計算機畢業(yè)論文
在社會的各個領(lǐng)域，大家都寫過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的計算機畢業(yè)論文，歡迎大家分享。
計算機畢業(yè)論文1
摘要：近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，全球已經(jīng)步入信息化時代。人類對計算機的深入應(yīng)用，使得計算機成為世代的寵兒。由于價格的降低，使得每個人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活，而且提高了工作效率，很多企業(yè)都選擇信息化辦公，提高企業(yè)的工作效率，降低運營成本，最終提高了企業(yè)的利潤。當(dāng)然我們在進信息化辦公的同時，也要對計算機的應(yīng)用進行關(guān)注。只有將計算機的應(yīng)用更加深入，才能更好地進行信息化辦公。本文將介紹如何利用計算機技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)的信息化，為企業(yè)的信息化辦公提高一些參考資料。
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);企業(yè)信息化;辦公;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
由于全球已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)化時代，計算機技術(shù)在企業(yè)中也得到了極大的歡迎，因為利用計算機技術(shù)可以幫助企業(yè)提高工作效率，降低辦公成本，節(jié)約人力資源，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化。現(xiàn)今社會的發(fā)展導(dǎo)致市場經(jīng)濟越來越激烈，企業(yè)為了能夠在市場中站穩(wěn)腳步，謀求更大的生存空間，就需要提高自身的發(fā)展，完善自身的管理。利用計算機技術(shù)來實現(xiàn)，極為穩(wěn)妥。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還可以借助電子商務(wù)平臺為客戶提供網(wǎng)上咨詢服務(wù)，有些企業(yè)還可以實現(xiàn)遠程辦公，提高員工的工作效率與工作熱情，為企業(yè)帶來更高的利潤收入。我國目前的建筑設(shè)計存在著很多問題，由于市場的競爭，科技的進步都在不斷地發(fā)展，但是管理體制也逐步走向完善階段。但是由于建筑水平的進步太快，而導(dǎo)致建筑設(shè)計跟不上社會的發(fā)展，這種情況下，導(dǎo)致了一系列問題的發(fā)生。然而，建筑企業(yè)高層對建筑設(shè)計的方面不是很重要，管理水平也跟不上科技的進步，一直采取以前的設(shè)計方案，管理方案，導(dǎo)致勞動效率極低，資源浪費嚴重。其次，人員問題，建筑設(shè)計應(yīng)該是由專門的設(shè)計人員負責(zé)，但是在很多建筑企業(yè)中，設(shè)計不是由專門的人員來負責(zé)，而是掌握在建筑企業(yè)高層的手中。就是，建筑設(shè)計師只負責(zé)設(shè)計，高層進行審批的局面。最后，就是設(shè)計師，操作人員，極其其他職工自身水平不夠，缺乏基本的知識和經(jīng)驗。建筑設(shè)計師缺乏責(zé)任心這個問題很嚴重，他們對建筑設(shè)計追求不夠完美，做事不夠嚴謹，導(dǎo)致資源的浪費和重復(fù)施工現(xiàn)象嚴重，最終使得建筑企業(yè)的利潤大打折扣。
1企業(yè)信息化發(fā)展概述
1.1對企業(yè)信息化的認識
在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，計算機應(yīng)用技術(shù)改變了人類的日常生活，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了極大的經(jīng)濟效益，也改變了企業(yè)的日常辦公方式，節(jié)約了企業(yè)的人力物力財力，提高了企業(yè)利潤。因此信息化辦公成為企業(yè)必不可少的`一部分，對于計算機的應(yīng)用也更為深入。企業(yè)為了更好的發(fā)展生產(chǎn)力必須要搜集相關(guān)的資料，因為這些可以提高企業(yè)在市場上的競爭力，然而企業(yè)的信息化管理就可以方便地實現(xiàn)資料的搜集與管理。企業(yè)可以利用現(xiàn)代的先進技術(shù)對信息資源進行綜合管理，對資源進行合理的調(diào)配。計算機信息管理技術(shù)主要是用來替代之前人力進行操作的任何形式的數(shù)據(jù)資料，報表，財務(wù)統(tǒng)計，信息查找等。隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，眾多企業(yè)也紛紛簡歷自己的信息管理系統(tǒng)，企業(yè)之間的溝通交流也更多的使用電子信息交換技術(shù)。有相關(guān)研究表明，到20xx年，我國網(wǎng)民數(shù)量超過六億，使用互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)也超過90%，而大型企業(yè)則全部接入互聯(lián)網(wǎng)。這些數(shù)據(jù)表明，我國企業(yè)辦公都走向了信息化，計算機技術(shù)也對人們的生活，學(xué)習(xí)，工作方式都帶來了巨大的影響，企業(yè)也對計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越多，但是信息化發(fā)展水平還不是很樂觀。
1.2企業(yè)信息化的目的
企業(yè)信息化的目的就是為了提高企業(yè)的利潤，也就是從某種程度上來說，就是開源，節(jié)流。其根本原因就是企業(yè)素質(zhì)的提升，企業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)的業(yè)績，兩者之間相輔相成，當(dāng)然在不同的時期，二者有著不同的內(nèi)容�，F(xiàn)今社會，信息化時代已經(jīng)成為當(dāng)今社會的名詞，企業(yè)的素質(zhì)直接體現(xiàn)在信息技術(shù)的運用上，資源儲備量，信息的管理方式都代表著企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的創(chuàng)新能力，服務(wù)質(zhì)量還有供貨速度都影響著用戶的滿意度，因為有了更多的對比，使得用戶也格外挑剔，所以用戶的滿意程度代表著市場的占有率，如果企業(yè)的發(fā)展依舊得不到提升，那么企業(yè)的信息化也失去了應(yīng)有價值。
1.3企業(yè)信息化的優(yōu)勢
因為計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展促進了企業(yè)的信息化，使得企業(yè)職工在日常辦公時操作更為簡單。計算機的誕生就是為了給人們提供便利，將計算機技術(shù)應(yīng)用在職工辦公過程，就節(jié)約了一大部分時間，以往較為繁瑣的辦公方式，而且不易保存，利用計算機技術(shù)很方便地解決了這一問題。而且計算機技術(shù)能夠有效的整合企業(yè)的需求，可以滿足不同企業(yè)的辦公需求，也就是同一個職工，可以勝任不同的企業(yè)需求。最為重要的是，計算機技術(shù)可以搜集各種信息，并且在短時間內(nèi)進行傳播，使得資源具有共享性，方便了企業(yè)之間信息的溝通和企業(yè)內(nèi)職工的交流。
2計算機技術(shù)對企業(yè)信息化的影響
隨著計算機技術(shù)的快速與持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展前景與計算機的應(yīng)用技術(shù)也越來越親近，二者已經(jīng)有密不可分的趨勢。計算機技術(shù)可以提高企業(yè)的核心競爭力，節(jié)約人力資源，以前需要大量的人來進行操作，現(xiàn)在只需要一臺計算機就可以搞定。不僅可以提高企業(yè)職工的工作效率，而且提高了企業(yè)的管理水平。因此只要對計算機技術(shù)進行合理的應(yīng)用，信息化辦公帶來的經(jīng)濟效益遠遠超出企業(yè)信息化辦公設(shè)備的搭建所投入的資金。信息化辦公對企業(yè)未來的發(fā)展前景有著極為重要的意義。
2.1提高了企業(yè)信息的及時準確性
對于一個企業(yè)來說，完整的數(shù)據(jù)存儲是必不可少的一部分。財務(wù)信息，職工信息，工程檔案，統(tǒng)計報表等數(shù)據(jù)都是每個企業(yè)運行的基本數(shù)據(jù)�；緮�(shù)據(jù)和基礎(chǔ)信息的及時性是每個企業(yè)立足之本。企業(yè)的發(fā)展離不開這些數(shù)據(jù)信息，然而在計算機技術(shù)未曾發(fā)展之前都是靠紙質(zhì)文檔進行保存，然而紙質(zhì)文檔的保存使得文件很容易受到遭到丟失或者損壞，這些導(dǎo)致了資源的不完全，而且后期查找很不方便。計算機技術(shù)的出現(xiàn)就很好地解決了這些麻煩，利用計算機技術(shù)，建立起企業(yè)自身的數(shù)據(jù)庫。將職工資料和統(tǒng)計報表，財務(wù)信息，企業(yè)內(nèi)部信息之類的資料都對其進行錄入存檔。不僅保證了數(shù)據(jù)更新技術(shù)性與穩(wěn)定性，而且能夠?qū)崟r查看，使得信息更加及時，精確。
2.2優(yōu)化企業(yè)的運行
完善企業(yè)管理計算機技術(shù)可以規(guī)范企業(yè)的工作流程，企業(yè)中人員調(diào)配是企業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，落后的信息管理系統(tǒng)，會限制人力資源的發(fā)展，造成資源的浪費，導(dǎo)致成本的增加。根據(jù)當(dāng)代的計算機的發(fā)展情況，企業(yè)配備一個專業(yè)的人力資源系統(tǒng)，專門負責(zé)企業(yè)的人事變動也是非常有必要的。然而信息化辦公降低了企業(yè)對紙張的需求，節(jié)約了不必要的開支，改善了之前繁瑣又復(fù)雜的工作方式，提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率。
2.3提高工作的綜合效率
計算機技術(shù)的發(fā)展，能夠有效地利用企業(yè)資源，提高職工的綜合效率。因為利用計算機技術(shù)，我們可以將每個職工進行統(tǒng)計分析，充分發(fā)揮職工的自身能力，提高企業(yè)的工作效率。因為職工能夠充分發(fā)揮自己的能力，有明確的責(zé)任分工，這種責(zé)任分工能夠在將職工的責(zé)任心在無形中提升，促進工作效率的提高，無形中也給職工帶來了壓力，為了適應(yīng)公司的環(huán)境，就會不斷地學(xué)習(xí)。這樣就促進了企業(yè)的進步，提高職工的素質(zhì)，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。利用計算機技術(shù)給職工間搭建一個交流平臺，使得職工間有著有效的溝通，可以增強職工的合作意識。另外，將內(nèi)部信息設(shè)為共享資源，職工可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，不停地完善自己，激發(fā)出自身的創(chuàng)新能力，發(fā)揮出最佳的實力。因此，將計算機技術(shù)引入到企業(yè)中是非常有必要的，可以促進企業(yè)綜合實力的提升，提高職工的工作效率。
3如何利用計算機實現(xiàn)企業(yè)信息化
3.1計算機技術(shù)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用
在企業(yè)中，生產(chǎn)過程是極為關(guān)鍵的一部分，生產(chǎn)技術(shù)則是最后產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障。企業(yè)利用信息技術(shù)來監(jiān)控整個生產(chǎn)流程，提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的自動化和管理水平，保障企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量。將計算機信息技術(shù)應(yīng)用在生產(chǎn)過程中，對其進行實時監(jiān)控，還可以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。其監(jiān)控方法就是運用仿真模擬技術(shù)，自動控制技術(shù)來進行操作，利用計算機來輔助制造。這項技術(shù)主要應(yīng)用在制造業(yè)的流水線上，常用的技術(shù)包括CAM，CAPP等。
3.2計算機技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部信息中的應(yīng)用
企業(yè)信息是企業(yè)的重要組成部分，代表著企業(yè)的核心競爭力，所以這些信息的管理更為重要。然而對于這些信息的管理則是十分繁瑣的，不僅數(shù)量龐大而且波及面廣。企業(yè)的人力資源信息可以給企業(yè)高層提供準確的人力調(diào)配，企業(yè)的財務(wù)信息可以提供企業(yè)的收支情況等等。因此企業(yè)信息利用計算機開發(fā)管理系統(tǒng)來進行管理是非常有必要的。借助計算機技術(shù)可以將企業(yè)資源進行整合，將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的管理，給管理人員提供了極為便利的條件。比如在企業(yè)的信息管理中有獨自的系統(tǒng)，比如產(chǎn)品數(shù)據(jù)，職工信息，企業(yè)策劃案等等分類進行管理，不僅方便了后期的查找，而且對后期資料的更改和添加也提供了便利。企業(yè)在引入計算機技術(shù)的時候，也要考慮到自身情況，尋找適合自己的方案。
3.3計算機技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用
現(xiàn)今激烈的市場競爭使得企業(yè)生產(chǎn)不能在停留在原來的生產(chǎn)機制中,而是應(yīng)該創(chuàng)新生產(chǎn)以及供應(yīng)鏈條,而計算機信息技術(shù)就可以實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標,企業(yè)可以利用計算機技術(shù)建立起一套完整的生產(chǎn)、供應(yīng)以及銷售平臺,對于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用。由于市場經(jīng)濟的競爭越來越激烈，企業(yè)原來的生產(chǎn)機制已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。創(chuàng)新生產(chǎn)及供應(yīng)鏈是極為有必要的。創(chuàng)新供應(yīng)鏈就是將供應(yīng)鏈進行信息化管理，從采購到存儲加工到最后成品的銷售都需要形成一套完成的鏈式流程。
4總結(jié)
綜上所述，計算機技術(shù)對于企業(yè)信息化有著重要的影響，計算機設(shè)備的普及以及對計算機的深入應(yīng)用，對人們的生活辦公都造成了巨大的影響。近年來，企業(yè)使用信息化辦公可以提高企業(yè)信息的及時性和準確性，提高企業(yè)職工的綜合效率。因此要提升企業(yè)的核心競爭力，就需要促進企業(yè)的信息化。
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計算機畢業(yè)論文2
摘要：
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛進發(fā)展，電子商務(wù)正得到越來越廣泛的應(yīng)用。由于電子商務(wù)中的交易行為大多數(shù)都是在網(wǎng)上完成的， 因此電子商務(wù)的安全性是影響躉易雙方成敗的一個關(guān)鍵因素。本文從電子商務(wù)系統(tǒng)對計算機網(wǎng)絡(luò)安全，商務(wù)交易安全性出發(fā)，介紹利用網(wǎng)絡(luò)安全枝術(shù)解決安全問題的方法。
關(guān)鍵詞：
計算機網(wǎng)絡(luò)，電子商務(wù)安全技術(shù)
一． 引言
近幾年來．電子商務(wù)的發(fā)展十分迅速 電子商務(wù)可以降低成本．增加貿(mào)易機會，簡化貿(mào)易流通過程，提高生產(chǎn)力，改善物流和金流、商品流．信息流的環(huán)境與系統(tǒng) 雖然電子商務(wù)發(fā)展勢頭很強，但其貿(mào)易額所占整個貿(mào)易額的比例仍然很低。影響其發(fā)展的首要因素是安全問題．網(wǎng)上的交易是一種非面對面交易，因此“交易安全“在電子商務(wù)的發(fā)展中十分重要�？梢哉f．沒有安全就沒有電子商務(wù)。電子商務(wù)的安全從整體上可分為兩大部分．計算機網(wǎng)絡(luò)安全和商務(wù)交易安全。計算機網(wǎng)絡(luò)安全包括計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全等。其特征是針對計算機網(wǎng)絡(luò)本身可能存在的安全問題，實施網(wǎng)絡(luò)安全增強方案．以保證計算機網(wǎng)絡(luò)自身的安全性為目標。商務(wù)安全則緊緊圍繞傳統(tǒng)商務(wù)在Interne'(上應(yīng)用時產(chǎn)生的各種安全問題．在計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上．如何保障電子商務(wù)過程的順利進行。即實現(xiàn)電子商務(wù)的保密性．完整性．可鑒別性．不可偽造性和不可依賴性。
