培訓師五分鐘講課訓練要求心得體會

　　一個培訓師，你認為你的課程內(nèi)容很好，可是沒有人愿意聽怎么辦？

　　那先要從講好五分鐘的課開始。講好五分鐘課是有標準的，具體是什么呢？

　　一、有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點

　　二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；

　　三、有感性（感性認知）、有理性（理性講解）、有互動；

　　四、講三個內(nèi)容點，要有閃光點，確保讓學員感受至少學到一個知識；

　　五、案例故事必須有一個，40秒內(nèi)完成。

　　六、一對一的交流超過四次，全員互動達到兩次以上（把學生拉進課堂里來）。

　　七、口號，訓練、玩游戲必須有一樣。

　　八、訓前、訓后提問各兩人，提問三組合，即批準性問話，特定性問話，一般性問話）確保有一個。

　　如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來細細解讀一下這八條標準。

　　關(guān)于第一條：有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點

　　走近學員，表面上看帶給學員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來講，學員坐著，老師走過來，有一定的勢能，這種壓迫感是有必要的，同時走近也意味著你和學員距離的拉近，老師的肢體語言在無聲地提示學員，這里是課堂，要注意了！只是走動要標準，切忌不能背對著學員。

　　第二條，不多講，職業(yè)風范和微笑是建立一個親和的形象。

　　第三條，有感性（感性認知）、有理性（理性講解）、有互動；

　　什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。

　　什么是感性？感性就是案例、故事、互動、情景化。周平老師說吸引學員唯一的工具是感性。

　　一個精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進行。

　　所以在這里要自問：如果一上來就給學員一個定義和概念，你說學員能一下子接受嗎？

　　什么是互動？互動就是老師和學員的一切形式的交流。包括眼神的互動。說白了不能讓學員閑得沒事做，要眼忙，手忙，要動起來。比如每隔幾分鐘要請學員記錄或者誦讀，或者提問回答問題，就像一只餓的小鳥，如果學生總是在前面等著你喂食，那說明他進入了課程。

　　那對于高管來講，一般的互動他們很難動起來，就要用思想和他們互動，思想的互動要學會 “挖坑”！比如我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎？”此副總一聽就眼睛木了，好，眼神關(guān)注了，那我再來解開答案。

　　寫到這里，要介紹一個工具。首先我們思考一下，怎么互動最有效呢？怎么讓互動言之有物而不是流于形式呢？講一個orid焦點討論模式在課程互動中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點討論模式？o即objektive（客觀事實）；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考價值)；d即decisional（決定）。比如說，當我遇到一只很兇的狗，這是一個事實，然后我很怕，這是一個感受，接下來我想逃離，這是一個思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動！

　　那么事實、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應(yīng)用呢？

　　假如我們和學員在課堂上，我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖，通常我們會問大家這張圖怎么樣？得到的回答往往是好看或者不好看，因為這種模糊的提問帶來的回答一定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫�人偏好。那我們換一種方式。比如說：

　　1、你們在畫上看到了什么？大家會說看到什么什么。（關(guān)注事實的細節(jié)）

　　2、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么？（關(guān)注兩種細節(jié)的個人偏好，挑起思維沖突）

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