《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（一）
羅萍萍
我也來(lái)簡(jiǎn)單分享下這本書(shū)帶給我的一些思考。記得上周有次咱們聊到homeschooling,聊到深夜。那晚我興奮+激動(dòng)得有些失眠，半夜2點(diǎn)多腦子才慢慢平靜下來(lái)。這幾天，還是會(huì)時(shí)不時(shí)想些相關(guān)問(wèn)題。
先說(shuō)說(shuō)我對(duì)整本書(shū)的感覺(jué)。這本書(shū)我前前后后看了三遍，每次看都有新的感受。第一次看的時(shí)候，看得我心潮澎湃，激動(dòng)不已。這么好的資源，這么好的理念，為什么不用呢？！我一定要用！等這股亢奮勁兒過(guò)去之后，心情趨于平靜，再來(lái)看這本書(shū)，我覺(jué)得在幾乎全盤(pán)接受可汗的教育理念和方式之后，我更多的在思考，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的情況下，作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，我能做什么？怎么做？
昨天的討論年媽給了我很大的啟示�，F(xiàn)在當(dāng)家長(zhǎng)的都很拼，我們看了很多書(shū)，學(xué)習(xí)了很多正點(diǎn)的"教育觀(guān)",手上有很多資源，但怎么把這些"觀(guān)"和資源，結(jié)合孩子的特點(diǎn)和家長(zhǎng)自身的特點(diǎn)，很好的利用起來(lái)，是最值得學(xué)習(xí)和思考的。將來(lái)孩子上什么樣的學(xué)校，采取什么樣的家庭教育，發(fā)展什么樣的興趣愛(ài)好等等，都需要我們自己做決定，不能照搬別人家的經(jīng)驗(yàn)。在信息爆炸的時(shí)代，如何做減法更需要膽識(shí)和眼界。
結(jié)合我自身的情況說(shuō)一下吧，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間休整和集中學(xué)習(xí)后 （正管家長(zhǎng)課、親密關(guān)系、非暴力溝通、九型、讀書(shū)會(huì)、華德福工作坊、還有12月份的家排）我覺(jué)得我內(nèi)心深處的焦慮得到了很大的釋放，我開(kāi)始慢慢接納自己、喜歡自己，生活狀態(tài)不那么緊繃了，可以慢下來(lái)好好感受生活了。
當(dāng)我放松下來(lái)，我的教育觀(guān)也跟著發(fā)生了變化。我本身有很深的學(xué)院情結(jié)，上學(xué)的時(shí)候就有種"萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高"的清高勁兒。所以在面對(duì)孩子教育問(wèn)題的時(shí)候，也是期望很高，"培優(yōu)"心切。不管是物質(zhì)上的，還是精神上的，都想給他們提供最好的。我是1型，追求完美，對(duì)自己對(duì)別人要求都很高，有時(shí)候就連second best都會(huì)讓自己難以接受。尤其是在教育方面，這個(gè)我最看重，我最感興趣的方面，更不允許自己犯錯(cuò)誤。我給了自己太多的壓力。不過(guò)這都是過(guò)去的自己了，現(xiàn)在我整個(gè)人的狀態(tài)慢慢好起來(lái)了，心態(tài)好了，看問(wèn)題的時(shí)候就比較客觀(guān)，不容易極端。
我老大現(xiàn)在4歲4個(gè)月，老二快兩歲。9月份我剛把老大轉(zhuǎn)到華德福幼兒園，這也是我教育觀(guān)念發(fā)生變化的一個(gè)具體體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)了孩子身上的一些問(wèn)題，不想他學(xué)過(guò)多的知識(shí)，生活節(jié)奏過(guò)快，所以選擇改變。我喜歡華德福的教育理念，它讓孩子更多地跟大自然接觸，通過(guò)戶(hù)外和手工等一系列活動(dòng)，讓孩子從內(nèi)而外得到真正的滋養(yǎng)。華德福的理念我理解地還很表面，打算認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下。
說(shuō)了這么多，我想表達(dá)的就是首先要讓自己感覺(jué)好起來(lái)，再去處理生活中的其他問(wèn)題，就容易的多。
回到《翻轉(zhuǎn)》這本書(shū)上來(lái)，作為學(xué)齡前的家長(zhǎng)，我現(xiàn)在可以做什么呢？首先，我告訴自己，胃口別太大，慢慢來(lái)。我給自己訂的計(jì)劃是，先系統(tǒng)或多接觸些華德福的理念，學(xué)習(xí)下孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解在不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是什么。對(duì)我這個(gè)偏堅(jiān)定的媽媽來(lái)說(shuō)，這種全面理解孩子的學(xué)習(xí)非常重要，對(duì)1型來(lái)說(shuō)，知道事情的本源也很重要J.
