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買櫝還珠教學(xué)反思（精選10篇）
在日常生活和工作中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的買櫝還珠教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
買櫝還珠教學(xué)反思 1
在教學(xué)《語(yǔ)文園地四》的 “成語(yǔ)故事”—— “買櫝還珠”一環(huán)節(jié)中，為了降低學(xué)生完成課堂作業(yè)本上最后一題的難度，我讓學(xué)生說說想對(duì)鄭國(guó)人說什么？
生1：“你太笨了，盒子又不值錢，你光看他好看又有什么用呢？”；
生2： “你受騙了，那盒子只是經(jīng)過楚國(guó)人精心裝扮而已，其實(shí)根本值不了多少錢，你會(huì)后悔的！”；
生3：“你既然已經(jīng)付了錢，那么盒子和珍珠就都是你的了，為什么還要把珍珠還給他呢？”……
當(dāng)時(shí)我對(duì)他們的回答沒有作一些比較有針對(duì)性的評(píng)價(jià)就過去了，而且在接下去的環(huán)節(jié)中也沒有深入地讓學(xué)生談?wù)?現(xiàn)實(shí)生活中你如果買東西的'話，你可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？等，感覺沒能和生活實(shí)際聯(lián)系一下，學(xué)生的體會(huì)不是很深，揭示寓意時(shí)有些牽強(qiáng)！
買櫝還珠教學(xué)反思 2
《買櫝還珠》是一篇諷刺寓言有生動(dòng)的情節(jié)?讓讀者在輕松的閱讀中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。
我引導(dǎo)學(xué)生有目的地按照一定步驟讀書
第一步“讀通”。借助文下注釋和工具書疏通詞句粗曉大意。 第二步“讀懂”。整體感知課文?把握故事內(nèi)容?揣摩寓言寓意。 第三步“賞析”。分析寓言的結(jié)構(gòu)、敘事寫人的特點(diǎn)和語(yǔ)言的特點(diǎn)。 第四步拓展。說一說自己身邊曾經(jīng)發(fā)生的“買櫝還珠”的事例。 首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)寓言的方法在回憶的基礎(chǔ)上感知寓言的特征?分析強(qiáng)化特征認(rèn)識(shí)而后以特征為依據(jù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中還關(guān)注了部分字詞的教學(xué)。孩子們已五年級(jí)了有一定的預(yù)習(xí)、自學(xué)的能力。鑒于這一現(xiàn)狀?著重挑選了古今用法不同的?書下無注釋的字詞展開教學(xué)。
一、成功的地方：
1、教學(xué)過程基本按照自己的設(shè)計(jì)意圖一步步落實(shí)，例如：在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上去說寓言的大意通曉大意之后揭示其中的哲理。讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)要地說說寓意。
3、在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢�。學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了朗讀訓(xùn)練抓住重點(diǎn)詞和學(xué)生自己的理解很好地讀出了人物的`不同語(yǔ)氣不少同學(xué)能認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)提高自己的朗讀很有幫助。 教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以根據(jù)課前總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
二、不足的地方：
1.問題可以設(shè)計(jì)的知識(shí)面廣一些避免問題的瑣碎性。
2.匯報(bào)生字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不合理應(yīng)在全班讀過文章之后文章在美有讀的情況下就匯報(bào)會(huì)有些突然。
3.文章分析過細(xì)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生不應(yīng)像初高中那樣來要求。
4.學(xué)生缺少夠感情朗讀。
5.課堂前部分講解思路不夠清晰 重建：在以后的教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶給自己思維上的定式在教學(xué)的過程中不僅要考慮到教材更重要的是以自己的學(xué)生現(xiàn)有的能力為起點(diǎn)將課堂的設(shè)計(jì)真正能和學(xué)生融合在一起調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答要積極給予意見和鼓勵(lì)靈活把握課堂動(dòng)態(tài)重點(diǎn)更突出一些更重要的是讓學(xué)生能體會(huì)到并當(dāng)堂融入。
買櫝還珠教學(xué)反思 3
《買櫝還珠》是一篇古代寓言故事，故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，主題鮮明，是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用的教學(xué)內(nèi)容之一。以下是我的教學(xué)反思：
首先，我覺得在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的思考能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意的同時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，通過對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)人物形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘其中的道理和思想。
其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。學(xué)生應(yīng)該在閱讀完故事后，自己總結(jié)故事中的道理和寓意，并結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的人物形象和情節(jié)進(jìn)行歸納和概括，以達(dá)到深入理解和記憶的目的。