二、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全隱患
1竊取信息：由于未采用加密措施．?dāng)?shù)據(jù)信息在網(wǎng)絡(luò)上以明文形式傳送．入侵者在數(shù)據(jù)包經(jīng)過的網(wǎng)關(guān)或路由器上可以截獲傳送的信息。通過多次竊取和分析，可以找到信息的規(guī)律和格式，進而得到傳輸信息的內(nèi)容．造成網(wǎng)上傳輸信息泄密
2．篡改信息：當(dāng)入侵者掌握了信息的格式和規(guī)律后．通過各種技術(shù)手段和方法．將網(wǎng)絡(luò)上傳送的信息數(shù)據(jù)在中途修改 然后再發(fā)向目的地。這種方法并不新鮮．在路由器或者網(wǎng)關(guān)上都可以做此類工作。
3假冒由于掌握了數(shù)據(jù)的格式，并可以篡改通過的信息，攻擊者可以冒充合法用戶發(fā)送假冒的信息或者主動獲取信息，而遠端用戶通常很難分辨。
4惡意破壞：由于攻擊者可以接入網(wǎng)絡(luò)．則可能對網(wǎng)絡(luò)中的信息進行修改．掌握網(wǎng)上的機要信息．甚至可以潛入網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部．其后果是非常嚴重的。
三、電子商務(wù)交易中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
為了提高電子商務(wù)的安全性．可以采用多種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和協(xié)議．這些技術(shù)和協(xié)議各自有一定的使用范圍，可以給電子商務(wù)交易活動提供不同程度的安全保障。
1．防火墻技術(shù)。防火墻是目前主要的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。防火墻通常使用的安全控制手段主要有包過濾、狀態(tài)檢測、代理服務(wù) 由于它假設(shè)了網(wǎng)絡(luò)的邊界和服務(wù)，對內(nèi)部的非法訪問難以有效地控制。因此．最適合于相對獨立的與外部網(wǎng)絡(luò)互連途徑有限、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)種類相對集中的單一網(wǎng)絡(luò)(如常見的企業(yè)專用網(wǎng)) 防火墻的隔離技術(shù)決定了它在電子商務(wù)安全交易中的重要作用。目前．防火墻產(chǎn)品主要分為兩大類基于代理服務(wù)方式的和基于狀態(tài)檢測方式的。例如Check Poim Fi rewalI-1 4 0是基于Unix、WinNT平臺上的軟件防火墻．屬狀態(tài)檢測型 Cisco PIX是硬件防火墻．也屬狀態(tài)檢測型。由于它采用了專用的操作系統(tǒng)．因此減少了黑客利用操作系統(tǒng)G)H攻擊的可能性：Raptor完全是基于代理技術(shù)的軟件防火墻 由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和復(fù)雜性．防火墻也有其固有的'缺點(1)防火墻不能防范不經(jīng)由防火墻的攻擊。例如．如果允許從受保護網(wǎng)內(nèi)部不受限制地向外撥號．一些用戶可以形成與Interne'(的直接連接．從而繞過防火墻：造成一個潛在的后門攻擊渠道，所以應(yīng)該保證內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)之間通道的唯一性。(2)防火墻不能防止感染了病毒的軟件或文件的傳輸．這只能在每臺主機上裝反病毒的實時監(jiān)控軟件。(3)防火墻不能防止數(shù)據(jù)驅(qū)動式攻擊。當(dāng)有些表面看來無害的數(shù)據(jù)被郵寄或復(fù)制到Interne'(主機上并被執(zhí)行而發(fā)起攻擊時．就會發(fā)生數(shù)據(jù)驅(qū)動攻擊．所以對于來歷不明的數(shù)據(jù)要先進行殺毒或者程序編碼辨證，以防止帶有后門程序。
2．?dāng)?shù)據(jù)加密技術(shù)。防火墻技術(shù)是一種被動的防衛(wèi)技術(shù)．它難以對電子商務(wù)活動中不安全的因素進行有效的防衛(wèi)。因此．要保障電子商務(wù)的交易安全．就應(yīng)當(dāng)用當(dāng)代密碼技術(shù)來助陣。加密技術(shù)是電子商務(wù)中采取的主要安全措施， 貿(mào)易方可根據(jù)需要在信息交換的階段使用。目前．加密技術(shù)分為兩類．即對稱加密／對稱密鑰加密／專用密鑰加密和非對稱加密／公開密鑰加密�，F(xiàn)在許多機構(gòu)運用PKI(punickey nfrastructur)的縮寫．即 公開密鑰體系”)技術(shù)實施構(gòu)建完整的加密／簽名體系．更有效地解決上述難題．在充分利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享的前提下從真正意義上確保了網(wǎng)上交易與信息傳遞的安全。在PKI中．密鑰被分解為一對(即一把公開密鑰或加密密鑰和一把專用密鑰或解密密鑰)。這對密鑰中的任何一把都可作為公開密鑰(加密密鑰)通過非保密方式向他人公開．而另一把則作為專用密鑰{解密密鑰)加以保存。公開密鑰用于對機密??1生息的加密．專用密鑰則用于對加信息的解密。專用密鑰只能由生成密鑰對的貿(mào)易方掌握．公開密鑰可廣泛發(fā)布．但它只對應(yīng)用于生成該密鑰的貿(mào)易方。貿(mào)易方利用該方案實現(xiàn)機密信息交換的基本過程是 貿(mào)易方甲生成一對密鑰并將其中的一把作為公開密鑰向其他貿(mào)易方公開：得到該公開密鑰的貿(mào)易方乙使用該密鑰對機密信息進行加密后再發(fā)送給貿(mào)易方甲 貿(mào)易方甲再用自己保存的另一把專用密鑰對加密后的信息進行解密。貿(mào)易方甲只能用其專用密鑰解密由其公開密鑰加密后的任何信息。
3．身份認證技術(shù)。身份認證又稱為鑒別或確認，它通過驗證被認證對象的一個或多個參數(shù)的真實性與有效性 來證實被認證對象是否符合或是否有效的一種過程，用來確保數(shù)據(jù)的真實性。防止攻擊者假冒 篡改等。一般來說。用人的生理特征參數(shù)f如指紋識別、虹膜識別)進行認證的安全性很高。但目前這種技術(shù)存在實現(xiàn)困難、成本很高的缺點。目前，計算機通信中采用的參數(shù)有口令、標識符 密鑰、隨機數(shù)等。而且一般使用基于證書的公鑰密碼體制(PK I)身份認證技術(shù)。要實現(xiàn)基于公鑰密碼算法的身份認證需求。就必須建立一種信任及信任驗證機制。即每個網(wǎng)絡(luò)上的實體必須有一個可以被驗證的數(shù)字標識 這就是 數(shù)字證書(Certifi2cate)”。數(shù)字證書是各實體在網(wǎng)上信息交流及商務(wù)交易活動中的身份證明。具有唯一性。證書基于公鑰密碼體制．它將用戶的公開密鑰同用戶本身的屬性(例如姓名，單位等)聯(lián)系在一起。這就意味著應(yīng)有一個網(wǎng)上各方都信任的機構(gòu) 專門負責(zé)對各個實體的身份進行審核，并簽發(fā)和管理數(shù)字證書，這個機構(gòu)就是證書中心(certificate authorities．簡稱CA}。CA用自己的私鑰對所有的用戶屬性、證書屬性和用戶的公鑰進行數(shù)字簽名，產(chǎn)生用戶的數(shù)字證書。在基于證書的安全通信中．證書是證明用戶合法身份和提供用戶合法公鑰的憑證．是建立保密通信的基礎(chǔ)。因此，作為網(wǎng)絡(luò)可信機構(gòu)的證書管理設(shè)施 CA主要職能就是管理和維護它所簽發(fā)的證書 提供各種證書服務(wù)，包括：證書的簽發(fā)、更新 回收、歸檔等。
4．?dāng)?shù)字簽名技術(shù)。數(shù)字簽名也稱電子簽名 在信息安全包括身份認證，數(shù)據(jù)完整性、不可否認性以及匿名性等方面有重要應(yīng)用。數(shù)字簽名是非對稱加密和數(shù)字摘要技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用。其主要方式為：報文發(fā)送方從報文文本中生成一個1 28b it的散列值(或報文摘要)，并用自己的專用密鑰對這個散列值進行加密 形成發(fā)送方的數(shù)字簽名：然后 這個數(shù)字簽名將作為報文的附件和報文一起發(fā)送給報文的接收方 報文接收方首先從接收到的原始報文中計算出1 28bit位的散列值(或報文摘要)．接著再用發(fā)送方的公開密鑰來對報文附加的數(shù)字簽名進行解密 如果兩個散列值相同 那么接收方就能確認該數(shù)字簽名是發(fā)送方的．通過數(shù)字簽名能夠?qū)崿F(xiàn)對原始報文的鑒別和不可抵賴性。
四、結(jié)束語
電子商務(wù)安全對計算機網(wǎng)絡(luò)安全與商務(wù)安全提出了雙重要求．其復(fù)雜程度比大多數(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)都高。在電子商務(wù)的建設(shè)過程中涉及到許多安全技術(shù)問題 制定安全技術(shù)規(guī)則和實施安全技術(shù)手段不僅可以推動安全技術(shù)的發(fā)展，同時也促進安全的電子商務(wù)體系的形成。當(dāng)然，任何一個安全技術(shù)都不會提供永遠和絕對的安全，因為網(wǎng)絡(luò)在變化．應(yīng)用在變化，入侵和破壞的手段也在變化，只有技術(shù)的不斷進步才是真正的安全保障。
參考文獻：
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[3]閻慧 王偉：寧宇鵬等編著．防火墻原理與技術(shù)[M]北京：機械工業(yè)出版杜 20xx
計算機畢業(yè)論文3
【摘要】
論文關(guān)鍵詞：我們常常站在老師的角度,抱怨學(xué)生不好好學(xué),文化基礎(chǔ)不好,而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競爭有多么激烈,而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開學(xué)校,還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?我們的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式對學(xué)生的引導(dǎo)必須得有一個全新的理念�！蔽覀兣υ谡n程改革上做了一些嘗試后認為教學(xué)內(nèi)容就是典型企業(yè)工作任務(wù)的制作流程,把更多的時間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最終把一個個滿意的作品交上來
全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學(xué)院院長杜明漢來我校做報告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學(xué)生不好好學(xué)，文化基礎(chǔ)不好，而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競爭有多么激烈，而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開學(xué)校，還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計算機平面設(shè)計軟件操作課程實踐項目教學(xué)有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運用到實際工作任務(wù)中來，那么如何靈活運用成了我們探索的方向。現(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實踐過程中的淺薄認識。
一、單科教學(xué)，不便于融會貫通，不利于綜合設(shè)計能力培養(yǎng)。
首先，我校計算機平面設(shè)計專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設(shè)計教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進行案例教學(xué)，一個案例做完后不知道這個工具(命令)將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學(xué)習(xí)積極性被打消了，這個工具(命令)的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是說學(xué)只是為了學(xué)，而不是為了用。
其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜志排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學(xué)，遇到一個實際任務(wù)，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學(xué)生在綜合分析和設(shè)計能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會某個軟件的操作員，而是有較強的學(xué)習(xí)和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計師，這就是說我們以前的實踐教學(xué)內(nèi)容遠遠不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求，我們必須對教學(xué)內(nèi)容大膽改革，使我們的教學(xué)任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中做，再做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的積極性和主觀能動性，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
二、多個學(xué)科橫切，重組教學(xué)內(nèi)容，教材就是典型工作任務(wù)的制作流程。
經(jīng)過到企業(yè)的多次實踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個共同認識，我們的實踐教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個要求開始，到分析、決策，設(shè)計多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認為我們不按軟件來分課程，按企業(yè)典型工作任務(wù)來分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護照等)項目三：婚紗照制作(婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等)，這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程。《網(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設(shè)計前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁插畫設(shè)計等知識點。
再如：《印刷前期排版設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務(wù)：彩頁印刷設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、報紙排版設(shè)計、異形不干膠印刷設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、板面設(shè)計、字體設(shè)計、卡片設(shè)計。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的一個項目任務(wù)涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學(xué)生把所有學(xué)科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學(xué)生每學(xué)完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會適應(yīng)工作環(huán)境。
三、投身企業(yè)實踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)教師崗位更高的要求。
