班級管理中的小事

　　班級管理中的小事

　　一、作業(yè)的檢查

　　家庭作業(yè)的完成率，也是讓老師們頭疼的事。針對孩子們老忘記作業(yè)的現(xiàn)象，我會每天把要布置的作業(yè)，早早寫到黑板上，讓孩子們利用課間時間把作業(yè)抄在家庭作業(yè)本上。讓孩子形成自己的事自己做的能力。每做完一項作業(yè)，在后面打上對號。讓孩子樹立責(zé)任意識。

　　開完期中家長會后，我讓自己變成了一個“較真”的老師。每天抽時間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。讓他們知道老師不布置家庭作業(yè)，不單單只是布置了，老師很重視自己下達(dá)的這項任務(wù)。

　　以前由于工作的原因，或者是“仁慈心”的緣故，對于不完成作業(yè)的孩子，偶爾會忘記他們。這次不會了。剛開始為了讓孩子們適應(yīng)我的“新政策”，我還是給她們準(zhǔn)備了機(jī)會。早早檢查作業(yè)，讓他們利用課間時間，把自己沒完成好的補(bǔ)起來，也同時答應(yīng)他們不告訴家長。這個方法還是很有用的，三年級是一個過渡轉(zhuǎn)折期，孩子們對作業(yè)的態(tài)度，也是時不時需要提醒一下的。不要讓強(qiáng)壓，磨滅孩子學(xué)習(xí)的心。

　　趁著作業(yè)“大檢查”的時期，我對“日日清”這項工作也做到了細(xì)化。雖然我們班的孩子拼音基礎(chǔ)有點(diǎn)差，但是生字的聽寫肯定是不能少的。給他們做了思想工作，每天提一課生字或者是詞語。一課的生字不過十一二個，每天花時間記記，一百分總會屬于你的。把功夫下在平時，減輕孩子們期末的壓力。同時對于書本上需要默寫的東西，也是每天布置一小項，把這冊書中需要默寫的東西做到細(xì)化。多練多默，待到期末來臨，基礎(chǔ)知識，肯定早早的就掌握了。

　　二、對待“調(diào)皮”的孩子

　　我們班的男孩子，一個個都是特別活潑的人。就拿近期的事情來說吧。一天，我下課后，去班門口外的垃圾桶處扔垃圾，不到一分鐘的時間，回班“殺了個回馬槍”。這時候讓我又笑又氣的一幕發(fā)生了。鄭博涵這個調(diào)皮的孩子，估計是下課了很興奮，一下子從講臺上，高舉著雙臂，沖到教室最后的墻上，自己像泥人一樣沾了上去。這時淘氣的劉貞，估計也想釋放壓力，想和站著的安勇昊同學(xué)開個玩笑，他就像一頭小牛一樣，頂著頭，沖向安勇昊的身體。看見這幕的我，真的是又想生氣，又想笑。忍住不笑，還是對他們進(jìn)行了，一次思想教育。這種安全隱患還是存在的，跑的太快，磕住了怎么辦？如果安勇昊同學(xué)當(dāng)時心情不好，覺得這不是一場玩笑，而是一個“挑釁”，這時兩個男生的一場戰(zhàn)爭就要發(fā)起了。

　　有科學(xué)實驗研究表明，越調(diào)皮的孩子可能越聰明。這是因為調(diào)皮的孩子運(yùn)動能力大都不錯，而且動作更加靈敏，反應(yīng)能力和速度更快，運(yùn)動能力還是認(rèn)知、語言等一切能力的發(fā)展基礎(chǔ)和前提，這表明，調(diào)皮的孩子各項能力都基本不會太差。不僅如此，調(diào)皮的孩子大多數(shù)都比較善于表達(dá)自我，內(nèi)心充滿自信。而孩子太過乖巧聽話有時候也不一定是件好事，這往往意味著性格內(nèi)向，會對別人產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴感，不善于用大腦思考，不要為了自己一時的痛快而扼殺了孩子的天性。把握好這個度。教育孩子們，能在一個班里學(xué)習(xí)，說明大家很有緣分，每次想動手之前，看看這種行為，自己是否討厭。別做一個讓自己討厭的人。

　　班主任工作是一次自我的提升，收拾好心情，輕裝上陣，大步行前。

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