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《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》解讀培訓班培訓心得體會
《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》解讀培訓班培訓心得體會2013年7月9日-11日，參加了由繼教中心組織的關(guān)于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的暑期培訓。這次培訓分別闡述了《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中音樂和美術(shù)方面的表現(xiàn)和解讀，論教師的職業(yè)幸福感與心態(tài)調(diào)整和亞太體智能老師給我們帶來的公開課與互動。
首先，關(guān)于《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的解讀是由奚桂林園長 熊坤老師和鐘維斌三位資深研究人員為我們論述。在論述的過程中，他們分別對自己的觀點從最基本上出發(fā)，奚園長根據(jù)自己在幼教事業(yè)20幾年的經(jīng)驗，從教師備課的流程上闡述了傳統(tǒng)音樂教育和現(xiàn)在音樂教育中不同觀點，明確的指出在當今幼兒音樂課中要從幼兒自身出發(fā)，深層次的挖掘幼兒的創(chuàng)造能力和內(nèi)心情感表達，教師應該站在幼兒的角度，了解幼兒的發(fā)展水平及需求，做一個積極向上的組織者，引導者，協(xié)作者，發(fā)掘者而不是一個領(lǐng)導者。
鐘維斌老師是在美術(shù)教育中從事了二十幾年的資深藝術(shù)家。他在論述中的觀點很明確，他批判了中國式的教育“幼兒模仿大人，不能有自己獨立的生活”中國孩子身上散發(fā)出來的‘奴’性，沒有主見�；谶@樣的觀點，我們在座的每一位老師都產(chǎn)生了共鳴。是啊，遠的不說，說一說我們中國娛樂節(jié)目，全部都是在效仿。沒有創(chuàng)造力，沒有新鮮感。而在國外，尤其是一些發(fā)達國家，日本和美國，它們的創(chuàng)造力是驚人的，尤其日本在軍事上的創(chuàng)造力。它竟然忘言說中國的艦艇和航母是紙老虎。我們細想，如果它沒有如此龐大的軍事體系它敢出來和我們爭奪釣魚島嗎？拋開它的無恥行為，我們是否也該反思一下。
其次，是孔祥圣老師的《論教師的職業(yè)幸福感與心態(tài)調(diào)整》在論述中他明確指出了教師行業(yè)的現(xiàn)狀：教師工作時間長，壓力大，而且工資低，福利待遇差。尤其是學前的幼兒教師，在心理和身體上都承受著相當大的壓力。那么面對這樣的現(xiàn)狀，我們是否應該選擇放棄。答案是否定的。在我們生命的過程中，要把生活的每一天都當作生命的最后一天。讓自己過得充實而有意義。生命本來就是要追求快樂和幸福，讓我們把壓力變?yōu)槊篮蒙畹膹姶髣恿Γ敲次覀兊纳钍蔷实挠幸饬x的。在對過去幾年的數(shù)據(jù)調(diào)查中，教師這個職業(yè)在人們心中的地位排名第二。而且有百分之五十二的家長希望自己的子女可以從事這項職業(yè)。面對這樣一個數(shù)據(jù)，我們是否還會沮喪，是否還會埋怨，是否還會不幸福？
最后，是亞太體智能老師的“三變。四動。五化”的教學模式和跟老師的一個互動。說到這里我不得不說一說在這個組織里的我們的幼兒男老師。他們是那樣的充滿活力，而且對工作都有很高的熱情。在他們看來“他們就是孩子，我們幼兒園的孩子是3-6歲，那我們就只有7歲。”所以他們在上課的時候不分大小，跟孩子們打成一片。這是我們一般的一線老師做不到的，他們在課堂上不用強調(diào)紀律，不用老師分工，每個孩子都積極主動大膽地把自己當作課堂上的主人，盡情的發(fā)揮著他們創(chuàng)造力。我想這應該就是我們的榜樣和當今幼兒教育的一個定位吧。
總之，我們在以后的教學活動和生活中，要以積極的態(tài)度面對孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓他們成為生活中的主人。老師們也忘記自己的身份，回到童年跟孩子們成為真正意義上的朋友，陪孩子一起長大！
2013年7月13日
申亞漫
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