課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生，杜明漢院長強調(diào)：“現(xiàn)在，在知識的海洋里，到處都是知識，學(xué)生可以從不同的渠道接受知識，學(xué)生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來吸引學(xué)生呢?”我想我們以前把教軟件操作當(dāng)作教學(xué)重點是個誤區(qū)，我們應(yīng)該利用最多5%的.時間教會學(xué)生學(xué)習(xí)軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至于調(diào)研可以直接去市場調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研，也可以同學(xué)們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學(xué)生到實踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過程中培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通能力，對新任務(wù)的分析決策能力，在設(shè)計過程中如果遇到技術(shù)上的問題，便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時候，可以對知識點和技能點進行啟發(fā)和輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在解決自己問題的同時加深對知識點的理解和靈活運用能力。從而達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進行多元化評價，使同學(xué)們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長補短。這對我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設(shè)計軟件是遠遠不夠的，這就需要教師必須不斷地學(xué)習(xí)和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實踐，到能獨當(dāng)一面進行創(chuàng)造性的設(shè)計，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認真地向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣才能把控課堂上的每一個節(jié)奏，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，才能把每個技能點落實到實處。
總之，計算機平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容改革才剛開始，我會在實踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識，新技能，做好學(xué)生的幫助者，指導(dǎo)者。
計算機畢業(yè)論文4
【摘要】在我國的科技發(fā)展領(lǐng)域，人工智能的出現(xiàn)帶來了新的發(fā)展前景和發(fā)展動力。伴隨著科技大發(fā)展的信息化時代的到來，現(xiàn)在涉及到人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域都開始實現(xiàn)了人工智能技術(shù)的研究和嘗試性應(yīng)用，通過實踐應(yīng)用表明，人工智能確實發(fā)揮了巨大的技術(shù)推動作用。本文從人工智能的概念入手，詳細闡述了人工智能在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運用和未來發(fā)展方向，最后對人工智能的科技發(fā)展措施進行了完整總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】人工智能;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);運用
引言
到目前為止，我國的很多領(lǐng)域都已經(jīng)開始了人工智能技術(shù)的應(yīng)用，人工智能的技術(shù)應(yīng)用大大方便了我們的生活，同時，也實現(xiàn)了生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域的革新和進步，對我國整體的科技進步和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
1人工智能簡介
1.1概念
人工智能是在近些年逐步興起和開始被大家熟知的技術(shù)名詞，人工智能主要應(yīng)用在人工模擬操控以及實現(xiàn)人的智能性擴展和延伸，人工智能綜合了相關(guān)領(lǐng)域的智能性技術(shù)、智能操作方法以及智能技術(shù)應(yīng)用，屬于一門綜合性較強的技術(shù)類應(yīng)用科學(xué)。屬于一門獨立的新型技術(shù)學(xué)科。人工智能主要的應(yīng)用載體為計算機，通過技術(shù)研究嘗試實現(xiàn)計算機實體發(fā)揮出人的智能，實現(xiàn)對人的智能性模擬應(yīng)用，智能性延伸和擴展。從根本上來講就是尋求高應(yīng)用技能的計算機，通過科學(xué)的設(shè)計和新型的建造方式實現(xiàn)計算機應(yīng)用系統(tǒng)的高智能水平發(fā)揮。人工智能的概念是以人類智能為參考的，主要的應(yīng)用方法是利用人工技術(shù)，通過人類智能行為的計算機開發(fā)和引入，綜合性研究的科學(xué)載體。近些年來，伴隨著計算機軟硬件的技術(shù)更新發(fā)展速度不斷加快，計算機的實際應(yīng)用速度和效率不斷提高、實際的資源存儲能力不斷提高，同時，實際的`網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及促使電子類產(chǎn)品價格不斷下降，許多人工無法短時間內(nèi)快速完成的任務(wù)通過計算機已經(jīng)可以輕松搞定，人工智能也由此擁有了更多的現(xiàn)實應(yīng)用能力和基礎(chǔ)。目前，我國的人工智能研究主要集中在三個重要領(lǐng)域，其中包括了智能化的接口設(shè)計、智能化的數(shù)據(jù)搜索以及智能化的主體系統(tǒng)研究[1]。
1.2接口技術(shù)研究
為了實現(xiàn)更加便捷自然的人工智能交流技術(shù)應(yīng)用，智能接口技術(shù)的研究在近些年來越來越受到關(guān)注。數(shù)據(jù)的提煉和有效信息的挖掘技術(shù)需要從大量模糊和隨機的數(shù)據(jù)中進行有效信息提取，從而實現(xiàn)對潛在和隱含信息中有價值數(shù)據(jù)的搜索和提煉的過程。所以，這一過程就需要搜索的主體具有一定的意念、選擇性能力以及辨識方法，屬于一個智能化的概念主體。同時具有明顯的自主性特征。通過對人類大腦智能化識別以及模糊數(shù)據(jù)處理功能模仿，實現(xiàn)智能化計算機的應(yīng)用。未來，人工智能將會在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中進一步應(yīng)用和普及，成為未來可具發(fā)展?jié)摿Φ娜骂I(lǐng)域。在人工智能技術(shù)應(yīng)用過程中，包含了語言信息自動處理、定理化的自動證明以及智能化信息檢索和問題解答等等。所以，人工智能應(yīng)用中人機關(guān)系的變化將會進一步對人們生活方式以及生產(chǎn)模式產(chǎn)生重要影響，成為整體信息技術(shù)發(fā)展的新方向和新課題。在新的發(fā)展階段，人工智能也將擁有新的應(yīng)用領(lǐng)域需要出現(xiàn)[2]。
2人工智能在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，人工智能技術(shù)應(yīng)用也逐步廣泛發(fā)展起來。互聯(lián)網(wǎng)信息時代人們的交流和聯(lián)系日益密切起來。人們的生產(chǎn)生活也因此大為便捷。但是，信息交流溝通的便利性加大的同時也必然引起網(wǎng)絡(luò)信息的安全系數(shù)降低，網(wǎng)絡(luò)安全隱患多種多樣。所以，人工智能技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全維護應(yīng)用將成為重要的突破口，大大提高網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)，同時實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全性能的提高，對用戶的信息安全進行充分保護。人工智能最突出的特點就是對于不確定性信息以及不可知性信息的理解以及整合能力較高，這些都是可利用在網(wǎng)絡(luò)安全維護中的重要技術(shù)優(yōu)勢。能夠很好的對入網(wǎng)訪問者進行智能識別，提高信息的安全和穩(wěn)定性[3]。同時，人工智能技術(shù)還可以很好的應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)領(lǐng)域中，一般被稱為智能信息代理處理技術(shù)，通過這一技術(shù)的融合可以有效提高人工智能的個性化任務(wù)設(shè)置，豐富實用方式，提高綜合服務(wù)水平。在軟件方面，各類新型開發(fā)工具都在不斷應(yīng)用，人工智能的領(lǐng)域化拓展速度不斷加快，在硬件方面，技術(shù)革新帶來了性能的不斷提高，同時價格也在不斷降低。
3結(jié)論
綜上所述，我國的人工智能科學(xué)技術(shù)在很多領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)得到了很大的突破，科學(xué)技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)都是在人工智能發(fā)展過程中得到自身應(yīng)用拓展的重要組成。通過以人工智能計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的分析和研究，進一步為人工智能的未來發(fā)展提供理論研究和參考價值。
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計算機畢業(yè)論文5
摘要：當(dāng)下信息行業(yè)發(fā)展較快，帶動了計算機應(yīng)用水平的不斷提升，對應(yīng)計算機系統(tǒng)維護開發(fā)工作十分關(guān)鍵。本文針對計算機應(yīng)用與維護開發(fā)的重要價值、技術(shù)方法等進行了探討，旨在提高計算機應(yīng)用的整體水平。
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；維護開發(fā)；信息化水平
引言：
全球信息化發(fā)展大形勢下，提高國家互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略的合理調(diào)整十分關(guān)鍵。計算機應(yīng)用需要充分注重各個領(lǐng)域計算機應(yīng)用效果的提升，重點考慮維護、開發(fā)工作的進展，保證計算機應(yīng)用滿足時代需求。該環(huán)節(jié)中需要重點考慮計算機應(yīng)用的開放性和戰(zhàn)略要求，保證其發(fā)展方向滿足各行業(yè)工作特點，帶動社會效益和經(jīng)濟效益的穩(wěn)定增長。
一、計算機應(yīng)用和維護的重要價值
計算機應(yīng)用維護開發(fā)工作的重要價值包括下述兩點：第一、針對計算機應(yīng)用而言，提高系統(tǒng)維護開發(fā)的實效性十分必要，可保證計算機應(yīng)用水平的提升，對應(yīng)問題可有效解決，便于保護工作的順利進展。當(dāng)下各行業(yè)辦公逐漸采取網(wǎng)絡(luò)化進行，提高維護開發(fā)的合理性便于企業(yè)辦公朝著更加智能化、自動化方向的發(fā)展，可及時解決應(yīng)用中潛在問題，保證整體工作不受負面影響。第二、利于相關(guān)作業(yè)人員綜合技能的提升，對計算機應(yīng)用、維護開發(fā)工作順利進展具有積極影響。相關(guān)人員可更加快速了解軟件、硬件的特點，便于工作中疑難問題的迅速解決。對整體工作過程而言，維護開發(fā)與作業(yè)管理是一個連續(xù)的過程，提高應(yīng)用和維護開發(fā)水平對整體體系的升級優(yōu)化十分必要，需要采取有效措施提高系統(tǒng)維護開發(fā)合理性。第三、計算機是無紙化辦公的主要工具。無紙化辦公不僅能帶來便利，還能節(jié)省大量的人力、財力、物力，同時能節(jié)約社會資源，利于環(huán)保。如：北京約90%的政務(wù)部門實現(xiàn)了50%的業(yè)務(wù)無紙化辦公。
二、計算機應(yīng)用維護技術(shù)
1、日常應(yīng)用和維護措施
第一、正確判斷。計算機正常運行環(huán)節(jié)中，避免維修工作盲目性特點，需要及時進行問題合理分析，主要判斷方法包括：核對計算機外部、內(nèi)部情況，避免外部灰塵、機械碰撞等原因?qū)е碌墓收蠁栴}。其次，計算機周邊運行環(huán)境需要進行全面監(jiān)測，如溫度、濕度、連接線位置、計算機配置狀況等。再者，對應(yīng)計算機系統(tǒng)的配置升級等需要滿足要求，避免軟件、硬件設(shè)置不當(dāng)引起的危害，加強對系統(tǒng)內(nèi)部資源占用狀況進行定期分析。針對計算機故障問題進行原因查找，如是否曾經(jīng)出現(xiàn)顯示器藍屏、亂碼等狀況。第二、維護方法。針對計算計故障進行原因分析，潛在可能問題探討，提出對應(yīng)方法。首先，隔離法，借助遠離原則處理，將潛在軟件或硬件故障區(qū)域進行屏蔽，進而判斷故障發(fā)生未知，如卸載驅(qū)動、停止軟件運行。其次、替換法，針對潛在故障零部件進行替換，若計算機可正常運行，即為該部分零部件受損，進而實現(xiàn)維護目的。再者，逐步去除/添加法。逐步去除法，是指以最小系統(tǒng)法為基拙，通過每次減少一個部件來判斷故障;逐步添加法正好相反，是通過在最小系統(tǒng)法基拙上添加部件來判斷故障。最后，最小系統(tǒng)法。最小系統(tǒng)法有軟件最小系統(tǒng)法與硬件最小系統(tǒng)法兩種。軟件最小系統(tǒng)主要由顯示卡、內(nèi)存、CPU、主板、電源、顯示器、鍵盤等所組成，通過軟件最小系統(tǒng)法檢查，來判斷計算機系統(tǒng)是否能夠正常啟動運行。硬件最小系統(tǒng)由主板、CPU、電源組成，主要是利用這三個組成部件的聲音，來判斷核心組成部分是否能夠正常工作。
2、計算機安全防護措施
提高計算機網(wǎng)絡(luò)安全防護等級對計算機應(yīng)用具有重大意義，可避免黑客、病毒等引起的`危害，主要方法分析如下：第一、數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)。針對重要信息資料進行備份，避免故障問題導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，提高計算機應(yīng)用的穩(wěn)定性。其次，加密技術(shù)進行相關(guān)數(shù)據(jù)信息安全保護，可設(shè)置密匙、口令、身份認證等要求進行加密，避免重要信息被泄露等引起的危害。再者，防病毒軟件的應(yīng)用，借助殺毒軟件、防火墻設(shè)置等進行處理，（主要包括有雙穴主機防火墻、代理防火墻、包過濾防火墻三種)，對計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的文件進行實時、動態(tài)的掃描與監(jiān)測，安裝單機防病毒軟件，達到對本地與本地工作站連接的遠程資源掃描、檢測與及時清除病毒的目的。安裝網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件，當(dāng)病毒入侵單位網(wǎng)絡(luò)時，可通過防病毒軟件及時對其檢測、攔截并刪除;最后，安裝攻擊性軟件。還可在進行計算機軟件安裝時，設(shè)置一些具有攻擊性，但對計算機本身無危害的軟件，使計算機系統(tǒng)具有檢測、警告及破壞危險信號的功能，這樣，當(dāng)計算機在運行過程中遇到外界侵犯時，便可通過攻擊性軟件對其進行攔截。
3、強化計算機應(yīng)用和維護開發(fā)的全員性
作為計算機應(yīng)用開發(fā)中的重要角色，相關(guān)作業(yè)人員的工作能力十分關(guān)鍵，需要重點考慮強化應(yīng)用和維護開發(fā)的全員參與機制，保證企業(yè)單位、政府機關(guān)相關(guān)人員積極參與到計算機應(yīng)用和維護開發(fā)中，保證計算機應(yīng)用開發(fā)具有全員參與的特點。如企事業(yè)單位需要定期進行員工安全防護意識的培訓(xùn)，提高其責(zé)任態(tài)度、工作能力和維護開發(fā)能力，進而實現(xiàn)工作中及時解決計算機軟硬件潛在故障，保證其工作操作順利進展。其次，為了健全計算機應(yīng)用、維護開發(fā)管理體系，相關(guān)工作人員需要提高維護開發(fā)的專業(yè)能力和技術(shù)水平，充分執(zhí)行相關(guān)管理體系的細則。通過上述工作的落實，可避免計算機故障發(fā)生比例，如溫度過高、軟件不兼容等引起的計算機故障問題。提高了相關(guān)作業(yè)的工作效率。最后，企事業(yè)單位需要配置一定數(shù)量的計算機維護人員，一方面進行計算機維護開發(fā)專業(yè)知識的培訓(xùn)，另一方面可及時進行監(jiān)測管理，便于及時進行動態(tài)管理，快速解決重大計算機故障，提高計算機應(yīng)用效果。