最后，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法來解讀故事情節(jié)和寓意，例如繪畫、表演、小組討論等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和創(chuàng)新思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng)。
買櫝還珠教學(xué)反思 4
《買櫝還珠》是一篇寓言故事，講述了一個(gè)小女孩為了獲得一個(gè)美麗的珠子，將裝著珠子的美麗盒子賣給了一個(gè)人，但是最后卻因?yàn)闆]有真正了解珠子的價(jià)值而將珠子丟失了。
在教學(xué)過程中，我通過生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生思考珠子的真正價(jià)值，并且強(qiáng)調(diào)了只有了解事物的內(nèi)在價(jià)值才能真正地欣賞和珍惜它。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)珠子的價(jià)值和珍貴性沒有深刻的理解，因此我采用了一些圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生更加直觀地了解珠子的珍貴和價(jià)值。
在教學(xué)中，我還采用了一些互動(dòng)式的教學(xué)方式，例如讓學(xué)生自己分享他們珍藏的寶貝，以及讓學(xué)生根據(jù)故事中的經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見解和感悟。這些互動(dòng)式的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的.興趣和思考，同時(shí)也可以加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。
總的來說，教學(xué)過程中我深刻地體會(huì)到了“買櫝還珠”寓言故事的內(nèi)涵和教育意義，通過生動(dòng)有趣的故事和互動(dòng)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解珠子的珍貴和價(jià)值，并且培養(yǎng)他們珍惜事物和尊重知識(shí)的品質(zhì)。
買櫝還珠教學(xué)反思 5
《買櫝還珠》是一篇古代寓言故事，通過故事告訴我們要珍惜真正有價(jià)值的東西，不要被表面的華麗外表所迷惑。在教學(xué)過程中，我注重以下幾個(gè)方面：
一、故事導(dǎo)入 在講解故事前，我用一個(gè)有趣的故事或者小游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中進(jìn)入故事的主題。
二、講解故事情節(jié) 在講解故事情節(jié)時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)手段，如PPT等，通過圖片、文字、聲音等多種方式來展示故事情節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地理解故事內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生思考 在故事講解完畢后，我引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理和啟示，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，從而加深對(duì)故事的理解和記憶。
四、講解寓意 在學(xué)生思考完畢后，我詳細(xì)講解了故事中的寓意，告訴學(xué)生珍惜真正有價(jià)值的東西，不要被表面的華麗外表所迷惑，同時(shí)也讓學(xué)生明白這個(gè)道理在生活中的應(yīng)用。
五、教學(xué)反思 在教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)了教學(xué)過程中的'優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。
總的來說，在教學(xué)《買櫝還珠》這個(gè)故事時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，講解寓意，以及多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到了自己的不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
買櫝還珠教學(xué)反思 6
《買櫝還珠》是一則寓言故事，它通過對(duì)商人與漁夫的比喻，講述了人們?cè)谖镔|(zhì)欲望面前，常常會(huì)迷失自我，而忘記了最重要的東西。作為一名教師，我們需要從中得到一些教學(xué)反思。
首先，這則寓言故事提醒我們，要正確看待物質(zhì)欲望的作用。物質(zhì)欲望是人類天生的需求，但過度追求物質(zhì)享受，可能會(huì)讓人迷失自我，失去真正的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。因此，在教育中，我們需要教育學(xué)生要明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，避免過度追求物質(zhì)享受。
其次，這則寓言故事也提醒我們，要注重人與人之間的情感交流。故事中的商人和漁夫雖然處境不同，但他們都在關(guān)注和關(guān)心對(duì)方，體現(xiàn)了人與人之間的情感聯(lián)系。在教育中，我們也需要注重學(xué)生之間的'情感交流，建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。
最后，這則寓言故事還提醒我們，要注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。故事中的古老傳說，傳遞了一種優(yōu)秀的道德價(jià)值觀念，是我們文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富。在教育中，我們需要注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
綜上所述，作為一名教師，我們需要從《買櫝還珠》這則寓言故事中得到一些教學(xué)反思，注重學(xué)生的人生目標(biāo)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重人與人之間的情感交流，注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育。
買櫝還珠教學(xué)反思 7
《買櫝還珠》是一則寓言故事，它講述了一個(gè)賣家用盒子把珠子裝好，而顧客卻只看中了珠子本身，結(jié)果賣家失去了珠子。這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候我們太過于關(guān)注表面的東西，而忽略了更重要的東西。在教學(xué)中，我們也可以通過這個(gè)故事來教育學(xué)生。
