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
1、要凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習(xí)要緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。
3、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,能圍繞某一方面,進(jìn)行小結(jié)、歸納和提升。
4、口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練要全面,不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個(gè)方面。
1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來(lái)。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。
6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
7、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要,歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
8、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。
第一組:1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的道理,獲得人生的啟示。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
第二組: 1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第三組:1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
第四組:1、拓寬學(xué)生閱讀的視野,引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著。
2、通過(guò)閱讀,了解不同國(guó)家多樣的文化,關(guān)心人物命運(yùn)
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作品中人物思想感情的能力。
第五組:1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)科學(xué)精神的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
第六組:1、學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)的計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)寫一些實(shí)用的應(yīng)用文。
3、策劃一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì)。
4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組: 1、通過(guò)例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。
2、訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
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