結(jié)語：
當(dāng)下信息行業(yè)發(fā)展較快，對應(yīng)傳統(tǒng)作業(yè)模式已經(jīng)無法滿足企事業(yè)單位的要求，計算機應(yīng)用發(fā)展逐漸引起社會大眾的關(guān)注。計算機應(yīng)用與維護開發(fā)工作屬于一項系統(tǒng)性、連續(xù)性的工作，重要價值極高，對工作效率的提升具有重大意義，需要充分加強相關(guān)作業(yè)人員的計算機應(yīng)用能力和安全防護能力。進而提高系統(tǒng)穩(wěn)定性和連續(xù)性，便于計算機應(yīng)用和維護開發(fā)工作的順利進展。此外，還要加強創(chuàng)新性工作理念的融入，保證計算機應(yīng)用能力逐漸提升，更加高速合理的實現(xiàn)輔助管理的職能。
參考文獻：
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計算機畢業(yè)論文6
一、計算機基礎(chǔ)教育是培育創(chuàng)新能力的平臺
1.計算機基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會經(jīng)濟發(fā)展的各個領(lǐng)域，科技的進步和創(chuàng)新對計算機信息技術(shù)的依賴性越來越高，通過計算機教育加快知識創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是推進我國現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的一項十分緊迫而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。同時，對在校大學(xué)生來說計算機技術(shù)已經(jīng)成為很多專業(yè)課的有機組成部分，適應(yīng)各專業(yè)對計算機知識、能力的不同要求，培養(yǎng)利用計算機解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力 也顯得越來越迫切。
2. 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
高等教育由精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致許多高校師資、實驗條件緊張，導(dǎo)致教師忙于上課，技術(shù)知識陳舊，無暇顧及對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標流于形式，缺乏具體的實施措施和步驟。而許多學(xué)校強調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授，對綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不足，忽視和淡化對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力更無從談起。
二、計算機基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新
在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和理念，充分利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，是計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平不斷提高的重要保證。重視基礎(chǔ)教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)，強化應(yīng)用研究，實施個性化創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1. 教育理念的創(chuàng)新
創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng) 新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。再次，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。樹立全新的教學(xué)觀，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。在計算機教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
2.教學(xué)模式的創(chuàng)新
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。教學(xué)形式除了傳統(tǒng)的班級 教學(xué)，還出現(xiàn)了個別化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式；教學(xué)和學(xué)習(xí)方式由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的情景創(chuàng)設(shè)、主動探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題提出等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運用。在計算機教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\用必要的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法來組織實施研究型課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、問題式教學(xué)、情境式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究激情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗知識的發(fā)生過程，通過師生互動、雙向交流的形式，鼓勵質(zhì)疑批判和發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我們結(jié)合計算機精品課程建設(shè)計劃，精心設(shè)計開發(fā)了計算機精品課程教學(xué)網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。
三、 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與探索
1.開設(shè)選修課程拓寬創(chuàng)新知識面
樹立學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，教師要有意識的加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學(xué)，達到學(xué)以致用的效果。 針對非計算機專業(yè)二年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)完大學(xué)計算機基礎(chǔ)、程序設(shè)計技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合大多數(shù)同學(xué)的興趣愛好，本著學(xué)以致用，重在應(yīng)用的理念，我們選擇開設(shè)了計算機輔助設(shè)計CAD、Photoshop圖形處理、網(wǎng)頁設(shè)計、動態(tài)網(wǎng)頁交互技術(shù)等公共選修課程，受到了同學(xué)們的普遍歡迎。許多同學(xué)在課程結(jié)束后，一直堅持深入學(xué)習(xí)，有部分同學(xué)還直接編寫應(yīng)用程序項目或參與老師指導(dǎo)的課題。
2. 開放實驗室提供創(chuàng)新實踐環(huán)境
創(chuàng)新始于問題、源于實踐，要強化實踐育人意識，切實加強研究性實踐教學(xué)，提高大學(xué)生的實踐能力。我們在學(xué)院計算中心專門設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫實驗室、教學(xué)研究實驗室、綜合開發(fā)實驗室，面向?qū)W生開放。學(xué)院建立了實驗教學(xué)開放運行的政策、投入一定的經(jīng)費支持開放性實驗。增設(shè)設(shè)計性、綜合性、研究性實驗項目，題目可以由教師提供選題在教師的指導(dǎo)下進行，也可以由學(xué)生自己選題。學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容和要求，查閱文獻資料，自主擬定實驗方案，得到實驗結(jié)果，進行分析討論，撰寫實驗報告。在研究性實驗教學(xué)中，指導(dǎo)教師的`基本任務(wù)是為實驗提示方向，嚴格審查并幫助完善學(xué)生自主設(shè)計的實驗方案，在實驗過程中注重觀察調(diào)控、釋疑解難，對實驗結(jié)果與報告開展分析討論，評價實驗所取得的成效，找出不足和改進意見，不斷提高大學(xué)生的3.3科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>
開展創(chuàng)新大賽激發(fā)創(chuàng)新熱情 鼓勵大學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告、文化講座以及各種社團活動，舉辦各種學(xué)科競賽活動，讓大學(xué)生在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓視野、增長才干。我們結(jié)合計算機教學(xué)，由網(wǎng)絡(luò)中心、計算中心和學(xué)校團委聯(lián)合，相繼開展了網(wǎng)頁設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等活動，讓學(xué)生積極投入到競賽活動之中，把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)及今后的工作與計算機、與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網(wǎng)絡(luò)、展現(xiàn)自己的同時，切實提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情。
3.通過科技創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新精神
大學(xué)生參與研究與創(chuàng)新活動是研究型教學(xué)的重要 組成部分，大學(xué)生具有無限的研究與創(chuàng)新潛力。學(xué)校在部分工科專業(yè)實行了導(dǎo)師制，使學(xué)生從入校開始就受到專業(yè)教師的跟蹤指導(dǎo)；實施大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，吸收部分學(xué)生做教師的科研助手直接參與教師的課題研究，使學(xué)生有機會體驗自身業(yè)務(wù)成長的過程，培養(yǎng)初步的探索性研究能力。計算機學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心，以網(wǎng)站開發(fā)、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)為主，同時在校內(nèi)對廣大師生提供計算機相關(guān)服務(wù)項目，以創(chuàng)業(yè)中心為龍頭帶動學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)業(yè)的積極性。通過校企合作使部分學(xué)生有機會直接參與公司企業(yè)的培訓(xùn)和項目合作，讓學(xué)生真正體驗到與市場接軌，參與市場競爭的壓力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。新能力和創(chuàng)業(yè)信心。 畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法運用一般指導(dǎo)與具體討論相結(jié)合的方式：一般指導(dǎo)就是指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定設(shè)計主攻方向、研究路線、預(yù)期成果，告訴學(xué)生選題的前沿、創(chuàng)新點及階段性成果，并將畢業(yè)設(shè)計按不同階段提出不同的要求，這樣做有利于學(xué)生迅速進入角色，找到畢業(yè)設(shè)計的恰當(dāng)切入點，發(fā)揮自己的能動作用，為創(chuàng)新提供理論準備。具體討論是指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計階段至少每個星期應(yīng)與學(xué)生就設(shè)計中出現(xiàn)的問題進行一次深入具體的討論，通過具體討論，了解和掌握每個學(xué)生的特點及他們所做畢業(yè)設(shè)計的進展?fàn)顩r，即時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計中的閃光點和創(chuàng)新點，并及時促進和幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)新過程。
四、 結(jié)束語
針對信息社會對大學(xué)生的要求，從學(xué)校到教師必須緊緊瞄準應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課程體系、課程教學(xué)改革，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣，強化學(xué)生綜合應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
計算機畢業(yè)論文7
計算機在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，因此在當(dāng)前的教育教學(xué)中計算機課是必不可少的。在中職階段，學(xué)生即將走上工作崗位，對計算機的應(yīng)用需求較高，因此教師應(yīng)著手提高中職生的計算機應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識，可以對其加以運用，服務(wù)于生活與工作。本文將從培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力的必要性入手，對培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力的方法進行探究。計算機是21 世紀必不可少的一個重要工具，它對現(xiàn)代人們的工作、學(xué)習(xí)與生活都是必不可少的內(nèi)容。中職學(xué)校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的場所，一切應(yīng)以學(xué)生的應(yīng)用水平為主，只有如此才能使學(xué)生提高應(yīng)用能力，適合崗位需要。因此，在中職教育階段，教師應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠通過運用計算機更好地改善工作與生活。
一、培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力的必要性
在中職教育階段培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力是十分有必要的，其主要體現(xiàn)在下面兩個方面：
1. 這是社會對中職學(xué)生的基本要求。信息化社會將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們的工作、生活都離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并掌握計算機信息處理技術(shù)的基本知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。因此，隨著計算機在各個領(lǐng)域的廣泛使用，必然要求進入社會就業(yè)崗位的勞動者具有計算機應(yīng)用能力，并且具有不同層次的計算機應(yīng)用能力，這是信息社會對未來勞動者的要求、對培養(yǎng)社會新型勞動者的'職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。
2. 這是中職學(xué)生就業(yè)的基本技能。中職學(xué)生除了通過課堂教學(xué)獲取知識、增長才干外，還必須懂得如何通過應(yīng)用計算機技術(shù)去獲得相關(guān)的知識信息，如網(wǎng)上查詢資料等。所以，計算機教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高計算機素質(zhì)，盡可能早地融入信息化社會，為將來步入社會就業(yè)領(lǐng)域利用計算機知識與技術(shù)解決自己專業(yè)的實際問題奠定扎實的基礎(chǔ)，使學(xué)生能將計算機較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨立開展工作。