首先，我們可以從故事的寓意出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。讓學(xué)生們談?wù)撘幌�，為什么賣家會(huì)失去珠子，為什么顧客只看中了珠子本身，而忽略了盒子的重要性。在學(xué)生們討論的過程中，老師可以適時(shí)地引導(dǎo)他們思考，幫助他們找到故事背后的道理。
其次，我們可以結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生們舉一些類似的例子，幫助他們更好地理解故事的寓意。比如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)撘恍┤藶榱俗非笸獗矶雎詢?nèi)在素質(zhì)的事情，或者談?wù)撘恍┤酥魂P(guān)注物質(zhì)享受而忽略精神層面的東西。
最后，我們可以通過討論和思考，幫助學(xué)生們總結(jié)出故事的啟示。告訴他們，我們?cè)谏钪袘?yīng)該關(guān)注的是事物的內(nèi)在本質(zhì)，而不是表面的`東西。同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)好自己所擁有的東西，不要因?yàn)楸砻娴恼T惑而失去了更重要的東西。
總之，通過教學(xué)《買櫝還珠》，我們可以幫助學(xué)生們深入理解故事背后的寓意，并從中得到啟示。在今后的生活中，他們也會(huì)更加明智地看待問題，更加珍惜自己所擁有的東西。
買櫝還珠教學(xué)反思 8
《買櫝還珠》是一則寓言故事，講述了一個(gè)貪婪的人用金錢買了一顆珍珠，但發(fā)現(xiàn)買的卻是一顆已經(jīng)被裝在美麗的櫝子里的珍珠。他不肯退還櫝子，卻將珍珠賣掉了。這個(gè)故事告訴我們，貪婪和追求虛榮是會(huì)導(dǎo)致我們失去本來?yè)碛械臇|西的。
在教學(xué)過程中，我通過講述這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了貪婪的危害。同時(shí)，我還讓學(xué)生分析故事中的角色和情節(jié)，并讓他們思考如果是自己遇到這種情況會(huì)怎么做。這樣的.教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的思維能力和分析能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我的講解可能有些單一，缺乏一些互動(dòng)和體驗(yàn)式的教學(xué)方式。其次，學(xué)生們對(duì)故事中的道理可能還不夠深刻，需要更多的引導(dǎo)和提示。
為了改進(jìn)這些不足，我可以嘗試更多的互動(dòng)和體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受到貪婪的危害。同時(shí)，我也可以多加引導(dǎo)，讓學(xué)生們更深刻地理解故事中的道理。只有不斷地改進(jìn)和完善，才能更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，讓學(xué)生們真正受益。
買櫝還珠教學(xué)反思 9
“買櫝還珠”是一則古代寓言故事，告訴我們貪小便宜容易吃大虧。在這個(gè)故事中，小孩為了貪圖賣家贈(zèng)送的珠子而把精美的盒子丟棄，最終后悔莫及。
在教學(xué)中，我們可以通過講解故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的.寓意和道理，同時(shí)讓學(xué)生分析小孩為什么會(huì)貪小便宜，以及貪小便宜會(huì)帶來哪些不良后果。這樣可以讓學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
此外，我們還可以通過類比、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深刻地理解故事的含義。例如，可以讓學(xué)生分組模擬故事中的情景，讓他們?cè)谀M中體驗(yàn)到貪小便宜的危害，并讓他們深刻反思自己的行為，以便在今后的生活中不再犯同樣的錯(cuò)誤。
總之，“買櫝還珠”是一則很有啟示意義的故事，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理和寓意，讓他們從中受到啟示，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。
買櫝還珠教學(xué)反思 10
《買櫝還珠》是一篇寓言故事，通過描述主人公為了追求珍貴的珠子而將價(jià)值不高的木盒賣掉，最終因?yàn)檎也坏胶凶佣荒艿玫揭欢阎樽拥墓适�，告誡人們不要被表面的虛榮和表象所迷惑，要真正了解和珍惜身邊的東西。
這個(gè)故事在教學(xué)中也有很多的啟示。以下是我對(duì)于這個(gè)故事的一些反思：
寓言故事可以啟發(fā)學(xué)生的思考
《買櫝還珠》是一篇非常簡(jiǎn)單的寓言故事，但它所表達(dá)的道理卻是非常深刻的。這個(gè)故事通過一個(gè)小小的木盒和珠子，讓學(xué)生思考什么是真正的價(jià)值，以及我們應(yīng)該如何珍惜自己所擁有的東西。這種寓言故事的形式，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
學(xué)生需要了解珍惜的含義
在故事中，主人公為了得到珍貴的珠子，不惜將自己所擁有的木盒賣掉。這種行為表明，有些人為了追求虛榮和表象，不惜犧牲自己所擁有的東西。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助學(xué)生理解珍惜的含義，讓他們知道什么是真正重要的，什么是虛榮的。
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的引導(dǎo)
在教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們知道如何珍惜自己所擁有的東西。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的人和事，讓他們明白珍惜的意義。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的價(jià)值觀，不要為了追求虛榮而做出不理智的決定。
寓言故事的'價(jià)值在于啟發(fā)思考
最后，我認(rèn)為寓言故事的價(jià)值在于啟發(fā)學(xué)生的思考。寓言故事是一種特殊的文學(xué)形式，它可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和形象的情節(jié)，來表達(dá)深刻的道理和哲理。通過這種方式，寓言故事可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。
總之，《買櫝還珠》是一篇非常經(jīng)典的寓言故事，它通過簡(jiǎn)單的情節(jié)和形象的語(yǔ)言
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