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《兩只老虎》教學(xué)反思（通用8篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《兩只老虎》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《兩只老虎》教學(xué)反思 1
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。
到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。
幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫(huà)，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。
但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的'調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
《兩只老虎》教學(xué)反思 2
這個(gè)學(xué)期我們新進(jìn)老師都要上一節(jié)公開(kāi)課，我選擇了小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《兩只老虎》這首人人都會(huì)唱的兒歌。聽(tīng)起來(lái)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi)，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。由于二年級(jí)是初次接觸到這種形式的演唱，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了方便學(xué)生掌握，我采用了由淺入深的方法。
先讓學(xué)生齊唱《兩只老虎》，由于學(xué)生非常熟悉這個(gè)歌曲，因此很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同，你聽(tīng)到了幾個(gè)聲音在演唱？”等問(wèn)題。在他們仔細(xì)聆聽(tīng)后，可以聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
要想學(xué)會(huì)這種演唱方式，要先學(xué)會(huì)用輪唱的方式來(lái)讀歌詞，讓他們領(lǐng)會(huì)和感受這種輪唱的`方式，在學(xué)生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時(shí)候，找一個(gè)同學(xué)試著幫助老師來(lái)完成演唱，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受輪唱的效果。然后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)，自始至終我都提醒同學(xué)們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進(jìn)行練習(xí)，最后完成輪唱的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：
1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。而我沒(méi)在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準(zhǔn)扣的非常準(zhǔn)確。
2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個(gè)聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導(dǎo)致兩個(gè)聲部聲音的不和諧。
3、只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒(méi)有明確的給出示范。
4、作為老師，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)真的是沒(méi)有到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)很匱乏，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠準(zhǔn)確。
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課是上下來(lái)了，其他聽(tīng)課的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是很寬容的，大家也都很鼓勵(lì)我肯定我，但是我感覺(jué)這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問(wèn)題，音準(zhǔn)問(wèn)題就是一個(gè)大問(wèn)題，我還是要在平時(shí)上課中不斷的針對(duì)這些問(wèn)題作出一些訓(xùn)練。爭(zhēng)取上好每節(jié)課。
《兩只老虎》教學(xué)反思 3
這首人人都會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的引入。
先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問(wèn)題讓他們仔細(xì)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度。
在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但有的'同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
《兩只老虎》教學(xué)反思 4
這首人人都會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在音樂(lè)課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對(duì)于學(xué)生們初次接觸到，確實(shí)有一定的'難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問(wèn)題讓他們仔細(xì)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
《兩只老虎》教學(xué)反思 5
《兩只老虎》旋律簡(jiǎn)練流暢，歌詞生動(dòng)有趣，學(xué)生非常喜歡，聽(tīng)了兩遍就會(huì)唱了。
為了讓學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地掌握輪唱的方法和技巧。第一步，我出示輪唱的歌譜，讓學(xué)生邊看邊討論分析輪唱的意義和具體的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的觀察和思考，他們找出了輪唱的意義和過(guò)程。再經(jīng)過(guò)老師的小結(jié)，學(xué)生了然于心。第二步，為了讓學(xué)生掌握輪唱的方法和技巧，我讓學(xué)生輪說(shuō)歌詞。這一步最關(guān)鍵，也最難，學(xué)生不僅要說(shuō)準(zhǔn)每個(gè)字的節(jié)奏，還要合說(shuō)，做到兩部分的節(jié)奏、速度、音量和諧統(tǒng)一。為了達(dá)到和諧統(tǒng)一，我先讓兩部分學(xué)生分開(kāi)說(shuō)歌詞，做到節(jié)奏、速度、音量恰如其分。等到學(xué)生說(shuō)得到位時(shí)，我才讓兩部分學(xué)生輪說(shuō)，因?yàn)橛辛嘶A(chǔ)，經(jīng)過(guò)兩三次配合，學(xué)生的輪說(shuō)歌詞很快就好了，各方面都做到了和諧統(tǒng)一。第三步，輪唱歌曲，由于學(xué)生的輪說(shuō)歌詞到位，輪唱時(shí)，再讓學(xué)生注意看老師的指揮，自我調(diào)節(jié)節(jié)奏、速度和音量，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了輪唱，聲音平和、整齊、和諧，再加上表情和語(yǔ)氣，優(yōu)美的歌聲就把兩只老虎生動(dòng)而有趣的'形象躍然與心上了。