二、培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力的方法
經(jīng)過多年計算機教學(xué)實踐，筆者認為，培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力的方法應(yīng)包括以下三個方面：
1.采用任務(wù)驅(qū)動的方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，是教師在上課之前預(yù)先要求學(xué)生完成的一些教學(xué)任務(wù)。教師通過這種教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生激發(fā)起探索新知識的興趣，并在新知識的指導(dǎo)之下進行實際操作，完成教師布置的任務(wù)。另一方面，采用這種教學(xué)方法可以促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并多參與到動手活動中來，通過這兩方面的結(jié)合可以有效提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和水平。比如說在進行Word 學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以在授課開始之前讓學(xué)生按照課本的相關(guān)知識介紹之下，動手設(shè)計一張具有特色的名片。學(xué)生就會發(fā)揮自己的動手能力和探索，最終既完成了任務(wù)又培養(yǎng)了計算機應(yīng)用能力。
2.進行分層式教學(xué)方法。分層教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力方面發(fā)揮著非常顯著的作用。它是按照一定的標準對學(xué)生進行劃分，其標準就是建立在學(xué)生現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)知識水平、對新知識接受能力的快慢、自主學(xué)習(xí)能力和是否對計算機應(yīng)用技術(shù)感興趣等基礎(chǔ)上，然后針對各個層次的學(xué)生實行不同的教學(xué)計劃、方法和學(xué)習(xí)任務(wù)等，從而促使各個層次的學(xué)生都能夠提升自身的計算機應(yīng)用能力。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢就在于可以使不同層次的學(xué)生在課堂上都有學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，避免教學(xué)中不顧學(xué)生實際條件而發(fā)生一刀切的情況。同時，建立學(xué)生之間的互助幫扶，促使各個層次的學(xué)生能夠盡快地掌握課堂學(xué)習(xí)知識。最終，可以帶動所有層次的學(xué)生計算機能力得到有效的培養(yǎng)和提高。
3. 號召學(xué)生參與各地組織的技能競賽。國家對職業(yè)教育的投入越來越大，而且各大職業(yè)技能競賽也廣泛舉行，這都引起了各級部門的關(guān)注和重視，很多的職業(yè)技能競賽是通過競賽的模式，展現(xiàn)各個職業(yè)學(xué)校的實踐技能的教學(xué)成果，從而促使各個職業(yè)學(xué)校關(guān)注專業(yè)技能教學(xué)，并與時俱進改革這方面的教學(xué)。每年在全國范圍之內(nèi)都會舉辦與計算機相關(guān)的技能競賽，通過比賽，各學(xué)校和教師了解自身在教學(xué)方面的優(yōu)劣之處，從而促進改革教學(xué)改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高計算機的應(yīng)用能力和崗位技能水平，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另一方面職業(yè)技能競賽項目非常全面，比如說計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，它不僅僅是包含了計算機方面的知識，更是包括了動畫設(shè)計技術(shù)、建筑學(xué)方面的知識，通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線，將各個相關(guān)的知識聯(lián)系在一起，促進各個教師之間的交流和溝通，也給教師提供了一些教學(xué)的思路和方法。同時，學(xué)生通過職業(yè)技能競賽，不僅展現(xiàn)了自己的職業(yè)技能水平，也鍛煉了自身的綜合素質(zhì)，有效提高了計算機綜合應(yīng)用能力。
計算機本身便是一門實用性課程，而中職院校又是培養(yǎng)實用性人才的場所，因此在中職階段培養(yǎng)學(xué)生較強的計算機應(yīng)用水平是十分有必要，也是十分重要的。在今后的計算機教學(xué)中，教師應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動的方法，進行分層式教學(xué)方法，號召學(xué)生參與各地組織的技能競賽，通過種種方法來引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，促使中職學(xué)生快速成長起來，成為對社會有用的專業(yè)人才。
計算機畢業(yè)論文8
移動網(wǎng)絡(luò)課程會計電算化教學(xué)資源研究
摘要：本研究的目的在于探究基于移動網(wǎng)絡(luò)課程的會計電算化教學(xué)資源開發(fā)。論述了移動網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢和會計電算化課程的特點，通過調(diào)查分析指出將二者結(jié)合構(gòu)建會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的必要性。最后，基于微信平臺的系統(tǒng)支持進行了會計電算化課程教學(xué)資源的實際開發(fā)，其應(yīng)用對會計電算化教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動促進作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補充。
關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)課程;會計電算化;教學(xué)資源
一、緒論
隨著計算機及4G通信技術(shù)的發(fā)展，智能化移動終端已經(jīng)得到了大范圍的推廣和使用，以智能手機和平板電腦等為載體的移動應(yīng)用已經(jīng)成為目前研究的熱門話題。移動網(wǎng)絡(luò)課程是教育教學(xué)與4G移動智能終端相結(jié)合的教育教學(xué)應(yīng)用�；谝苿泳W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要組成部分，教師及教學(xué)單位可以通過移動網(wǎng)絡(luò)終端隨時發(fā)布學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以通過移動網(wǎng)絡(luò)終端隨時隨地獲取信息。傳統(tǒng)的會計電算化教學(xué)注重理論，忽視實踐不注重學(xué)生的主動性培養(yǎng)和知識擴展。如何鼓勵學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題并進行實戰(zhàn)演練，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的巨大考驗，移動網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展為問題解決帶來了契機，本文重點研究了如何開發(fā)會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，是遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題(JG15DB216)的階段性研究成果。
二、文獻綜述
移動網(wǎng)絡(luò)課程的主要形式是通過智能移動終端的移動學(xué)習(xí)，朱軍文等在“基于移動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程特征研究”中指出了移動學(xué)習(xí)的主要特征包括：形式上的移動性，內(nèi)容上的互動性和實現(xiàn)上的遠程數(shù)字化。學(xué)習(xí)類型主要有：個性化學(xué)習(xí)、交互對話學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。馬云平等在“關(guān)于會計電算化課程教學(xué)改革的思考”中指出會計電算化課程教學(xué)改革必須改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，增進學(xué)生參與，加強實踐教學(xué)、接入社會需求、構(gòu)建以學(xué)生為中心教學(xué)模式等。AECT94(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology)對學(xué)習(xí)資源給出的定義為:能幫助個人有效學(xué)習(xí)和操作的任何東西，包括學(xué)習(xí)(教學(xué))材料、支持系統(tǒng)與學(xué)習(xí)(教學(xué))環(huán)境等。
三、研究方法
本研究以會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生為對象進行了調(diào)查研究。會計電算化是該專業(yè)的專業(yè)課程。通過問卷可以看出移動智能終端(指能滿足課程建設(shè)需求的智能手機)普及率已經(jīng)達到100%。學(xué)生對于開展會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程都表示歡迎和接受。90%以上的同學(xué)認為現(xiàn)有的課堂式教學(xué)以教才為主，學(xué)習(xí)資源形式單一，希望能在移動網(wǎng)絡(luò)課程中增加圖片、動畫、視頻等。學(xué)習(xí)形式上在移動網(wǎng)絡(luò)課程中增加談?wù)�、案例分析、一對一指�?dǎo)和微課等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64%的學(xué)生對微課較有興趣。在會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程支持系統(tǒng)建設(shè)上61%學(xué)生提出最好在現(xiàn)有平臺上進行開發(fā)(如智慧樹的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程聯(lián)盟平臺和騰訊微信平臺)。通過以上調(diào)查分析可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)生希望能夠在現(xiàn)有學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)平臺的基礎(chǔ)上，能夠通過移動終端，通過多種交互的形式，獲取會計電算化課程相關(guān)的多媒體學(xué)習(xí)資源，輔助于課堂教學(xué)。本研究對會計電算化課程的相關(guān)教師進行了調(diào)查。在調(diào)查中針對會計電算化課程特點，教師對移動網(wǎng)絡(luò)課都持肯定態(tài)度，希望能通過移動終端為學(xué)生提供相關(guān)的課程資源(如視頻、案例等)并能與學(xué)生在形式上實現(xiàn)互動。
四、會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)
1.資源建設(shè)目標
針對醫(yī)學(xué)院校健康管理專業(yè)的學(xué)生，采用騰訊的微信平臺，從學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資料三個方面進行具體構(gòu)建管理信息系統(tǒng)移動網(wǎng)絡(luò)課程，輔助于課程教學(xué)。
2.基于微信平臺的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
微信平臺，簡稱weChat。利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動，使用消息推送可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等類別的內(nèi)容。通過認證的帳號，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息也許是單條的，也許還是一個專題，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動模式。同時，微信平臺受眾廣泛，幾乎每個學(xué)生都有微信賬號，非常適合作為移動課程建設(shè)的支持系統(tǒng)。同時，采用微信平臺避免了系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計的支出，教師注冊認證賬號進行課程組織，學(xué)生通過微信號關(guān)注即可，應(yīng)用方便。
3.多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境
會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程以多形式的交互學(xué)習(xí)環(huán)境為主，通過微信公眾號從三個功能方面組織建立學(xué)習(xí)環(huán)境，分別是：學(xué)習(xí)綜合、學(xué)習(xí)輔助、學(xué)生管理模塊。學(xué)習(xí)綜合模塊是學(xué)習(xí)資料的整合區(qū)域。分別包括管理信息系統(tǒng)課程的課件資源集錦、實踐操作集錦、資源書庫三個主要方面。學(xué)習(xí)助力模塊是交互性學(xué)習(xí)區(qū)域，包括微課堂、新視野、社區(qū)討論、一對一互助和應(yīng)用實踐交流等。學(xué)生管理模塊包括學(xué)生管理、優(yōu)秀學(xué)生推選、本周我上鏡三個部分。整個應(yīng)用環(huán)境實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資料的.共享、交互式學(xué)習(xí)輔助和學(xué)生管理的有機整合，充分考慮了教學(xué)效果評價的要求，實現(xiàn)了資料的多樣性、突出了學(xué)習(xí)的自主性和團隊互助性、激發(fā)學(xué)生的積極性，實現(xiàn)了線下課堂教學(xué)和線上推廣和輔助的有機結(jié)合。通過問卷反饋，學(xué)生非常愿意接受這樣的環(huán)境。
4.會計電算化教學(xué)資料組織
會計電算化教學(xué)資料包括課件、數(shù)據(jù)、視頻、書籍、案例和應(yīng)用實例等。對教學(xué)資料的組織采取以知識點為單位和案例類型為單位，進行規(guī)范化和科學(xué)化的組織。對拓展資料以興趣點來組織。對教學(xué)材料按課程計劃時間安排，與課程同步推送。
五、結(jié)論
隨著移動通訊技術(shù)的發(fā)展，開展以移動終端為載體的移動網(wǎng)絡(luò)課程輔助與傳統(tǒng)教學(xué)，是未來網(wǎng)絡(luò)化、多元化教育的發(fā)展方向，如何針對所講授課程開展并實施移動網(wǎng)絡(luò)課程已成為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。會計電算化是一個多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，需要大量的前期知識作基礎(chǔ)，并結(jié)合多元化的手段進行輔助。基于移動網(wǎng)絡(luò)課程的會計電算化教學(xué)資源開發(fā)研究正是在這樣背景下進行的。在會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)中研究者充分利用了現(xiàn)有的微信公眾平臺，通過公眾號推送服務(wù)的形式組建了基于微信平臺的學(xué)習(xí)綜合環(huán)境，通過功能模塊實現(xiàn)了教學(xué)資源的組織發(fā)布管理，多形式的交互形式和學(xué)生管理模式。會計電算化移動網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)對教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的推動促進作用，是傳統(tǒng)課堂模式的有意補充。基金項目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題(JG15DB216)。
參考文獻：
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[2]馬云平,邵華清,楊守杰.關(guān)于會計電算化課程教學(xué)改革的思考[J].對外經(jīng)貿(mào)，20xx，211(1):147-145.
