課堂上教師不小心出錯怎么辦

中國人民大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師 錢守旺

　　在公開教學(xué)中，教師因準備不足或臨場發(fā)揮不好，或者教師由于緊張在課堂上講錯或說錯的現(xiàn)象極有可能出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)這種情況，教師一定要冷靜對待，注意處理方法。

　　出現(xiàn)失誤之后，教師如何處理，能否適時應(yīng)變，加以補救。一般出現(xiàn)這種現(xiàn)象時，會有以下四種情況：

    第一種情況是教師話一說完或者板書剛寫完，教師就已經(jīng)意識到自己說錯了或?qū)戝e了。遇到這種情況時，教師只需要馬上跟一句：“對不起，老師說錯了。”或“對不起，老師寫錯了�！比缓笾卣f一遍或者把板書改過來就行了。

　　第二種情況是教師說錯了或者板書寫錯了，自己沒有意識到，但學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了。遇到這種情況時，教師首先應(yīng)該表揚學(xué)生說：“你們真了不起，老師說錯了，你們一下子就聽出來了！那你們幫老師改一改，我應(yīng)該怎么說就可以了?”或“你們真了不起，老師寫錯了你們一下子就看出來了！那你們幫老師改一改，我應(yīng)該怎么寫就可以了?”學(xué)生們一聽教師需要自己幫忙，勁頭就來了。這種將錯就錯的處理方法，巧妙地將失誤變成教學(xué)機遇。也許此時教師的“裝糊涂”會使自己的學(xué)生更聰明。

　　第三種情況是教師說錯了或者板書寫錯了，當(dāng)時雖然沒有意識到，但當(dāng)教學(xué)進入到下面某個環(huán)節(jié)時，教師突然意識到自己講錯了或?qū)戝e了。遇到這種情況，教師首先不要慌，要找一個適當(dāng)?shù)臋C會進行補救，可以跟學(xué)生這樣說：“剛才老師在講到某個地方時，我是這樣說的，現(xiàn)在你們聽一聽這樣說對嗎？”或“剛才我們在學(xué)習(xí)某個知識時，老師是這樣寫的，現(xiàn)在你們看一看這樣寫對嗎？”

　　第四種情況是教師說錯了或者板書寫錯了，教師和學(xué)生都沒有意識到，但聽課的教師發(fā)現(xiàn)了。遇到這種情況往往下面的聽課教師會有反應(yīng)，也許會有一陣小的騷動。此時教師要有警覺，想一想：自己是不是哪句話說錯了或哪個地方寫錯了？說不定臺下的教師們會暗示你出錯的地方。

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