在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，我會(huì)密切的關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好發(fā)展。目前我們沒(méi)有上任何課外班，放學(xué)就是在院子里活動(dòng)活動(dòng)，騎騎車(chē)，拍拍球�；蛘咴诩铱磿�(shū)、剪紙、跟妹妹打架等等。一直以來(lái)，我都比較注重孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而且兩個(gè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，我現(xiàn)在主要做的就是陪著一起閱讀，給他們不斷提供好書(shū)。
現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題就是，沒(méi)有參加課外班，沒(méi)有讓孩子嘗試更多不同的項(xiàng)目，怎么知道孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)在哪里？從而怎么去引導(dǎo)呢？這個(gè)問(wèn)題在給兒子換幼兒園之前我也很焦慮，現(xiàn)在看得很開(kāi)，一切順其自然。我相信，有良好閱讀習(xí)慣的孩子，不挑書(shū)的孩子，他的興趣愛(ài)好已經(jīng)通過(guò)閱讀這件事本身，得到了很好的保護(hù)和引導(dǎo)，到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，孩子自己就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，不需要家長(zhǎng)死乞白賴(lài)去挖掘。這是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，歡迎拍磚哈。
另外，我對(duì)學(xué)前兒童過(guò)多用電子媒介持保留態(tài)度。在家我?guī)缀醪豢措娨�，家里老人看的�?huà)，我會(huì)把孩子帶開(kāi)。所以可汗學(xué)院的課程，還是我先留給我學(xué)吧，等孩子上小學(xué)了，再讓他看視頻。
我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，在孩子還很小的時(shí)候就接觸到這么好的理念，還能和一群正能量的媽媽一起討論學(xué)習(xí)，真是太幸福了！
最后，我想分享下書(shū)中特別打動(dòng)我的地方，在"教育的未來(lái)"那章中，有一節(jié)是講"讓貧窮的孩子也有受教育的機(jī)會(huì)"的�？珊箤W(xué)院的使命是："讓地球上的任何人都能隨時(shí)隨地享受世界一流的免費(fèi)教育"在談到如何改變印度貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)教育現(xiàn)狀的時(shí)候，作者那種排除萬(wàn)難、為改變貧困人群教育問(wèn)題的決心和魄力，讓我感動(dòng)地想落淚。
貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不具備，無(wú)法接入網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)關(guān)系，可以用DVD.光有DVD,學(xué)生無(wú)法得到反饋怎么辦？寬帶接入有問(wèn)題，那我們就用蜂窩網(wǎng)絡(luò)。蜂窩網(wǎng)絡(luò)用不了，沒(méi)關(guān)系，我們可以從個(gè)人計(jì)算機(jī)中復(fù)制學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息并將其保存在U盤(pán)里，然后用卡車(chē)運(yùn)送到中央服務(wù)器的所在地，甚至讓這些U盤(pán)"騎"驢來(lái)都沒(méi)問(wèn)題。
我想表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)就是，并非所有和高科技教學(xué)有關(guān)的東西都必須采用高科技。如果我們敞開(kāi)胸懷，勇于接受挑戰(zhàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多解決問(wèn)題的方法早已擺在了我們面前，那些看似困難的問(wèn)題早已變得不值一提。P171
最糟糕的情況莫過(guò)于我們面對(duì)窘境不聞不問(wèn)，面對(duì)困難時(shí)止步不前。如果停下探索的腳步，我們就會(huì)付出沉痛的代價(jià)，這不僅僅關(guān)乎金錢(qián)，更關(guān)乎人類(lèi)的命運(yùn)P197
"我感覺(jué)，如今的教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)關(guān)鍵性的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要我們重新審視整個(gè)教育體系。對(duì)于與教育有關(guān)的全部問(wèn)題，我們至今也不知道全部的解決方法，但我們認(rèn)為，教育理念必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，這樣我們才有足夠的信心對(duì)現(xiàn)代的教育方式提出合理的質(zhì)疑" P123