計算機畢業(yè)論文9
一、訪問控制
1．訪問控制的概念
2．訪問控制的主要功能
訪問控制的功能主要有以下：
（1）防止非法的主體進入受保護的網(wǎng)絡(luò)資源。
�。�2）允許合法用戶訪問受保護的網(wǎng)絡(luò)資源。
�。�3）防止合法的用戶對受保護的網(wǎng)絡(luò)資源進行非授權(quán)的訪問。
3．訪問控制的分類
訪問控制可分為自主訪問控制和強制訪問控制兩大類。
二、自主訪問控制和強制訪問控制
1、自主訪問控制
2、強制訪問控制
三、基于角色的訪問控制
1、角色的概述
那到底什么是角色呢？其實在現(xiàn)實生活中也經(jīng)常提到默認扮演了什么角色，是局長還是副局長。不過在RBAC中的角色與實際的角色概念有所不同。在一個RBAC的模型中，一個用戶可以被賦予多個角色，一個角色也可以對應(yīng)多個用戶，這些角色是根據(jù)系統(tǒng)的具體實現(xiàn)來定義的，同樣的一個角色可以擁有多個權(quán)限，一個權(quán)限也可以被多個教的多擁有。
在RBAC中為了讓系統(tǒng)能更加有效地實施安全控制。角色的設(shè)定應(yīng)該具有一下兩個特征：
�。�1）決定角色的用戶級與決定角色的權(quán)限集所使用的時間差不多。
�。�2）角色對應(yīng)的用戶集的改變和角色操作集的改變只能由極少數(shù)特權(quán)用戶來控制。
這兩者是RBAC的基本內(nèi)核。
2．RBAC的基本思想
3、RBAC的模型結(jié)構(gòu)分析
從圖1-1我們可以看出RBAC模型是由三個實體組成，分別是：用戶、角色、權(quán)限。其中用戶指自然人，角色就是組織內(nèi)部一件工作的.功能或工作的頭銜，（注：功能和頭銜表示該角色成員所授予的職責(zé)的許可，系統(tǒng)中擁有權(quán)限的用戶可以執(zhí)行相應(yīng)的操作）。用戶與角色之間以及角色與權(quán)限之間用雙雙箭頭相連表示用戶角色分配和角色權(quán)限分配都是多對多的關(guān)系，即一個用戶可以擁有多個角色，一個角色也可被多個用戶所擁有。同樣的，一個角色可以擁有多個權(quán)限，一個權(quán)限也能被多個角色所擁有。用戶建立會話從而對資源進行存取，每個會話將一個用戶與他所對應(yīng)的角色集中的一部分建立映射關(guān)系，這個角色會話子集稱為會話激活的角色集。于是，在這次會話中，用戶可以執(zhí)行的操作就是該會話激活的角色集對應(yīng)的權(quán)限所允許的操作。
計算機畢業(yè)論文10
各位老師，下午好! 我叫高婷，是20xx級**班的學(xué)生，我的論文題目是《美、日影院動畫中反派角色塑造比較研究》，論文是在潘明歌導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
從美、日成功的反派角色塑造案例中，我們可以看到影院動畫中反派角色塑造手法的多樣性。首先，“臉譜化”在動畫電影中并不是一個貶義詞，而是可以作為一種創(chuàng)作的手法，人物性格鮮明，善、惡對比強烈�！胺呛诩窗住钡娜宋镄愿窨梢匝杆賹⒂^眾帶入影片的情境中，同時也讓小觀眾易于理解、記憶。其次，“復(fù)雜化”也不失為另一種創(chuàng)作方式。特別是在“臉譜化”無法吸引更多的觀眾以及創(chuàng)造更多具有創(chuàng)新性的情節(jié)時，反派角色的塑造也需要適時的向多元化發(fā)展。
本文將以商業(yè)動畫為平臺，以敘事性的動畫影片為探討對象，這一類動畫也就是我們常說的院線動畫、劇場版動畫。文章將首先分析影院動畫的特點及反派角色的重要性：
陪襯正面角色、展現(xiàn)個性、豐富、推動故事情節(jié)的發(fā)展、揭示人性黑暗面、引導(dǎo)是非價值觀。并嘗試從美、日兩國不同的民族文化入手，在對代表東、西方文化的日本、美國的社會文化、民族性格、民俗文化、大眾審美訴求等因素分析的基礎(chǔ)上，進一步探討兩國動畫電影中對于反派角色的塑造。最后，通過對我國影院動畫中反派角色塑造中的不足進行分析，希望能夠引起動畫創(chuàng)作者對于反派角色塑造的重視，并嘗試對我國影院動畫中反派角色的塑造提出建議。
反派角色是影院動畫創(chuàng)作中不可忽視的一個關(guān)鍵性因素，即使觀眾再厭惡反派角色，都不可否認，反派角色在制造矛盾沖突、推動情節(jié)發(fā)展上都起到了重要的作用。研究美、日影院動畫中反派角色的塑造，具有一定的理論意義和實踐價值。研究意義在于：首先，本文通過對美、日影院動畫中反派角色的塑造進行比較、研究，尋其異同而究其規(guī)律。試圖對反派角色的塑造以文化、民族、時代背景為依托進行深入的研究，并對塑造成功的反派角色做以詳細的分析。此研究能夠拓展國內(nèi)對于美、日兩國角色塑造的成功模式、民族內(nèi)核、時代精神等方面的理論研究，同時也填補了國內(nèi)動畫理論界關(guān)于反派角色研究的一些空白，具有學(xué)術(shù)意義。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文通過對美、日兩國的社會文化、民族性格、民俗文化、大眾審美訴求等因素進行比較，并以此為理論依據(jù)，進一步對美、日兩國影院動畫中塑造成功的反派角色在造型、色彩、動作、性格等設(shè)定方面的差異進行比較、分析，尋其異同而究其規(guī)律。最后，在研究分析的基礎(chǔ)上，反思中國影院動畫中反派角色塑造的不足，并對中國影院動畫中反派角色的塑造提出可行性建議。
本文共分為五個部分，
第一部分緒論主要闡述了課題的研究背景，提出了影院動畫中反派角色的重要性，分析美、日反派角色塑造的意義與價值，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究趨勢。
第二部分對影院動畫的特殊性及反派角色在影院動畫中的重要性進行研究，闡明選擇影院動畫中的反派角色進行研究的目的及研究價值。
第三部分是對美、日兩國反派角色塑造的文化背景進行解析，分析影響反派形象塑造的重要因素，包括：社會文化、民族性格、民俗文化、大眾審美訴求等因素。
第四部分對美、日兩國的反派角色進行分析，將關(guān)注點集中到兩國反派角色塑造的差異性比較上。試圖將之前對于美、日兩國的`文化背景研究、分析的理論依據(jù)引入到兩國反派角色的塑造中去。本章主要分析、比較了美、日兩國反派角色在造型、色彩、動作、性格等方面的差異。
第五部分是文章的總結(jié)部分，也是本文的落腳點，通過對美、日影院動畫中反派角色塑造的比較，剖析中國影院動畫中反派角色塑造的現(xiàn)狀及差距，在對其存在的問題和不足進行分析的基礎(chǔ)上，就中國影院動畫中反派角色的塑造提出了系統(tǒng)性、可行性的意見和建議。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
由于課題的復(fù)雜性，需要借助心理學(xué)、東西方文化、歷史等相關(guān)學(xué)科的理論知識來完成研究，也因為時間、精力等方面的原因，對課題的研究深度不夠，仍需要繼續(xù)努力。
謝謝!
計算機畢業(yè)論文11
摘要：鐵路運輸?shù)陌踩砸簿驮絹碓酵癸@出其重要性，原有的鐵路計算機信號聯(lián)鎖裝置已無法適應(yīng)現(xiàn)在形式的發(fā)展，需要對計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)進行有效的改造。本文首先分析了鐵路信號計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的性能要求，其次，介紹了計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備布置及機房條件。同時，以一工程實例為例，就計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的改造進行了深入的探討，提出了自己的建議和看法，具有一定的參考價值。
關(guān)鍵詞：計算機;聯(lián)鎖系統(tǒng);改造工程
一、前言
隨著我國鐵路運輸?shù)目焖侔l(fā)展，我國的鐵路里程已經(jīng)位居世界之首，與此同時，也正在朝著高速、重載、高密的方向不斷地發(fā)展，由此，鐵路運輸?shù)陌踩砸簿驮絹碓酵癸@出其重要性，原有的鐵路計算機信號聯(lián)鎖裝置已無法適應(yīng)現(xiàn)在形式的發(fā)展，需要對計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)進行有效的改造。
二、鐵路信號計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的性能要求分析
隨著計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的優(yōu)點越來越顯現(xiàn)，過去曾經(jīng)被廣泛應(yīng)用的繼電聯(lián)鎖系統(tǒng)已經(jīng)遠遠比不上計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的綜合性能，所以可以毫無疑問地說，鐵路信號朝著計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)方向發(fā)展已經(jīng)是一個必然的趨勢，鐵路信號計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的性能要求主要有以下一些方面，包括：高性價比、安全性、可靠性、適時性、可維護性等。
(一)實時性要求
計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)必須及時輸出關(guān)于信號和道岔之類的控制命令，通過對于輸入變量的變化情況進行采集，來將車站各類表示信息及時刷新，并且以一種較為安全的形式來輸出。
(二)經(jīng)濟性
計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的一個重要原因就是其經(jīng)濟性，這也是其能夠?qū)⒗^電聯(lián)鎖系統(tǒng)進行取代的原因。計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)在建筑、調(diào)試、設(shè)計、施工、制作等費用上都能夠有效地降低成本。
(三)結(jié)構(gòu)模塊化與標準化
由于各個鐵路站場有大有小，其各自的'作業(yè)需求和規(guī)模都是不盡相同的，所以，在計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的軟件和硬件中都必須具有模塊化的結(jié)構(gòu)特征，能夠?qū)崿F(xiàn)有效分離數(shù)據(jù)、真正實現(xiàn)程序化。
(四)功能擴展
在過去所使用的繼電聯(lián)鎖系統(tǒng)中，一般來說，都只可以給用戶提供基本的操作界面和聯(lián)鎖功能，除此之外，就沒有其他的后續(xù)功能，而計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)則不然，除了具有以上一些特點之外，還具有遠程通信、故障分析、故障診斷、故障重演及其他管理功能。
三、計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備布置及機房條件
本系統(tǒng)微機設(shè)備安裝在三個19英寸的標準機柜內(nèi)。三個機柜分別為聯(lián)鎖機柜A、聯(lián)鎖機柜B、監(jiān)控機柜。
機柜尺寸：長×寬×高=600×750×1800mm。占用機房面積不小于15平米。室內(nèi)設(shè)防靜電地板。門窗防塵。設(shè)空調(diào)，夏季室內(nèi)溫度不超過25℃為宜。運轉(zhuǎn)室內(nèi)設(shè)行車控制臺和圖形顯示器。機械室內(nèi)安裝繼電器組合架和電源屏。機械室和運轉(zhuǎn)室的環(huán)境條件與繼電聯(lián)鎖的機械室和運轉(zhuǎn)室條件相同。
本系統(tǒng)微機設(shè)備使用交流220V電源。電壓值220V±10%�？�?cè)萘坎怀^2KVA。由信號電源屏單獨引出一路電源供給。采用兩臺1.4KVA UPS，大站采用2.0KVA UPS。由一臺工作供給全部設(shè)備用電，另一臺備用。經(jīng)過電源控制箱的控制，兩臺UPS可以自動切換或人工切換。也可以不經(jīng)過UPS直接供電。
輸入和輸出接口使用直流24V電源。電壓范圍24V±10%。由信號電源屏輸出的直流24V電源供給。采用動態(tài)板時需另配一路動態(tài)板局部電源，電壓為30V。
本系統(tǒng)要求為微機系統(tǒng)單獨設(shè)置一根地線，接地電阻要求小于4歐姆。埋設(shè)地點與其它地線間距不小于20米。此地線上不得搭接其他設(shè)備。
四、計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的改造
(一)工程概況
將20xx年津霸線上的意大利ANsALD0計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)更換為北方交通大學(xué)的JD-IA型計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)。室外設(shè)備不動，室內(nèi)組合架設(shè)備利舊改造，計算機及其I/O接口部分由舊設(shè)備更換為新設(shè)備。
(二)施工調(diào)查
在正式進行改造施工之前，務(wù)必應(yīng)該掌握好原有的計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)中舊設(shè)備的使用狀況，掌握好舊設(shè)備的工作原理，做到將實物和圖紙相互結(jié)合、相互對應(yīng);對于那些容易引起行車事故、容易出現(xiàn)問題的舊設(shè)備在施工工程中采取有效的防護措施;這樣做的目的在于避免出現(xiàn)突發(fā)故障。
(三)施工
計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的改造施工主要包括兩個部分，分別是開通當(dāng)天施工和開通前施工。
(1)不能直接對舊系統(tǒng)計算機設(shè)備進行施工，這是因為有多個繼電器固定在計算機設(shè)備上，在沒有將其拆除之前都是在運轉(zhuǎn)使用中的。所以，正是由于考慮到了這一點，在這次計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的改造工程中特意新加設(shè)了一個接口柜。新接口柜上引入空余接點及復(fù)示繼電器的接點，而繼電器正在使用的那些舊接點不要去動它們。
(2)有效地裝配繼電器線圈的連線，主要是計算機聯(lián)鎖驅(qū)動到接口柜的連線。因為在開通前，這些繼電器都是處于運行工作狀態(tài)，為了避免出現(xiàn)混線的問題，所以這部分接線不可以直接與線圈相連，只可以暫時配至到側(cè)面端子。
(3)由于過去所采用的JD-IA型計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)中，方向電路與系統(tǒng)結(jié)合的電路較為復(fù)雜，需要改造的地方也是很多，所以我們在整個的改造過程中，我們暫時不使用，封閉了方向電路與系統(tǒng)結(jié)合的電路
(4)對于計算機防雷柜到接口柜之間的所有電纜都進行提前施工，主要包括公共回線電纜、驅(qū)動電纜、采集電纜。
(5)需要提前做好與微機監(jiān)測相關(guān)的各種配線，就近增加防護單元和隔離傳感器。微機監(jiān)測所能夠涉及到的監(jiān)測內(nèi)容包括有：主燈絲斷絲報警電路、電碼化電流、電纜絕緣、電碼化電壓、接收電壓/區(qū)間移頻發(fā)送、道岔電流、軌道電壓、電源屏輸出/輸入電壓等。
(6)做好計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)中設(shè)備保護地線和防雷地線的整個施工，這是因為計算機通信和采樣之類的設(shè)備都是屬于高頻設(shè)備，這些高頻設(shè)備很容易就會產(chǎn)生出較強的感應(yīng)電壓，如果不加以控制，后果不堪設(shè)想。人身防護地線必須采用銅板制作，尺寸為1500mm×l000mm×l0mm，引出線的截面不能夠與其他設(shè)備地線同槽、同溝、面積不能小于40平方厘米，對地電阻不得大于4歐。而防雷地線與人身防護地線相比，危險度相對要小些，所以可以采用普通石墨地線，在施工過程中，為了避開其他設(shè)備，可以采用PVC管來防護防雷地線，對地電阻不得大于8Q。
(7)完善新增電源環(huán)線的施工。這些新增電源主要是指計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)中新增復(fù)示繼電器柜和接口柜中的KF、KZ電源，需要“點”施工。而對于復(fù)示繼電器組合柜而言，需要對外部配線進行“點”施工，對于內(nèi)部配線可以采取提前施工的方法。
(8)在完成好前面的七個施工步驟之后，就可以在開通的過程中，及時地將繼電器配線進行更換，注意是計算機驅(qū)動中的。這樣做的目的在于最大程度上有效地減少改造對運用的影響。
(四)改造過程中引入計算機聯(lián)鎖教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)