初次嘗試輪唱教學(xué)，不能說(shuō)十分成功，但自認(rèn)為還算正規(guī)，我不斷嘗試用不同形式教給學(xué)生知識(shí)，在每個(gè)選擇的轉(zhuǎn)角，也是自己磨合成長(zhǎng)的過(guò)渡，在知識(shí)的海洋，我也是一只慢慢長(zhǎng)大的小魚(yú)！
《兩只老虎》教學(xué)反思 6
這是人教版音樂(lè)第四冊(cè)的一節(jié)以歌曲的學(xué)習(xí)和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課�？ㄞr(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的`引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)“與我們唱得有什么不同？”等問(wèn)題讓他們仔細(xì)聽(tīng)。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái)，不是學(xué)生故意冒出來(lái)的，而是在平常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會(huì)有些茫然。
《兩只老虎》教學(xué)反思 7
《兩只老虎》這首人人會(huì)唱的兒歌出現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，給人的感覺(jué)難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我采取由淺入深的引入法。
先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌學(xué)生非常熟悉，也比較感興趣，學(xué)生很快就會(huì)唱了。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導(dǎo)學(xué)生思考“與我們唱的有什么不同？你聽(tīng)到幾個(gè)聲音在演唱？”等問(wèn)題，讓他們仔細(xì)聆聽(tīng)后，學(xué)生能聽(tīng)出是兩個(gè)聲音在不同的演唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
學(xué)習(xí)這種演唱時(shí)先由老師和全班學(xué)生合作演唱，讓學(xué)生能聽(tīng)出并慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學(xué)合作演唱，進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)輪唱的效果。最后把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)輪唱的聲部特點(diǎn)。開(kāi)始學(xué)生會(huì)有大聲喊唱的情況，是為了不被另一個(gè)聲部控制，我讓學(xué)生嘗試輕聲演唱，用心傾聽(tīng)，感受兩個(gè)聲部的存在。
指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，確定學(xué)生是否真正會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'興趣。在實(shí)際的教學(xué)課堂上基本掌握了輪唱的演唱方法。同時(shí)我還布置課間游戲活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽(tīng)覺(jué)效果。
這節(jié)課還有很多不足之處，如有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，為了不讓自己的聲音被另一個(gè)聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學(xué)音準(zhǔn)有些不太好，唱歌時(shí)還有跑調(diào)現(xiàn)象，這一點(diǎn)還有所存在。我將在以后的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)還訓(xùn)練。
《兩只老虎》教學(xué)反思 8
兩只老虎》是一首廣為流傳的兒歌，其簡(jiǎn)單重復(fù)的旋律和歌詞深受孩子們的喜愛(ài)。在進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行以下幾方面的反思：
1. 激發(fā)興趣的重要性：由于《兩只老虎》的旋律朗朗上口，孩子們往往在學(xué)習(xí)前就對(duì)其有一定的熟悉度。因此，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)故事講述、角色扮演或動(dòng)畫(huà)視頻等方式引入，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2. 音樂(lè)元素的教授：雖然歌曲簡(jiǎn)單，但它包含了音高、節(jié)奏等基本音樂(lè)元素。教學(xué)中應(yīng)注重通過(guò)這首歌引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)和感受這些元素，比如通過(guò)拍手、踏腳來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏，用不同音調(diào)模仿“老虎”的叫聲來(lái)理解音高變化，從而在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
3. 互動(dòng)與參與：鼓勵(lì)孩子們參與演唱、表演甚至是對(duì)歌詞的創(chuàng)意改編，可以大大提高他們的參與感和創(chuàng)造力。例如，可以讓孩子們嘗試改變歌詞內(nèi)容，這樣既能鍛煉他們的語(yǔ)言能力，也能增加課堂的`趣味性。
4. 情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：雖然《兩只老虎》歌詞內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但可以借此機(jī)會(huì)向孩子們傳遞關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的觀念，引導(dǎo)他們思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和同情心。
5. 分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的年齡和音樂(lè)基礎(chǔ)差異，靈活調(diào)整教學(xué)深度和難度。對(duì)于年齡較小或初學(xué)者，重點(diǎn)在于享受音樂(lè)的樂(lè)趣和基礎(chǔ)技能的啟蒙；而對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以引入更復(fù)雜的音樂(lè)概念，如和聲、曲式分析等，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
6. 反饋與評(píng)估：教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)取他們的反饋以及小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)估教學(xué)效果。了解哪些方法有效，哪些地方需要改進(jìn)，以便在未來(lái)的教學(xué)中做出調(diào)整，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，《兩只老虎》作為一首經(jīng)典的兒童歌曲，不僅能夠幫助孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，也是培養(yǎng)他們綜合能力的一個(gè)良好起點(diǎn)。通過(guò)不斷地反思和優(yōu)化教學(xué)方法，可以使這一過(guò)程更加高效且有意義。
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