是的，世界上沒(méi)有唯一完美的教育理念。所有我們認(rèn)為好的、適合自己的教育理念必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。有風(fēng)險(xiǎn)是肯定的，不管采取哪種教育理念，如果我們家長(zhǎng)能夠做到不斷自我學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐、適時(shí)引導(dǎo)，即使有再大的風(fēng)險(xiǎn)，孩子也不會(huì)差到哪兒去。
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（二）
張麗娜
不要用自己的學(xué)識(shí)限制孩子，因?yàn)樗錾谂c你不同的時(shí)代。
------泰戈?duì)?/p>
教育的基本原理在于，使人們?cè)诤⑻釙r(shí)代就建立起良好的思維體系。教育無(wú)需強(qiáng)迫，也不能強(qiáng)迫，更無(wú)法強(qiáng)迫。任何填鴨式的教育方式只會(huì)讓人們頭腦空空、一無(wú)所獲。只有在早期教育中融入寓教于樂(lè)的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。
------柏拉圖《理想國(guó)》
1. 這本書(shū)的整體評(píng)價(jià)及印象深刻的地方
1）我很佩服作者的創(chuàng)造力，行動(dòng)力和追求夢(mèng)想的決心。他用自己的經(jīng)歷說(shuō)明了，一切皆有可能。
2）書(shū)中體現(xiàn)的作者的高度科學(xué)性、邏輯性和自知之明的態(tài)度令人敬佩�？茖W(xué)性和邏輯性在書(shū)中很多地方有所體現(xiàn)，特別是講到大腦的學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)候引用了許多論文和數(shù)據(jù)，很有說(shuō)服力。P96頁(yè)的一段話(huà)給我留下很深的印象："我所說(shuō)的是，雖然我們處于教育改革的最初階段，但我們已經(jīng)看到，越來(lái)越多有力的證據(jù)（包括實(shí)踐結(jié)論和數(shù)據(jù)）可以證明，一些運(yùn)用了視頻和軟件的教育方式適用于某些學(xué)生和老師。這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？我不知道。"這段話(huà)說(shuō)得滴水不漏，非常嚴(yán)謹(jǐn)。
" 這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？"我來(lái)試圖回答這個(gè)問(wèn)題：
從學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，可汗的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常適合有很明確的目標(biāo)、自學(xué)能力強(qiáng)、自我管理能力很強(qiáng)的孩子。如果一個(gè)孩子不喜歡學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么也許在學(xué)校里老師推著學(xué)的模式更適合他。
從可汗學(xué)院涵蓋的學(xué)科看，現(xiàn)有的課程以數(shù)理化為主，兼有歷史和藝術(shù)史等少量的文科。他先開(kāi)發(fā)數(shù)理化的原因可能是因?yàn)橐粊?lái)他擅長(zhǎng)這些科目，二來(lái)這些學(xué)科適于用做題來(lái)考查成績(jī)，有一些學(xué)科，比如畫(huà)畫(huà)，外語(yǔ)，音樂(lè)，文學(xué)，哲學(xué)這些科目，無(wú)法用一個(gè)試卷來(lái)考察學(xué)生水平的，是否適合采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？我個(gè)問(wèn)題我是打了一個(gè)問(wèn)號(hào)的。
語(yǔ)言的問(wèn)題。非英語(yǔ)語(yǔ)種的版本可能還在制作當(dāng)中，起碼現(xiàn)在我的孩子還沒(méi)達(dá)到用英語(yǔ)聽(tīng)懂講課的水平，所以現(xiàn)在對(duì)可汗學(xué)院只可參考不能應(yīng)用。
3）"未來(lái)世界是不確定的，因此重要的不是學(xué)到了什么，而是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。"（P135）