在實際中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在計算機聯(lián)鎖設(shè)備開通使用后，電務(wù)維護人員對計算機聯(lián)鎖設(shè)備不熟悉，造成的維護不到位，故障后延時時間長，影響行車;車務(wù)操作人員由于對計算機聯(lián)鎖設(shè)備部熟悉操作不當(dāng)，發(fā)生不應(yīng)該影響行車的事情而影響行車，給鐵路運輸帶來嚴重干擾，對鐵路運輸安全構(gòu)成嚴重威脅。為了避免再次出現(xiàn)這個問題，在改造過程中我們引入計算機聯(lián)鎖教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)。此教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)能夠模擬現(xiàn)場計算機聯(lián)鎖設(shè)備，實現(xiàn)了計算機聯(lián)鎖設(shè)備操作一致、計算機網(wǎng)絡(luò)一致、計算機軟件一致。通過使用該教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)對電務(wù)、車務(wù)人員進行技術(shù)培訓(xùn)，能夠大大提高現(xiàn)場維護人員和使用人員的技術(shù)水平。
計算機聯(lián)鎖教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用對電務(wù)、車務(wù)人員學(xué)習(xí)、熟悉計算機聯(lián)鎖設(shè)備及操作手續(xù)，分析、查找計算機聯(lián)鎖設(shè)備故障方面有著重要意義，有效地防止和減少了因使用人員對設(shè)備及操作功能不熟悉，而發(fā)生的故障延時。電務(wù)部門可以利用該教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)對不明原因的故障進行分析，防止類似信號故障的重復(fù)發(fā)生，為減少計算機聯(lián)鎖設(shè)備故障起到積極的預(yù)防作用，從整體上提高了鐵路設(shè)備的安全運用水平，提高了電務(wù)維修人員和車站值班人員的整體業(yè)務(wù)水平，保證了鐵路運輸安全，有良好的經(jīng)濟、社會效益和推廣應(yīng)用前景。
(五)改造后的使用效果
改造后的計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)采用具有高可靠性的工業(yè)控制微機，運用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)構(gòu)成多機分布式控制系統(tǒng)。聯(lián)鎖子系統(tǒng)采用動態(tài)冗余的雙機熱備結(jié)構(gòu)，具有故障自動切換和人工切換功能，滿足系統(tǒng)高可用性要求。聯(lián)鎖軟件采用雙份編碼，模塊化和結(jié)構(gòu)化設(shè)計。程序設(shè)計標準化。安全輸出采用動態(tài)驅(qū)動方式。表示信息輸入采用動態(tài)編碼方式，滿足故障導(dǎo)向安全要求�？仫@子系統(tǒng)采用雙機熱備結(jié)構(gòu)，采用控顯機轉(zhuǎn)換箱進行人工切換，滿足系統(tǒng)高可用性要求。人機界面具有多種可選的操作方法和表示方式。操作方法可選按鈕盤、數(shù)字化儀或鼠標。站場表示設(shè)備可選圖形顯示器(CRT)或光帶表示盤。系統(tǒng)具有完善的自檢測和故障診斷功能，并可提供遠程監(jiān)視，為設(shè)備維護提供有力的技術(shù)支持。系統(tǒng)具有與其它信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)交換信息的能力。
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計算機畢業(yè)論文12
首先將我最誠摯的謝意獻給我的導(dǎo)師**教授。武老師淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神、敏銳的科學(xué)洞察力以及精益求精的工作態(tài)度都是值得我一生學(xué)習(xí)的。同時，他正直無私的品格、嚴以律己和寬以待人的胸襟、愛護學(xué)生的高尚師德都展現(xiàn)了一位杰出學(xué)者的思想境界和人格魅力，過去、現(xiàn)在和將來都對我做人立身樹立了榜樣，并必將會對我一生發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
由衷感謝本項目組的全體成員!感謝**老師、**老師、**老師和**老師在項目研發(fā)中對我的`指導(dǎo)和幫助。感謝項目組中**、**、**和**，我們的工作是一個整體，同時也要感謝**同學(xué)幫我訂正論文，本論文的順利完成離不開大家的幫助。
最后，衷心感謝在百忙之中評閱論文和參加答辯的各位專家、教授!
計算機畢業(yè)論文13
提要畢業(yè)設(shè)計是高職計算機軟件專業(yè)培養(yǎng)就業(yè)型高技能“藍領(lǐng)”人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。本文就畢業(yè)設(shè)計的選題、畢業(yè)設(shè)計的管理、畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的把握等方面，探討如何加強和改進高職院校計算機軟件專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)出社會所需的計算機軟件開發(fā)高技能型人才。
關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計；軟件開發(fā)
畢業(yè)設(shè)計是高職學(xué)生由在校學(xué)習(xí)到參加工作之間的、十分關(guān)鍵的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前的一次重要的系統(tǒng)實踐訓(xùn)練，也是對高職院校的教學(xué)管理、師資水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和檢驗。這個環(huán)節(jié)把握得好，對學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。實踐證明，畢業(yè)設(shè)計是計算機軟件各相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)、實驗、實訓(xùn)等有機結(jié)合的最佳途徑之一。筆者多年來一直從事高職計算機軟件專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，經(jīng)過長期的實踐和探索，同時吸取他人經(jīng)驗，對畢業(yè)設(shè)計工作有如下的認識。
一、畢業(yè)設(shè)計的選題
選題是畢業(yè)設(shè)計的第一步，也是非常重要的一步，包括教師選題和學(xué)生自選題兩種。高職計算機軟件專業(yè)實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的途徑和空間是多種多樣的，只要有研究開發(fā)的環(huán)境即可�？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部組織開展，也可以走出去，到企業(yè)、到社會中去完成。例如，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職畢業(yè)設(shè)計實現(xiàn)開放性的有效途徑。一是學(xué)生到企業(yè)、公司實際工作中去，運用所學(xué)知識和單位的短期培養(yǎng)，按規(guī)定格式和要求寫出總結(jié)報告或畢業(yè)論文，或在參與實際項目設(shè)計中完成設(shè)計，采取校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，在我院的軟件專業(yè)這種形式的設(shè)計占到了近1/3；二是充分挖掘校內(nèi)資源，尋求多種途徑開展畢業(yè)設(shè)計。例如，參與教師的科研項目，承擔(dān)部分任務(wù)；主動與學(xué)校各部門聯(lián)系，幫助設(shè)計各種中小型信息管理系統(tǒng)，如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤水電管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書管理系統(tǒng)等，由各部門根據(jù)使用情況進行評價。
選題時的原則主要有：（1）符合專業(yè)或大類培養(yǎng)目標、滿足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練，要盡可能進行有軟件工程背景的畢業(yè)設(shè)計；（2）應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗室建設(shè)的實際任務(wù)，促進教學(xué)、科研和生產(chǎn)進行選題。也可是模擬真實的軟件項目課題；（3）應(yīng)有一定的深度與寬度，工作量飽滿，使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成，并鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)造；（4）畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)面對學(xué)院的實際情況，從培養(yǎng)目標出發(fā)，充分利用學(xué)院的計算機資源和人力資源，力求實現(xiàn)學(xué)生掌握知識的實際水平與市場經(jīng)濟的需求相符合。
二、畢業(yè)設(shè)計的管理
要完成高水平的畢業(yè)設(shè)計，除了要求畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師提供的選題應(yīng)是新穎的、實用的、能適合當(dāng)前社會的市場需求的`外，還必須要有嚴格的畢業(yè)設(shè)計管理制度相匹配。
1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個學(xué)期末，確定指導(dǎo)教師，并進行畢業(yè)設(shè)計動員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設(shè)計（論文）選題報告”、“畢業(yè)設(shè)計（論文）自選題目申請書”、“畢業(yè)設(shè)計（論文）格式、書寫規(guī)范”等表格供學(xué)生填寫或參考，其內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計的選題來源、要實施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專業(yè)學(xué)生做過的論文題目，防止重復(fù)或抄襲。表格填寫后交由教研室集體討論并提出修改意見，然后由計算機系部與有關(guān)指導(dǎo)教師統(tǒng)一審批。再將所有選題和指導(dǎo)教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導(dǎo)教師進行雙向選擇，有關(guān)部門根據(jù)選擇情況做適當(dāng)調(diào)整后公布指導(dǎo)教師及學(xué)生的對應(yīng)名單。
2、經(jīng)統(tǒng)一審查后，指導(dǎo)教師給每一個學(xué)生下達“畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書”。指導(dǎo)教師與學(xué)生見面時，要針對任務(wù)書向?qū)W生講解課題目標、實施方案、需要收集的參考書目、需要自學(xué)的內(nèi)容及應(yīng)做社會實踐活動等，并向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)系部的統(tǒng)一安排向?qū)W生提供“畢業(yè)設(shè)計工作進程安排表”。該表包括在畢業(yè)設(shè)計過程中，安排對學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計需補充的專業(yè)知識講座的內(nèi)容與時間、上機時間、教師輔導(dǎo)時間、檢查時間、完成每一設(shè)計步驟的進度要求、畢業(yè)設(shè)計說明書初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時間等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，在畢業(yè)設(shè)計工作開始一周內(nèi)寫出開題報告，內(nèi)容主要包括：資料準備情況、設(shè)計的思路與期望成果、目標任務(wù)的分解、各階段完成的內(nèi)容計劃等，交由指導(dǎo)教師審查后，再按計劃開始設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的時間一般在12周左右。
三、畢業(yè)設(shè)計過程中的幾個重點環(huán)節(jié)
1、資料查詢和實地調(diào)查。任何一個課題都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計開始，通過進行資料查詢，可以了解本選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果，然后準備與該題目相關(guān)的參考資料。通過與對資料研究成果的比較說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向，或是否采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進，以進一步了解選題的意義。值得注意的是，要做好畢業(yè)設(shè)計，必須閱讀一定量的近期中、外文資料，這不僅反映學(xué)生的外文閱讀能力，而且有助于設(shè)計的先進性。高職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計之前進行必要的社會調(diào)查，是了解和加深題目理解的另一重要途徑。以《企業(yè)倉儲管理信息系統(tǒng)》這個題目為例，學(xué)生可以到實習(xí)工廠、中小企業(yè)等場所進行實地考察、了解管理信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用狀況，通過系統(tǒng)現(xiàn)象的感性認識，逆向推測如何進行模塊設(shè)計才能實現(xiàn)這些功能。另外，網(wǎng)絡(luò)查詢也是學(xué)習(xí)、資料查詢的重要方式。指導(dǎo)教師要讓學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書要求深入地了解本畢業(yè)設(shè)計課題，準備資料，寫出文獻綜述并完成初步的外文翻譯任務(wù)。
2、制定和論證技術(shù)方案。明確所要解決的問題后，就要提出自己解決問題的思路和方案。包括一般的程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)等，應(yīng)選定編程語言、根據(jù)目標提出總體模塊設(shè)計圖、流程草圖等，通過比較表明自己方案的價值、方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生闡述自己的設(shè)計方案時，要說明為什么要選擇該方案，如何進一步優(yōu)化數(shù)據(jù)，不足之處如何得到克服，最后完成的工作具有什么樣的性能或達到什么樣的水平。
３、充分發(fā)揮教師在畢業(yè)設(shè)計中的引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。教師在整個畢業(yè)設(shè)計工作中應(yīng)該起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)交流的作用，激勵學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計工作，鼓勵學(xué)生突破舊系統(tǒng)，展開思維的翅膀，嘗試別人沒有想過或沒有做過的工作，注意對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師布置任務(wù)后，要進行具體指導(dǎo)和及時檢查。指導(dǎo)教師要注重針對性與適用性，力爭使畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后所從事的技術(shù)崗位對口，使人才培養(yǎng)目標與社會的需求相一致。
