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談談我班的班級評價制度
談談我班的班級評價制度
作者: 觸摸春天
對于剛入學的一年級小學生來說，表揚和獎勵是必不可少的。我們主要以表揚為主。
一年級的孩子處在對物質獎勵比較看中的階段，所以，我們班從開學初就施行了贊卡評價制度。我們贊卡評價制度的實施具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
紀律：
1、一年級的孩子活潑愛動，而且很沒眼色，打過上課鈴，總有部分孩子依然沉浸在自己的歡樂之中，于是，我們就給最先安靜下來的孩子的獎勵1個贊卡，視情況獎勵3-5人，其他學生看到別人受獎，也會迅速安靜下來。課間操、放學時，站隊迅速又不亂講話的，會進行口頭表揚，表揚一次獎勵1張贊卡，回班時主動找老師領取。
學習：
1、作業(yè)：一年級的孩子剛剛拿筆寫字，為了讓孩子們更加認真的對待作業(yè)，做到字跡工整，正確率高。我在批改作業(yè)時甲星，甲，乙三個等級，全對，工整，整潔的得甲星，全對但字體不夠工整的得甲，有錯題的得乙，其中甲星可以獲得一個贊卡。所以每次發(fā)作業(yè)的時候，我們班的同學都會迫不及待的去看看自己的作業(yè)有沒有得星，作業(yè)積星制也使同學們對作業(yè)有了更多的熱情。（PPT）
2、課堂表現(xiàn)：在課堂上對于回答問題積極，聲音響亮或者說發(fā)言特別精彩的都會獎勵1張贊卡。
3、學生的作品：這個主要是學生的手抄報、讀寫繪、美術作品在文化建設板塊展示的會獎勵5張贊卡。
4、考試成績：每次測試成績在98分以上的獲得2個贊卡，100分的獲得5張贊卡。
衛(wèi)生：
1、這個主要體現(xiàn)在眼保健操和課間操兩個時間段。我是要求學生把把書桌收拾干凈，并把自己位置上的雜物撿干凈，這個總有學生會忘，所以就誰先做的好獎勵誰，這個獎勵的名額也是視情況而定。
其它事項根據(jù)實際情況靈活掌握。
贊卡兌換：
學生積夠一定的贊卡，可以來老師這兌換小印章，10張贊卡換一個小印章，2個小印章獎勵一份獎品，比如一小盒橡皮泥，一個小的樂高益智拼裝玩具等等。積夠5個小印章會得到一個更好的，價格更貴的獎品。我發(fā)現(xiàn)這種這種量化評比制度對學生事事爭先，力爭優(yōu)秀很有幫助，孩子們的點滴進步都會得到相應的獎勵，學生的積極性也越來越高。不過，在實施的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，雖然在努力的想讓多數(shù)同學得到贊卡，但是最終仍然是部分優(yōu)秀生的舞臺，發(fā)現(xiàn)獎品總是發(fā)給那一小部分同學。于是，我們做出了小的調整，對于班上一小部分自覺性不高，學習上有點落后的降低點標準，只要感覺到他們有點進步，就會獎勵，而且一次獎勵2張贊卡，這樣既給優(yōu)秀生提供了競爭平臺，又照顧到后進生，讓他們覺得只要自己跳一跳就能摘到蘋果。
針對上述出現(xiàn)的問題，下學期我準備進行一些改革——實施小組合作。按照“同組異質，異組同質”的原則，分組后，每周匯總個人和小組的考核情況，以此評出優(yōu)秀小組，并對整個組進行獎勵，并在座位選擇上享受優(yōu)先權。對于那種不得贊卡的或被扣贊卡的同學，他要經(jīng)受的是整個小組對他“狂轟亂炸”的批斗、埋怨，如果屢教不改的，還有可能被踢出小組，而且，我還在想，下學期我們數(shù)學上有認識人民幣這個單元，我準備用班級虛擬貨幣的形式來代替現(xiàn)有的星和積分卡的形式，這個貨幣我們打算自制，然后交給家委會成員打印，1角，5角，一元，10元，對于表現(xiàn)突出的人物在班級貨幣正面進行展示，提高大家的參與熱情，班級貨幣背面設計班級合影，提升班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
以上是我在班級管理中的一些做法和粗略設想，也許還有很多有待改進的地方，我會在班級管理中不斷摸索，力爭探索出一套切實可行的管理方法。
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