現(xiàn)在的世界日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代很快，現(xiàn)在有的職業(yè)沒(méi)準(zhǔn)幾年以后就消失了，現(xiàn)在熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)可能幾年以后變成冷門(mén)，現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)很可能畢業(yè)的時(shí)候一點(diǎn)都用不上，所以應(yīng)該讓孩子們知道，重要的不是學(xué)到知識(shí)，而是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。我認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)要想成功必備的能力有兩種：創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。有了創(chuàng)新能力才能讓你與眾不同，不去干大多數(shù)人都去干的事。古今中外所有有創(chuàng)造力的人都不是大多數(shù)，而是極少數(shù)。有了自學(xué)能力，即使你所從事的行業(yè)被時(shí)代所淘汰，你也有能力去學(xué)習(xí)新東西，去適應(yīng)變化。有了這兩種能力才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，不管世界怎么變化都不怕。
2. 我的思考
我認(rèn)為人的一生接受的教育可以分為幾種：自我教育（自學(xué)），(325224.com)家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中自我教育是貫穿一生的，從出生到死亡都沒(méi)有停止過(guò)；家庭教育在孩子出生到離開(kāi)原生家庭這段時(shí)間體現(xiàn)的比較明顯，尤其在小學(xué)之前對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和品質(zhì)養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用；孩子上小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)會(huì)受到16年的學(xué)校教育；大學(xué)畢業(yè)后步入社會(huì)，沒(méi)有老師逼著學(xué)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)、考試，遇到問(wèn)題，要向自己所處的社會(huì)環(huán)境中的他人學(xué)，包括同事、上司、老板、客戶(hù)，朋友等等。
現(xiàn)在我們的孩子主要接受的是學(xué)校和家庭兩種教育。而且在學(xué)校教育開(kāi)始之前，父母已經(jīng)成為孩子的第一任老師。所以在孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，他們并不是一張白紙，他們已經(jīng)是6年當(dāng)中父母教育的成果，學(xué)校老師在這個(gè)成果之上進(jìn)行知識(shí)的灌輸。所以家長(zhǎng)在孩子教育的過(guò)程中起到的作用我認(rèn)為是甚于老師的，有一篇文章說(shuō)決定孩子是否優(yōu)秀的決定因素不是老師而是家長(zhǎng)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我是嚴(yán)重同意的。
學(xué)校和家長(zhǎng)的教育的重點(diǎn)和目標(biāo)都完全不同。學(xué)校教的是孩子要融入社會(huì)要掌握的基本知識(shí)，讓他們會(huì)讀書(shū)，寫(xiě)字，應(yīng)付考試，側(cè)重于知識(shí)性的灌輸，而且老師們喜歡聽(tīng)話(huà)的，不要太有個(gè)性的學(xué)生，他們比較關(guān)心成績(jī)和升學(xué)率，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，是否快樂(lè)等等無(wú)暇顧及，也無(wú)法顧及。公立學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的螺絲釘，不是培養(yǎng)天才。而學(xué)校無(wú)法顧及的學(xué)生個(gè)性化的教育就需要家長(zhǎng)來(lái)完成。從這種意義上來(lái)說(shuō)"因材施教"是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的。只有家長(zhǎng)才真正了解自己孩子的長(zhǎng)處和短處，興趣在哪里，然后根據(jù)他的興趣安排他在學(xué)校之外應(yīng)該學(xué)什么。而且我認(rèn)為，學(xué)校是削弱孩子創(chuàng)造力的地方，家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并小心保護(hù)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。
從這個(gè)大背景看《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書(shū)，我認(rèn)為可汗學(xué)院只是自學(xué)的工具之一，它能涉及到的領(lǐng)域只在自學(xué)和家庭教育這兩塊。即，一個(gè)孩子自己覺(jué)得學(xué)校的課程不能滿(mǎn)足他的需要，或者家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的教育不能滿(mǎn)足自己孩子的個(gè)性化需求，這個(gè)時(shí)候用可汗學(xué)院是合適的。
3. 我們能做什么？
