小學德育論文：影響中小學德育實效的原因

　　影響中小學德育實效的原因
　　
　　盧娟 河北省武邑縣清秀小學（053400）
　　
　　根據(jù)《中小學德育教育工作規(guī)程》的要求，目前各級各類學校上下齊動，確實把德育工作搞得轟轟烈烈、有聲有色，收到良好的效果。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，部分學校，仍不同程度地存在德育工作“只打雷不下雨”的現(xiàn)象，筆者認為不能將德育落到實處的原因主要有以下幾點：
　　
　　1基層教育行政部門和學校工作偏離教育軌道，片面追求升學率
　　
　　當前，教育普遍存在著“短視”現(xiàn)象和“短期”行為。形式上高呼“素質(zhì)教育”，而真正實施起來，仍舊是“穿新鞋走老路”，仍以升學率衡量一所學校，以教學成績評價一位教師。特別是將教學成績作為教師職稱晉升的一個前提條件，迫使教師步入“片追”歧途，誘導教師視學生的分數(shù)如飯碗，從而在教學中忽視了德育的滲透，忽略了對學生非智力因素的培養(yǎng)，師生只是一味追求高的學習成績，結(jié)果培養(yǎng)出一批又一批“拜分主義“的學生，導致各種教育怪現(xiàn)象的出現(xiàn)，造成學生人格的畸形發(fā)展。
　　
　　要想克服上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，必須改革教育評價模式，建立正確的評價機制，包括對學生的評價，對教師的評價，對學校的評價等。如對學生進行評價，不僅有智育分、體育分，還要有德育分。這是把德育形象化、具體化，真正收到實效的措施之一。
　　
　　2某些教育干部的思想水平影響著德育的落實
　　
　　“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”。學生的思想、個性千差萬別，這就決定了德育工作艱巨而復雜；德育工作不象智、體、美、勞等方面的教育見效快而明顯，因此，如果教育行政領(lǐng)導和學校領(lǐng)導不具有腳踏實地的作風和甘當鋪路石的思想，只顧自己小圈子里的眼前利益和個人利益，只抓學習成績，不管思想教育，那么受害的將是國家、社會乃至整個民族。因此，選配好教育行政領(lǐng)導和學校領(lǐng)導干部是關(guān)系祖國千秋大業(yè)的嚴肅問題。
　　
　　3教學生作假，使學生教育步入誤區(qū)
　　
　　小孩剛懂事，我們就教育他們做人要誠實、正直，這也是學校教育的一項重要內(nèi)容�？墒牵�教學生作假似乎成了迎接各項檢查的絕招，而且冠冕堂皇地美其名曰“善意的作假”，那么到底什么是“惡意的作假”？直把學生搞得“真”、“假”不辨才成？
　　
　　君不見上級領(lǐng)導要來學校檢查，不少學生興師動眾，大呼小叫，儼然大敵當前，又是準備迎檢之材料，又是培訓教師，又是培訓學生，教著怎樣撒謊，怎樣回答檢查人員的提問，（本文出自范文.先.生網(wǎng) 325224.com）把整個學校搞活經(jīng)濟得人心慌慌，緊張兮兮，學生更是暈頭轉(zhuǎn)向，不知什么問題“真答”，什么問題“假答”。這樣做，客觀上起著教學生撒謊的作用，……最終受害的是現(xiàn)在的孩子，未來的民族。要解決這個問題， 首先自上而下取消各種形式主義的“檢查”，大興實事示是之風。
　　
　　4義務(wù)教育徒有虛名，畢業(yè)考試流于形式
　　
　　某些學校，特別是農(nóng)村學校，輟學現(xiàn)象嚴重，而學校為了完成義務(wù)教育的指標，迎檢時作假的現(xiàn)象屢見不鮮，致使義務(wù)教育失支了它固有的意義。
　　
　　畢業(yè)考試流于形式，部分學校領(lǐng)導和教師扭曲了考試的上報，使之失支了它的嚴肅性和真實性。監(jiān)考教師不是監(jiān)學生，而是監(jiān)巡考人員，幫著學生考試作弊，這在學生劣性的發(fā)展上，不能不說起了推波助瀾的作用，也導致后來學生學習動力不足，紀律松懈，思想沒了壓力，行為沒了約束力，最終影響了學校德育的貫徹落實，達不到預期效果。針對這些問題，必須社會、家庭和學校一致行動，加強法制教育，增強執(zhí)法力度；在考試問題上仍然要根除“片追”的弊病，從而樹立真正的素質(zhì)教育觀。
　　
　　5班主任與任課教師之間教育脫節(jié)，影響德育工作的開展
　　