4、畢業(yè)設(shè)計的先期總結(jié)和答辯準備。在畢業(yè)設(shè)計的后期，指導(dǎo)教師應(yīng)及時進行總結(jié)，針對每個成員指出畢業(yè)設(shè)計過程中的改進之處，提出后期需要進行工作的重點和方向。并發(fā)放統(tǒng)一格式的編制設(shè)計說明書的有關(guān)文檔，如畢業(yè)設(shè)計說明書的裝訂順序、目錄和正文的格式要求及正文基本結(jié)構(gòu)及畢業(yè)答辯應(yīng)當(dāng)做的準備工作。指導(dǎo)教師檢查資料是否齊全、是否符合規(guī)范要求、程序運行有無缺陷及答辯時要注意的問題等，然后做最后的答辯準備。畢業(yè)設(shè)計答辯開始前三天，學(xué)生需上交畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)文檔和程序資料。文檔部分按規(guī)定格式裝訂成冊，供答辯委員評閱。
5、畢業(yè)答辯、成績評定。畢業(yè)答辯評分要做到客觀、公正、公平。人員除本院教師外還聘請企業(yè)項目開發(fā)人員參與評閱和答辯工作。答辯分數(shù)可分為自述、回答問題、論文內(nèi)容三部分。最后，通過答辯委員會及各位指導(dǎo)教師統(tǒng)一討論，得出學(xué)生的答辯成績。答辯后，答辯委員會及時總結(jié)答辯中遇到的問題，并組織部分同學(xué)參加座談會，了解學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的反饋意見，以備下一屆進行設(shè)計時加以改進。
四、結(jié)束語
高職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對較弱，但實際動手能力并不差。畢業(yè)設(shè)計給了他們一個良好的提升能力的機會。畢業(yè)
設(shè)計多選擇一些項目單位的實際軟件項目，讓學(xué)生到公司、企業(yè)這些項目實際場合進行畢業(yè)設(shè)計，最好是在生產(chǎn)實際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計題目。經(jīng)過我院近四屆高職計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生采取以上方法和環(huán)節(jié)進行畢業(yè)設(shè)計實踐，已取得較好的效果，學(xué)生適應(yīng)性和實際能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通過不斷地實踐、研究、總結(jié)和改進方法，不斷地進行畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革，為培養(yǎng)出計算機軟件專業(yè)應(yīng)用型的高技能人才做貢獻。
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計算機畢業(yè)論文14
關(guān)鍵詞:VR系統(tǒng);多維信息空間;模擬
虛擬現(xiàn)實技術(shù)綜合了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù),它在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境,能使用戶具有身臨其境的沉浸感,具有與環(huán)境完善的交互作用能力。并有助于啟發(fā)構(gòu)思。為了建立起和諧的人機環(huán)境,需要采用以人為本的理念,來構(gòu)造虛擬環(huán)境的多維信息空間,確立在此空間中處理問題和提高認識的信息處理原則,人的感知系統(tǒng)、認知系統(tǒng)、人類以往的經(jīng)驗與知識以及虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)就成為VE多維信息空間的主要組成部分。
1 多維信息空間
人類是依靠自己的感知和認知能力全方位地獲取知識,在多維化的信息空間中認識問題。而通常在計算機中信息的處理只是在數(shù)字化的單維信息空間中處理問題,這就造成了人類認識問題的認識空間與所用的處理問題的方法空間不一致的矛盾,產(chǎn)生了人們難以理解計算機的處理結(jié)果。更難以把已有的感知經(jīng)驗或認知經(jīng)驗與處理結(jié)果發(fā)生直接聯(lián)系。因此。需要突破計算機處理單維信息的限制,而把它擴展成具有處理多維信息的能力。
2 基本構(gòu)成
近年來,人們由于使用了計算機,大大加速了認識世界和改造世界的進程。但同時也開始對現(xiàn)有的、用計算機來表示和模擬物理世界的方法表示疑義。例如:當(dāng)需要對一個較復(fù)雜的物理情景進行實時的模擬,并且還希望得到大量直觀的`模擬結(jié)果時,我們立即發(fā)現(xiàn)其計算量將大增,即使使用最先進的超級計算機,也只能縮小被模擬的物理情景的規(guī)模或減低對直觀性的要求�？陀^的需求迫使我們思考一些問題:“是否應(yīng)當(dāng)改變我們表示和模擬物理世界的方法?”“這種一切依靠單維的數(shù)字化的信息處理方法是合理的嗎?”“怎樣在人對物理世界已有的感知和認知的體驗和經(jīng)驗上進行信息處理和加深認識?”事實上,由于人類是依靠自己的感知和認知能力全方位地獲取知識的,是在多維化的信息空間中認識問題的,而現(xiàn)行的信息處理工具(尤其是數(shù)字計算機)只具有在數(shù)字化的單維信息空間中處理問題的能力, 這就產(chǎn)生了人類認識問題的認識空間與所用工具的處理問題的方法空間不一致的矛盾,也就產(chǎn)生了人類較難直接理解信息處理工具的處理結(jié)果,更難以把自己已有的感知體驗或認知經(jīng)驗與處理工具的處理結(jié)果發(fā)生直接聯(lián)系。因此,人們迫切地希望突破現(xiàn)有數(shù)字計算機只能處理單維的、數(shù)字化信息的限制,而把它擴展成具有處理多維信息的能力。換言之,在未來的信息社會中,人類希望自己在一個適人化的多維信息空間中去處理問題和提高認識。我們把能在這種多維信息空間中進行信息處理的工具或環(huán)境稱為VR系統(tǒng)。人的感知系統(tǒng)、認知系統(tǒng)、人類以往的經(jīng)驗與知識以及靈境系統(tǒng)都是構(gòu)成多維信息空間的組成部分,
為了說明多維信息空間的構(gòu)成,不妨把它與傳統(tǒng)的單維信息空間作一比較。在數(shù)字化的單維信息空間內(nèi),信息處理工具(或環(huán)境)是計算機,人與計算機是通過鍵盤、二維鼠標和顯示屏幕等發(fā)生聯(lián)系的,人類以往的經(jīng)驗是以數(shù)字化形式存儲在數(shù)據(jù)庫內(nèi)的。在適人化的多維信息空間內(nèi),信息處理工具(或環(huán)境)是VR系統(tǒng),人與VR系統(tǒng)是通過各種先進的傳感器和人機接口系統(tǒng)發(fā)生聯(lián)系的,人類以往的經(jīng)驗與體驗(全部的感性知識和理性知識)都是理解問題、尋求解答和提出新概念的基礎(chǔ)。
人是通過傳感器把自己的經(jīng)驗和體驗傳送給以計算機為核心的VR系統(tǒng)的,而VR系統(tǒng)通過作用器把處理結(jié)果輸出給人:人基于過去已有的對該物理情景的經(jīng)驗、人在該物理環(huán)境中的現(xiàn)時體驗以及VR系統(tǒng)的現(xiàn)時輸出,在VR系統(tǒng)的幫助下,經(jīng)過綜合集成獲得了對該客觀世界的認識和提高,VR系統(tǒng)對處理這類問題的能力也得到同步的增長。
3 發(fā)展前景
客觀而論,目前VR技術(shù)所取得的成就,絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力,僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統(tǒng)和肌內(nèi)系統(tǒng)與計算機的交互作用問題,還根本未涉及人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的“認識”的過程。只有當(dāng)真正開始涉及并開始找到對這些問題的技術(shù)實現(xiàn)途徑時,人和信息處理系統(tǒng)間的隔閡才有可能被徹底地克服了。只有到那時,信息處理系統(tǒng)就再也不只是一個只能處理數(shù)字化的計算裝置或信息處理裝置了。它將是一種具有對多維信息處理功能的機器,將是人進行思維和創(chuàng)造的助手,它將是人對他們已有的概念進行深化和獲取新概念的有力工具。要特別強調(diào)的是:即使到那時,人仍將是這個適人化的多維信息空間的主體。
VR技術(shù)所涉及的領(lǐng)域十分廣泛,它包括信息技術(shù)、生理學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等多種學(xué)科。目前宣傳媒介對這一領(lǐng)域大肆渲染,把它的功能描繪得天花亂墜,甚至到了不可思議的程度。我們必須清醒地認識到,雖然這個領(lǐng)域的技術(shù)潛力是很大的、應(yīng)用前景也是很廣闊的,但目前尚處在它的嬰兒時代,還存在著很多尚未解決的理論問題和尚未克服的技術(shù)障礙。
參考文獻
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計算機畢業(yè)論文15
1存在的問題
1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后
首先，很多高校現(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計算機應(yīng)用專業(yè)，實踐教學(xué)的能力很少能夠利用分數(shù)和證書的數(shù)量進行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營和運作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式
雖然實踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程中，普遍沒有充分意識到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標準進行評估，因此無法收到良好的評價效果。其次，部分高校的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無法適應(yīng)目前計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，使得針對計算機應(yīng)用專業(yè)實施的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。
1.3投入有限
對于很多高校來講，開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)需要投入很多設(shè)備。例如：學(xué)校需要設(shè)置專門的機房用于進行實踐教學(xué)活動，機房需要購置相關(guān)的計算機設(shè)備，同時還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，這些都需要較多的資金投入。相對的，大多數(shù)高校目前對于實踐教學(xué)的投入有限，造成高校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對計算機技術(shù)的重視程度提高，雖然加大了對相關(guān)設(shè)備的投入力度，但是計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)對象數(shù)量眾多，教學(xué)設(shè)備的增加效果相對不明顯，教學(xué)質(zhì)量也無法達到預(yù)期的標準。
1.4學(xué)生的自制力差
由于學(xué)校對計算機設(shè)備的投入有限，因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購買屬于自己的計算機設(shè)備，從而利用課下時間進行計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐操作。但是很多大學(xué)生購買計算機以后，主要用來娛樂，很少有學(xué)生利用計算機進行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)學(xué)生的自制力比較薄弱，無法抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動的誘惑；同時，在大學(xué)生群體中，也沒有形成良好的實踐教學(xué)氛圍，使得多數(shù)學(xué)生浪費了大量學(xué)習(xí)的時間，從而影響了計算機應(yīng)用技術(shù)的實踐教學(xué)效果。
1.5教師的能力不足
計算機應(yīng)用專業(yè)對于實踐操作能力的要求比較高，因此對于實踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而，通過調(diào)查和研究顯示，很多高校的實踐教學(xué)教師的實踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實踐教學(xué)水平有限，無法給予學(xué)生更好的實踐操作指導(dǎo)，只是讓學(xué)生進行自學(xué)，因此無法達到應(yīng)有的實踐教學(xué)效果；同時，部分進行實踐教學(xué)的教師沒有相關(guān)的實際操作經(jīng)驗，只是具備相關(guān)的實踐教學(xué)理論，教學(xué)能力比較強但是實踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實踐能力有限，使得計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)普遍無法獲得更好的'效果。
2優(yōu)化策略
2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評價指標
通過以上的分析和論述可知，實踐教學(xué)的評價指標與理論教學(xué)的評價指標存在很大區(qū)別，因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評價指標，必須針對計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的特點制定科學(xué)合理的評價指標：首先，制定多個方面的評價目標。為了更好地評價實踐教學(xué)的教學(xué)效果，需要從多個方面進行評價，這樣評價結(jié)果才能更加公平合理，也可以幫助學(xué)生和教師找到未來的努力方向；其次，讓學(xué)生參與到評價指標的制定過程中。充分尊重學(xué)生的努力方向，從而更好地提高計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的水平。
2.2構(gòu)建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評價體系
不同的高校具有不同的辦學(xué)特色，所以在不斷完善質(zhì)量評價體系的過程中，需要將高校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來：首先，很多高校的計算機應(yīng)用專業(yè)采用校企合作的模式進行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生利用寒假和暑假等時間進入企業(yè)進行實習(xí)，從而提高他們的實踐能力。所以在完善質(zhì)量評價體系的過程中，可以設(shè)置專門評價校企合作模式實踐教學(xué)效果的標準；其次，根據(jù)社會或者企業(yè)對于計算機應(yīng)用人才的需求，針對性的設(shè)置實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，同時制定符合社會和企業(yè)需求的質(zhì)量評價指標，這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。
2.3提高師資隊伍的整體素質(zhì)
對于大多數(shù)高校來講，實踐教學(xué)的師資隊伍素質(zhì)對于實踐教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，需要進一步提高計算機應(yīng)用技術(shù)的實踐教學(xué)師資隊伍整體素質(zhì)：首先，需要聘請具有教學(xué)能力和實踐操作能力的教師，從而在實踐教學(xué)的過程中給予學(xué)生更好地指導(dǎo)；其次，可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時間進行教學(xué)，可以從企業(yè)對人才的需求角度開展實踐教學(xué)課程，能夠?qū)嵺`教學(xué)與工作進行更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計算機應(yīng)用人才。
3結(jié)語
通過調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的效果。因此，針對這些不足提出了相關(guān)的意見和建議。相信隨著質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù)，進一步提高實踐教學(xué)課程的質(zhì)量。
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