這本書(shū)帶給我思維方式的震撼甚于具體方法上的震撼。我學(xué)會(huì)了怎樣看待已經(jīng)約定俗成的東西，怎樣用懷疑的眼光看待傳統(tǒng)教育。我會(huì)思考：沒(méi)有完美的教育，當(dāng)我選擇傳統(tǒng)的公立教育的時(shí)候，我怎樣做才能接近我的理想中的目標(biāo)呢？我們改變不了教育大環(huán)境，能不能盡可能改變家庭小環(huán)境呢？我們不能決定學(xué)校老師教什么，我們能不能決定在家里教什么呢？
1）觀(guān)察孩子，發(fā)現(xiàn)她的興趣，順著她的興趣培養(yǎng)她擅長(zhǎng)的方面。我認(rèn)為興趣和好奇心是最好的老師，有了興趣特長(zhǎng)以后，孩子在追尋興趣的過(guò)程中可以學(xué)到很多知識(shí)，會(huì)結(jié)交到很多朋友，會(huì)學(xué)到做人的道理。我不會(huì)去花時(shí)間去給孩子補(bǔ)短，而會(huì)激勵(lì)她去發(fā)展她的所長(zhǎng)。
2）我會(huì)告訴她正確看待學(xué)校的成績(jī)。成績(jī)只是反映學(xué)生在應(yīng)付考試的能力方面的差別，它衡量不到的方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于能夠衡量到的方面。而且學(xué)校的學(xué)習(xí)只是人生所有學(xué)習(xí)的一部分，不是全部。
3）孩子的課外學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了很多知識(shí)性的東西，所以課外時(shí)間要專(zhuān)注于孩子的興趣，愛(ài)好，接觸自然，創(chuàng)新能力，運(yùn)動(dòng)，公益活動(dòng)等學(xué)校里顧及不到的方面。
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（三）
多可愛(ài)
教育的基本原理在于，使人們?cè)诤⑻釙r(shí)代就建立起良好的思維體系，教育無(wú)需強(qiáng)迫，也不能強(qiáng)迫，更無(wú)法強(qiáng)迫。任何填鴨式的教育方式只會(huì)讓人們頭腦空空，一無(wú)所獲。只有在早期教育中融入寓教于樂(lè)的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。--- 柏拉圖《理想國(guó)》
讀了這本書(shū)，讓我受益匪淺，書(shū)中的一些教育理念和教育方式方法對(duì)我而言是啟發(fā)和幫助，因?yàn)楹⒆邮窃诠W(xué)校上學(xué)，現(xiàn)行的教育體制的弊端是可見(jiàn)的，也是我們乃至老師不能變革的，那么作為家長(zhǎng)的我們能夠?yàn)楹⒆幼鲂┦裁�？這是我們要思考和迫切要做的。那讓我們來(lái)認(rèn)真的解讀一下這本書(shū)帶給我們的震撼吧！
傳統(tǒng)教育的顛覆者—薩爾曼·可汗是可汗學(xué)院的創(chuàng)辦者，出生于新奧爾良市，父親孟加拉人，母親印度人，原本是金融分析師，起因是因?yàn)樽约旱谋砻靡驗(yàn)榭荚囀茏枨笾麕椭砻媒獯饐?wèn)題，而后其他的親戚朋友也相繼討教，在此過(guò)程中，他對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻剖析，和相信傳統(tǒng)教育一定會(huì)變革的決心，秉承讓地球上的任何人都能隨時(shí)隨地的享受世界一流的免費(fèi)教育的宗旨，創(chuàng)辦了以互聯(lián)網(wǎng)視頻教學(xué)的可汗學(xué)院。
1. 傳統(tǒng)教育模式的弊端及解決方法：被動(dòng)式學(xué)習(xí)，瑞士奶酪式學(xué)習(xí)，表面堅(jiān)硬而完整，里面卻布滿(mǎn)了小洞，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遇到瓶頸，從而陷入無(wú)盡的沮喪和無(wú)助，以至于止步失去信心。可汗學(xué)院針對(duì)這樣的問(wèn)題，他應(yīng)用的解決方案是精熟教學(xué)法—就是指學(xué)生在進(jìn)入更高難度的學(xué)習(xí)階段之前，應(yīng)充分理解之前所學(xué)習(xí)的概念，把漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。就是要不斷的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能對(duì)第一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，讓大腦中的信息鏈接盡可能的持續(xù)下去。將課程的前后內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，注重不同概念之間的聯(lián)系，做到"教"與"學(xué)"的統(tǒng)一（卓越人生始于腳踏實(shí)地，萬(wàn)仞高臺(tái)起于夯實(shí)地基，基礎(chǔ)越牢，建筑愈高—圣·奧古斯�。�。