　　在抓班級建設(shè)這一環(huán)節(jié)上，存在的普遍問題是班主任唱獨角戲。表現(xiàn)一，任課教師不注重德育教育，只注重自己所教學科的成績，而沒有將本學科中所滲透的德育內(nèi)容挖掘出來。表現(xiàn)二，班主任與任課教師之間缺乏溝通，因而缺乏統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一措施，影響了德育工作的開展。要想克服這種現(xiàn)象，依然需要改革教師考評模式，激勵教師積極參與學生德育工作的開展，促使班主任與任課教師攜手并肩，共同搞好德育工作。
　　
　　6家庭教育跟不上，制約著學校德育的落實
　　
　　現(xiàn)實生活中，我們常見一些父母對子女的教育缺乏科學性。首先，表現(xiàn)在片面追求孩子的學習成績和升學上，忽視了對孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)；其次，家長對學生的態(tài)度粗暴、簡單，影響了孩子身心健康發(fā)展，不利于學生高尚品質(zhì)的養(yǎng)成；第三，缺乏道德觀念的教育。
　　
　　這就需要從提高廣大學生家長的素質(zhì)入手，不僅學校要做工作，還需要全社會的支持，更需要政府部門的關(guān)切。
　　
　　7學校教育與家庭教育脫節(jié)，兩種教育相抵觸，是德育失效的重要原因
　　
　　隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，某些家長的價值取向出現(xiàn)畸形，“人不為已，天誅地滅”、“有錢能使鬼推磨”等成為某些家長教育子女的秘訣，與教師在學校進行的“助人為樂”、“大公無私”、“拾金不昧”等高尚品德教育背道而馳。
　　
　　學校教育和家庭教育好象鳥之雙翅，車之雙輪，缺一不可。為了深入實施素質(zhì)教育，提高學校德育的實效，教師不能僅完成學校教學就萬事大吉、高枕無憂了。時代呼喚我們廣大教師走千家串萬刻，肩負起協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育之間架起溝通的橋梁，使學校教育與家庭教育互為融合，這樣，我們的教育事業(yè)一定會如虎添翼，蓬勃發(fā)展。
　　
　　8學校未能綜合考查學生在家，在社會上的表現(xiàn)，致使學校德育教育沒有在社會和家庭中得以延伸
　　
　　我們考評一名學生，往往僅看他的學習成績和在校表現(xiàn)，評選的大部分“三好學生”并非真正的“三好”，學�？粗氐某３Ｊ菍W生的“智”。這種現(xiàn)象顯然是“片面”的“怪胎”，與素質(zhì)教育不可同日而語。
　　
　　如何使學生在學校接受的德育教育變?yōu)樯�活中實際的行動呢？首先，不僅學校內(nèi)部要有一套嚴格的學生評價標準，而且學校還要對學生在社會、家庭中的表現(xiàn)情況進行跟蹤調(diào)查，實現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一。其次，各中小學校應通過書面征詢、重點調(diào)查、訪談等多種方式了解社會各界對學校德育工作的評價以及學生畢業(yè)后的品德表現(xiàn)，不斷改進德育工作，使學校德育情況得以及時的反饋。
　　
　　9社會大環(huán)境不凈化，使德育工作步履維艱
　　
　　現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟的社會，商品經(jīng)濟帶來平等競爭，帶來生氣和活力，帶來進取精神和對新事物的追求，但同時它也帶來拜金主義，帶來欺詐和虛偽，帶來重利舍義的價值觀等等。這一切，毒化著社會風氣，惡化了的社會風氣包圍了學校，包圍了教育，使“寧靜的校園”中的一切“神圣宣傳”日益顯得蒼白無力。
　　
　　為了凈化社會環(huán)境，必須認真貫徹落實“科教興國”的戰(zhàn)略方針，大力加強社會主義精神建設(shè)，調(diào)動社會各方力量，開創(chuàng)依法治教新局面，造成強有力的社會宣傳輿論，以關(guān)心教育、有益于教育為光榮，以淡漠教育、有損于教育為恥辱的社會風氣，推動學校德育工作的開展和落實。
　　
　　民族的希望在教育。發(fā)展教育德育領(lǐng)先。我們廣大教育工作者，必須放下包袱，開動腦筋，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，將學校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，譜寫新時期德育工作新樂章。

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