做一個高貴的教師

　　做一個高貴的教師

　　在第一次教師例會上，我跟老師們交流了做一個怎樣的教師這個話題。

　　在當今社會，人們將教師的稱號抬得很高，可以看出社會對教育的期待是很高的。然而，微薄的收入，繁瑣的事務，總令人望而興嘆，以致很多優(yōu)秀的大學生都不愿從事教師這一職業(yè)。那么，我們從事教育的人，如何在平凡的工作中有意義地存在，恐怕是很多教育者的困惑。

　　我想，做教師，就應該有追求，做一個"高貴"的教師。這里說的"高貴",不是自抬身價，擺出高姿態(tài)，而是一種內心向上，不斷攀登的精神氣質。它可以體現在外部形象和精神內涵兩個方面。

　　先說外部形象。作為教師，個人的穿著打扮非常重要。著裝要得體大方，不穿奇裝異服，最好是穿正裝。女教師應當化淡妝上班，男教師不留長發(fā)，不蓄胡須。言談舉止要文雅，說話溫和，不爆怒，不粗俗。教師應當給學生一個儒雅樸素，端正康健的形象，通過外部形象，流露出內在的氣質。

　　教師的精神內涵更顯重要。教師是文化的傳播者，其思想境界、文化內涵決定著職業(yè)的高度和生命的廣度，更決定著學生未來的成長和發(fā)展。

　　教師要有愛。教育是一項愛的事業(yè)，有了愛，教育才有溫度，有意義。愛學校，把自己當做學校的主人，認同學校的辦學理念和文化。主動關心學校的各項工作，將自己融入學校的大環(huán)境中，積極獻計獻策，為學校的發(fā)展貢獻力量；愛工作。遵守校規(guī)校紀，上好每一節(jié)課，落實好每節(jié)課的教學任務，從知識層面、習慣層面到思想層面，讓學生都得到提升；愛學生。真正愛學生的教師，都是學生喜愛的老師。真誠關心學生的身心健康，體察學生的情緒變化，關注學生認知、發(fā)展規(guī)律。我們教育的目標就是培養(yǎng)未來的社會人，因此，愛學生，還應當適當開展一些班級文化活動，鼓勵每個學生參與其中，增強班級凝聚力、班級榮譽感，使學生在集體活動中成長。

　　教師要有團隊精神。教育原本就是凝聚智慧、傳播智慧的工作。一群高素質的人才聚集在一起，假如各自為政，一盤散沙，很難做成大事業(yè)。如果大家群策群力，協(xié)同合作，就很容易開拓局面，取得意想不到的效果。有團隊精神的教師，就有和諧的人際關系，有強烈的服務意識。能夠獨立承擔責任，更能夠積極配合各部門有效完成各項工作。因此，有團隊精神，是教師必備的一種品質。

　　教師要有專業(yè)的追求。吳非老師一個"不茍且",道出了教師的師道尊嚴。人都有追求，能夠把自己的職業(yè)當做追求，才能夠享受職業(yè)的幸�！，F在的年輕教師，很多都有這樣一種心態(tài)，當一天和尚撞一天鐘，做好眼前事，不問未來程。這是一種悲哀，可以說，在打拼事業(yè)的黃金時段，已經可以看到退休時的樣態(tài)了，那么，人生的意義何在？你可以選擇別的職業(yè)，但如果你只能選擇教師，就應該好好經營這份職業(yè)。當教師，就應當多讀書，多學習，多實踐，在專業(yè)上不斷攀升，形成自己的教育思想、教學風格，用專業(yè)的方法和學識滋養(yǎng)學生。

　　教師的職業(yè)稱號可謂是高大上的，可只有從事教育的人最知道，教育的過程是多么平凡、瑣碎，而且缺少光彩。但是，我們還是堅信，黎明前開放的牽�；ǎ�雖然生長在野外，樸素淡雅，都能在黎明的曙光中展示她高貴的色彩，我們教師也同樣能做得精彩高貴！

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