2. 教育的"游戲化"變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)：應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人計(jì)算機(jī)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和自主掌控節(jié)奏，這個(gè)可以從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，有動(dòng)力有信心找到自己想要復(fù)習(xí)的東西。采用自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)的快可以加快節(jié)奏，學(xué)的慢可以暫�；蛘呋仡^復(fù)習(xí)一下，盡可能多做練習(xí)，讓學(xué)生不再跟不上整個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏而感到難堪，還不會(huì)拖慢整個(gè)課堂的節(jié)奏。
3. 教育的未來(lái)：未來(lái)世界是不確定的，重要的不是學(xué)到了什么，而是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。未來(lái)的課堂上不同年齡的孩子將坐在一起，未來(lái)的老師以團(tuán)隊(duì)形式現(xiàn)身，未來(lái)的成績(jī)單，創(chuàng)造力是重中之重，未來(lái)的證書(shū)就是評(píng)估報(bào)告，而你在那里學(xué)習(xí)并不重要。未來(lái)的寒暑假需要重新規(guī)劃，避免不必要的浪費(fèi)。學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)并重是未來(lái)大學(xué)的發(fā)展方向。這么多的未來(lái)都是可汗對(duì)于未來(lái)教育模式的展望和正在努力的方向，他致力于讓貧窮的孩子也有受教育的機(jī)會(huì)一直在做著自己的努力，他堅(jiān)信教育必須不斷適應(yīng)需求并得到持續(xù)改善，正如比爾蓋茨評(píng)價(jià)可汗是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段幫助大眾獲取知識(shí)，認(rèn)清自己的位置，他簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命！
整本書(shū)給我觸動(dòng)的地方太多，喜歡的地方也太多，讀完翻轉(zhuǎn)課堂，我對(duì)教育的未來(lái)也充滿(mǎn)了信心�，F(xiàn)行教育固然有它不足的地方，但確實(shí)也有借鑒的地方，但通過(guò)幾天前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)學(xué)校的一些舉措和變化，我們可以看得出來(lái)現(xiàn)行教育必然會(huì)進(jìn)行改革，只是時(shí)間問(wèn)題，改革是不可避免的也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的，那么當(dāng)前在傳統(tǒng)教育還在進(jìn)行的過(guò)程中我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做些什么呢？我們首先要在課外給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，溫故而知新，及時(shí)查補(bǔ)漏洞，讓孩子把學(xué)習(xí)從負(fù)擔(dān)變成興趣，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任；同時(shí)家長(zhǎng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，及時(shí)更新學(xué)習(xí)信息，和孩子共同前進(jìn)；在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中做好準(zhǔn)備，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改革成為必然時(shí)不會(huì)措手不及，會(huì)很快的適應(yīng)未來(lái)的教育。
教育一貫堅(jiān)持以人為本，相信未來(lái)，相信自己！最后以年媽的總結(jié)結(jié)束這篇讀后感！
放棄數(shù)學(xué)，不是放棄思考和邏輯
放棄分?jǐn)?shù)，不是放棄能力
丟掉競(jìng)爭(zhēng)、壓力、面子等問(wèn)題，不是丟掉價(jià)值感和歸屬感
【《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感】相關(guān)文章：
翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院讀后感3篇08-26
翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)11-09
翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得03-24
翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)02-10
學(xué)習(xí)《翻轉(zhuǎn)課堂》心得體會(huì)04-22
翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)優(yōu)秀09-09