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讀《培養(yǎng)孩子的情商》有感
讀《培養(yǎng)孩子的情商》有感
徐啟瑞家長(zhǎng) 青島北仲路第一小學(xué)
如今在社會(huì)大環(huán)境的影響下，家長(zhǎng)們都非常注重孩子們的智力的開(kāi)發(fā)，總以孩子的學(xué)業(yè)為重。但是我們可以發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻，沒(méi)有合作精神，不能坦然面對(duì)挫折，容易急躁等。我的孩子有時(shí)也會(huì)無(wú)緣無(wú)故的煩躁和發(fā)脾氣，這讓我感到很困惑。讀了這篇文章后令我茅塞頓開(kāi)，讓我明白了培養(yǎng)孩子不能只注重智力方面，而忽略了情商的培養(yǎng)，無(wú)視情商的重要性。
情商，又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家提出的與智力和智商方相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。從文中可感受到培養(yǎng)的情商太重要了。情商是個(gè)人成長(zhǎng)與成功道路不可或缺的因素之一。從某種意義上說(shuō)，他比智商更能決定一個(gè)人事業(yè)的成功與家庭的幸福。當(dāng)下家庭和學(xué)校的教育往往重視智力的投資和開(kāi)發(fā)。卻忽視了情商對(duì)孩子的影響，我們要在研究孩子情商的基礎(chǔ)上，深刻分析孩子情商的培養(yǎng)和發(fā)展。要通過(guò)文章的幫助來(lái)糾正對(duì)孩子情商認(rèn)識(shí)的偏差，并根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)采取一些行之有效的方法。
如何培養(yǎng)孩子孩子的情商呢？文中指出通過(guò)培養(yǎng)孩子的忍耐力，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神，培養(yǎng)孩子的自信心，教會(huì)孩子合理宣泄情緒等這些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的情商。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，還要注意孩子的情感的細(xì)微變化，了解孩子的需求，如果是合理的，家長(zhǎng)應(yīng)該給予滿足，不合理的，則應(yīng)向孩子說(shuō)明原因，讓孩子理解，不能訓(xùn)斥、打罵，壓抑孩子情感的流露。作為家長(zhǎng)更應(yīng)多為孩子創(chuàng)造各種社會(huì)條件，培養(yǎng)孩子的各種技能，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，我們應(yīng)該多指導(dǎo)孩子，而不是嚴(yán)格控制，并允許孩子有主見(jiàn)，欣賞孩子的獨(dú)立性，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，多鼓勵(lì)多贊賞，應(yīng)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，既要尊重孩子，又要對(duì)孩子有約束，讓孩子知道生活中有"可以"和"不可以"之分，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，我們應(yīng)懂得傾聽(tīng)他們的心聲，不要把消極的情緒帶給孩子，同時(shí)幫助孩子克服消極情緒，讓孩子變得陽(yáng)光、快樂(lè)、積極向上和自信。
綜上所訴，孩子不是一生下來(lái)就樣樣好，需要家長(zhǎng)逐步地，耐心地培養(yǎng)，孩子們具備了基本的生活素質(zhì)，也就有了良好的情商。
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