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讀《創(chuàng)客，新工業(yè)革命》所感：我們該給孩子們什么？
我們該給孩子們什么？
——讀《創(chuàng)客，新工業(yè)革命》所感
任大齊
暑假里連讀了克里斯·安德森的《長尾理論》、《免費(fèi)》、《創(chuàng)客》，又參加了溫州教師教育組織的“創(chuàng)客孵化研訓(xùn)班”（有介紹人工智能和Python的講座）。在與其他教師的交流中大家關(guān)注到這樣一個(gè)問題：5年后、10年后、20年后的社會會是怎樣的？在這樣的社會中生活的人所需具備的最基本的能力有哪些？因?yàn)檫@決定了不同階段的教師所要給予孩子的該是什么？
對于上述問題不同的人會有不同的答案，今天就來聊聊安德森給出的答案。簡單介紹一下作者安德森，美國《連線》雜志前任主編，喜歡從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)趨勢。他是經(jīng)濟(jì)學(xué)中長尾理論的發(fā)明者和闡述者。著有《長尾理論》、《免費(fèi)：商業(yè)的未來》、《創(chuàng)客，新工業(yè)革命》等作品。前述的安德森的這三部作品，可以算作是安德森的經(jīng)濟(jì)預(yù)言三部曲，其中長尾理論已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)中的無數(shù)的成功的商業(yè)案例所驗(yàn)證，如Google搜索、百度搜索、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)、滴滴出行、余額寶、共享單車等等，成為當(dāng)今生活中占舉足輕重地位的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，而且所占的比重也越來越大。緊接其后的“免費(fèi)”經(jīng)濟(jì)預(yù)言也在中國開花結(jié)果，深入到人們生活的方方面面，首開先河的史玉柱憑借《征途》讓人們看到了“免費(fèi)”的威力，緊隨其后的“360安全”工具像一股旋風(fēng)席卷了PC端和移動(dòng)端，雖說這兩個(gè)案例人們的評價(jià)褒貶不一，但卻讓人們看到了“免費(fèi)”這種商業(yè)模式的可行性�，F(xiàn)今，高德地圖、QQ、微信、有道翻譯官、網(wǎng)易郵箱、各種輸入法等等各種免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)無不在證明著“免費(fèi)”經(jīng)濟(jì)給社會帶來的變革。這里簡潔的介紹一下“免費(fèi)”經(jīng)濟(jì)模式的原理，在這種經(jīng)濟(jì)模式中，首先利用“免費(fèi)”服務(wù)吸引巨大量的用戶使用，用戶在使用過程中生產(chǎn)出大量數(shù)據(jù)，公司利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)（人工智能的一個(gè)領(lǐng)域），在這些海量的用戶數(shù)據(jù)中獲得有商業(yè)價(jià)值的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。舉個(gè)例子，高德地圖為數(shù)以千計(jì)的用戶提供免費(fèi)的地理定位服務(wù)，用戶在使用過程中為高德地圖提供了自己當(dāng)前的位置、將要經(jīng)過的路徑（導(dǎo)航數(shù)據(jù)）、路況（行駛速度），當(dāng)同一地區(qū)同一時(shí)刻的大量用戶數(shù)據(jù)上傳的高德服務(wù)器后，高德就可以推測出該地區(qū)路段的實(shí)時(shí)路況（暢通、緩慢、擁堵）服務(wù)于高端用戶，以及給交通管理部門提供準(zhǔn)確的車流量信息（獲取回報(bào)）。
那安德森的第三個(gè)經(jīng)濟(jì)預(yù)言《創(chuàng)客（Makers）》又講了什么呢？安德森的書中并未給出非常詳實(shí)具體的描述和概念，當(dāng)通過對祖父發(fā)明“噴灌系統(tǒng)”與用創(chuàng)客的方式發(fā)明“噴灌系統(tǒng)”的類比揭示了所謂創(chuàng)客行為的特點(diǎn)，現(xiàn)將這些特點(diǎn)簡述如下：（一）嚴(yán)重依賴互聯(lián)網(wǎng)；（二）強(qiáng)調(diào)物理空間分離的團(tuán)隊(duì)合作，既合作者分處世界各地，通過互聯(lián)網(wǎng)通信工具進(jìn)行遠(yuǎn)程合作；（三）利用數(shù)字化制造工具進(jìn)行制作，基于此才能實(shí)現(xiàn)制造過程的遠(yuǎn)程非失真?zhèn)鬟f，如一個(gè)創(chuàng)客在溫州設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的花瓶，并用3D打印機(jī)打�。ㄒ环N數(shù)字化制造工具）出了實(shí)物，他將花瓶生成的G代碼（一種控制3D打印機(jī)的指令）傳送個(gè)身處美國的朋友，朋友只需將代碼輸入3D打印機(jī)，便可在美國得到一個(gè)一模一樣的花瓶；（四）通過分享作品的數(shù)字化信息實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)對作品的的共同改進(jìn)；（五）是開源軟件精神在物質(zhì)制造世界的實(shí)踐；（六）是滿足利基市場（長尾市場）的需求的有效方式。
創(chuàng)客這種生成方式，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了像桌面3D打印機(jī)和四旋翼無人機(jī)等成功案例，但總體來將還處于萌芽狀態(tài)，根據(jù)發(fā)展的趨勢，其爆發(fā)式的發(fā)展會出現(xiàn)在未來的10到20年間，這也正好回答了文章開頭的問題，那我們教師針對未來的創(chuàng)客社會，我該給予孩子們些什么呢？結(jié)合現(xiàn)在人工智能技術(shù)的發(fā)展，下面提一下我的看法：（1）最重要的是使用網(wǎng)絡(luò)與伙伴進(jìn)行合作的能力；（2）對數(shù)字化工具的理解，只有理解了工具，才能正真使用好該工具；（3）創(chuàng)新思想，做一個(gè)生活的觀察者。
那專業(yè)知識技能呢？首先，隨著人工智能的發(fā)展（機(jī)器學(xué)習(xí)，專家系統(tǒng)等），專業(yè)知識的準(zhǔn)確獲取會變的異常簡單，專業(yè)技能將大量被機(jī)器所代替，及時(shí)機(jī)器無法完成，也可以很方便的通過遠(yuǎn)程合作的方式得到來自互聯(lián)網(wǎng)另一側(cè)的幫助。
這也正是我們這些在培養(yǎng)15年后社會人才教師所需思考的現(xiàn)實(shí)。
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