2009年班主任工作體會(huì)
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹
701班 周穎
踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭，我擔(dān)任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開(kāi)始！于是我?guī)е还蔁崆�，捧著一顆真心，迎接著工作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴�，F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)�？偟恼f(shuō)來(lái)班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做，面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生，我更加感覺(jué)到開(kāi)展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做,但只要全心投入去做,用心去做，也一定能做好,下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。
1.架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁
現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較高, 對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入, 而且我們的家長(zhǎng)生活條件比較優(yōu)越，自然對(duì)自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開(kāi)展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長(zhǎng)達(dá)成一致的觀念，共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長(zhǎng)忙于工作, 放松了對(duì)子女的教育,久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,我覺(jué)得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生, 還要與家長(zhǎng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況, 又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài), 對(duì)觀念松懈的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
2.肯吃苦,做學(xué)生各方面的表率
要學(xué)生做到,自己必須先做到。這話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你,背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到,而自己沒(méi)有做到,那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律,自己更要嚴(yán)守紀(jì)律,上課不能遲到早退,兩操也要每天堅(jiān)持參加;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí),不斷提高自己的綜合素養(yǎng);要求學(xué)生參加勞動(dòng),自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
3.生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛(ài)護(hù)
班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看,了解學(xué)生的生活方面有哪些困難。看看是否有學(xué)生缺少生活用品的；是否有生病的;是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的；是否有大欺小,強(qiáng)欺弱的;只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。
4.對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛(ài)
對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有偏愛(ài),這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛(ài)學(xué)生,那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,對(duì)你會(huì)有抵觸情緒,從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化,并且對(duì)你所偏愛(ài)的那位學(xué)生不利。作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不管是成績(jī)好的,還是差的;聽(tīng)話的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生,對(duì)班上的事,如選班干,排座位,表?yè)P(yáng)與批評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心。只有這樣,學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。
5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服、教育工作
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù), 也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類: 一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W, 學(xué)習(xí)成績(jī)極差; 二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì), 隨心所欲; 三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多, 但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生, 班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí), 是特別注意不要急躁, 也不要想一兩次談話就解決所有問(wèn)題; 更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心, 要繼續(xù)談, 直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好, 他們一般都會(huì)被感化, 并最終接受幫助和教誨。同時(shí), 我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流, 主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們, 讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖, 自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中, 主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作,只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中,不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),全心全意去做,就一定能做好。
2009.5.20
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