讀《教育是慢的藝術(shù)》有感800字
讀《教育是慢的藝術(shù)》有感
開發(fā)區(qū)楊腦小學(xué) 田軍營
這段時間里我一直在讀張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》。在閱讀中，我常常被他的真誠和敢于直言所感動，讓我忍不住在書上圈點勾畫。我也常常在閱讀中陷入沉思，讓我想起曾經(jīng)以及周圍發(fā)生和正在發(fā)生的教育案例。
他在"消極"是我們最可怕的敵人一文中直言，"消極"會讓我們固守著某種偏見處人，處事，處己，而自己渾然不知。習(xí)慣用貶低人，批評人，歧視人的方式去教育學(xué)生。還認(rèn)為自己老謀深算，看透世界。讀到這里讓我不免陷入沉思。想想自己從教這些年，是不是也曾經(jīng)那樣偏激的對待學(xué)生，甚至用挖苦，諷刺的語言對待學(xué)生，想到為自己當(dāng)初在教育上過失而慚愧。我們可能太習(xí)慣用"壞心眼"去對待自己的工作了，當(dāng)我們自然不自然地以否定、貶低的、不信任的心理看待學(xué)生時，那是給學(xué)生多么大的心理上的傷害呀！
張文質(zhì)先生在文中注重生命化教育。要關(guān)注到具體的個人，關(guān)注生命，要把人當(dāng)目的而不是手段。是啊，我們總是在課堂上注意那些學(xué)習(xí)努力的學(xué)生，而忽視那些需要幫助困難的學(xué)生，在我們的心里認(rèn)為這些學(xué)生只會給班級拉后腿，往往被棄置在一角。甚至老師還在家長會上點名批評某某學(xué)生成績差，家長是怎樣教育的？張文質(zhì)先生說人與人關(guān)系中教師對學(xué)生的影響是最直接、最全面、最持久、最深遠(yuǎn)的，甚至一個眼神、一句話很可能就決定了你一生的命運。所以我們當(dāng)教師的應(yīng)該在工作上如履薄冰，慎之又慎才對。
張文質(zhì)先生說"教育是慢的藝術(shù)".在沒讀這本書之前，我只會說教育是藝術(shù)，通過讀這本書我更加明白，教育需要慢，需要等待，需要有耐心。佐藤學(xué)先生說："教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西。"當(dāng)我們真的慢下來時才會真正知道那些學(xué)習(xí)上有困難的，需要幫助的學(xué)生。我們的確有時候在課堂缺少等待，我們只看到了全體，而忽視了個別學(xué)生的感受，有時甚至為了節(jié)省時間，自己就把答案說了出來。往往我們忘記了課堂是學(xué)生的課堂，孩子在課堂上敢于表達，樂于參與，孩子的眼睛是明亮的，笑聲是歡快的，表情是自信的，這是最大教育的成功。張文質(zhì)先生說過，一個好老師要更多地站在學(xué)生的立場上思考問題，要站在學(xué)生的立場上提高學(xué)生、幫助學(xué)生。
教育是慢的藝術(shù)，不能急于求成，需要靜待花開。作為一名教師更要有一種更高尚的精神引領(lǐng)，要養(yǎng)成良好的閱讀、傾聽、討論的習(xí)慣。作為一名教師要想大問題做小事情，大問題要思考，小事情要踐行。要從我們能夠改變的地方去嘗試。
【讀《教育是慢的藝術(shù)》有感】相關(guān)文章：
讀教育是慢的藝術(shù)有感08-24
讀張文質(zhì)《教育是慢的藝術(shù)》有感08-08
《教育是慢的藝術(shù)》讀書心得11-10
教育是慢的藝術(shù)讀后感08-22
《教育是慢的藝術(shù)》讀后感08-24
《教育是慢的藝術(shù)》讀后感11-10
教育是慢的藝術(shù)讀后感06-08
《教育是慢的藝術(shù)》的讀后感范文05-23
教育是慢的藝術(shù)讀后感800字08-24