幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料
幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料
幼兒園家長經(jīng)驗(yàn)交流材料
大家好，我是中三班xx家長，感謝xx老師的信任和邀請，才有機(jī)會(huì)來到這里，與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長共同探討幼兒行為、習(xí)慣的話題。我猜想，來到這，并非意味著我的孩子是最優(yōu)秀的，一定有非常好的行為、習(xí)慣，而是在座的各位家長，都是十分用心且極其關(guān)注孩子家庭教育，希望自已的孩子知禮、懂理、自理。
今天探討的主題，也是我一直渴望與大家交流的，每個(gè)孩子有不同的個(gè)性，但對于習(xí)慣培養(yǎng)，我相信應(yīng)該有共性的經(jīng)驗(yàn)可以相互借鑒。
談到經(jīng)驗(yàn)，很慚愧，我自認(rèn)為沒有發(fā)言權(quán)。很感謝園方，在本學(xué)期每周家校通中發(fā)布幼兒良好行為習(xí)慣，對我?guī)椭浅４蟆Ｖ荦堈淅蠋熢诙绦胖忻鞔_地提示我，幼兒應(yīng)該具備哪些好的行為習(xí)慣。也提醒到我密切觀察孩子的行為是否已經(jīng)達(dá)標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)我們家長思考是否有更好的方法能夠幫助到孩子努力接近。
細(xì)想一下漁兒的行為習(xí)慣，非常開心有二條能完全自覺做到---自主進(jìn)餐和早晚刷牙，其余要求，在我們的提醒或催促下絕大部分能夠配合完成。辟如：基本能做到有禮貌與大人打呼、起床、晚睡會(huì)與家人愉快地通報(bào)。偶爾會(huì)整理自已的物品，使之歸位。不反對洗澡、可以接受分床，但渴望和媽媽睡�；咀袷卦诠潭〞r(shí)間段看電視，偶爾也會(huì)耍點(diǎn)小賴。
分析后，我發(fā)現(xiàn)孩子形成長期、穩(wěn)定的習(xí)慣，父母的作用至關(guān)重要。
1、要求必須明確。比如分床睡，我們只在漁爸周末在家的二天有要求，其他時(shí)間則沒有硬性規(guī)定，導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：爸爸在家我才需要單獨(dú)睡覺，其余時(shí)間則可以和媽媽在一起。
2、父母的決心促成習(xí)慣的形成。整理自已的房間，物品。對于此，我常常是反復(fù)地在嘮叨，說漁兒應(yīng)該收拾自已的書或是將玩具歸位，但從未向漁兒表達(dá)最強(qiáng)烈不滿，偶爾還邊指責(zé)邊代勞了。因此漁兒也從未接收到此信息，自然不會(huì)有意識(shí)修正行為。
3、父母本身對某些行為不夠重視。雙休日午睡基本沒有執(zhí)行，沒能保持與幼兒園同樣的作息時(shí)間。我得承認(rèn)是自已的責(zé)任。雙休日安排比較多，外出游玩和上興趣班，常常不能保證充足的午睡時(shí)間，而且既便在家孩子不想睡我不會(huì)堅(jiān)持。
4、需要家長的智慧。漁兒很早就知道清華是中國最好的大學(xué)，并戲言今后要去清華讀書。我們就利用了孩子美好的夢想勸告她，魚蝦可以讓我們的大腦更聰明，蔬菜幫助身體更結(jié)實(shí)，只有聰明、身體好的孩子才可以上清華的。為了清華這個(gè)美麗的夢想，漁兒很開心改掉挑食的毛病，邊吃邊鼓勵(lì)自已"多吃蝦，長大了可以考清華".多么可愛、純真的孩子，需要我們父母用心去啟迪。
5、某些不良習(xí)慣，家長應(yīng)該客觀、理性接受，與孩子共同改善。漁兒性子急躁，遇到不開心的事情會(huì)發(fā)脾氣、大哭。性格急躁，不排除有遺傳因素，我和漁爸都有這個(gè)毛病，不能硬性要求孩子絕對溫和。我們接納了漁兒的這個(gè)特點(diǎn)，怒氣爆發(fā)時(shí)給她發(fā)瀉的時(shí)間，同時(shí)在她身邊耐心地陪伴、等待她平靜之后再心平氣和地分析，孩子會(huì)比較容易接受。當(dāng)然，最重要的還是家長必需自已以身作則，用榜樣作用引導(dǎo)孩子。
6、發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。孩子好的行為習(xí)慣，父母應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)。一旦孩子發(fā)覺自已的努力得到了父母的關(guān)注并受到表揚(yáng)，會(huì)是極大的鼓舞。其次，相比懲罰，激勵(lì)更有效。我在思考制定一份"好行為、好習(xí)慣紅花榜",對應(yīng)具體的行為、習(xí)慣。每天如若達(dá)成80%的好行為，即可得到一朵小紅花。達(dá)成不同數(shù)量的小紅花，可以換取獎(jiǎng)品或游戲、外出旅游機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以分設(shè)級別，如果好的行為習(xí)慣能夠堅(jiān)持更長的時(shí)間，則可以用更多的小紅花換取更高的禮品或更具吸引力的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)品及機(jī)會(huì)設(shè)置可以與孩子共同商定。
有日本學(xué)者認(rèn)為"父母是習(xí)慣的老師、家庭是習(xí)慣的學(xué)校、幼兒教育就是習(xí)慣的教育",我很贊同。孩子好的行為、習(xí)慣，需要家長的榜樣力量與堅(jiān)持，同時(shí)也是對家長智慧的挑戰(zhàn)。
讓我們與孩子共同努力。
幼兒園園長管理經(jīng)驗(yàn)交流材料
在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。
勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累
作為一名園長，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說，"業(yè)精于勤，荒于嬉".園長應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做"好與壞"、"對與錯(cuò)"、"利與弊"的比較和自省，對準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長避短。勤實(shí)踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長，學(xué)以致用。
抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手
幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
學(xué)期初，園長要對各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。
學(xué)期中，園長要對全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展"為人師表、如何做人、如何做事"等方面的專題討論會(huì)；組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；請專家來園為教師上禮儀課等。
學(xué)期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見，對全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。
園長要注意管理的藝術(shù)性
注重各種工作計(jì)劃的目的性園長在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào)；幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適；家長會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。
注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過程中，園長不能等活動(dòng)結(jié)果出來了再去評價(jià)，要經(jīng)常對各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正，使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如，排練"六一"節(jié)目要提早驗(yàn)收，不足之處及時(shí)糾正，不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。
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