【精選】班主任工作心得體會(huì)九篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
毛毛細(xì)雨點(diǎn)滴入土，最能滋潤(rùn)幼嫩的禾苗茁壯成長(zhǎng)；人微體察，循循善誘，最能誘導(dǎo)純樸的學(xué)生積極向上。用粗暴的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生的不文明行為非但不能達(dá)到預(yù)期的目的，反而給學(xué)生作了一次不文明的示范。要鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的腳去踏出一條新路子，要自己動(dòng)腦筋去巡探知識(shí)的海洋。怎樣才能全面培養(yǎng)他們？我的感受是，愛(ài)的力量無(wú)窮。
法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂”。我記得有一學(xué)期，我讓同學(xué)們練書(shū)法，一名同學(xué)新買(mǎi)的字貼第二天卻不翼而飛，這不能不懷疑自班同學(xué)，我讓丟字貼的同學(xué)在課堂上說(shuō)了字貼的顏色、價(jià)格，什么時(shí)間在什么地方買(mǎi)的，如誰(shuí)見(jiàn)后還給她本人或交給老師，等一兩天沒(méi)信息，第三天我上文具店買(mǎi)了一本同樣的字貼，在課堂上當(dāng)著同學(xué)的面，讓丟字貼的同學(xué)認(rèn)領(lǐng)，她拿到字貼高興地說(shuō)：“謝謝老師、謝謝同學(xué)”。就在此時(shí)我發(fā)現(xiàn)一名女生（她的同桌）低頭不語(yǔ)，事隔三天她的同桌給寄來(lái)一封信，信中說(shuō)到：“老師，今天晚上我插上臥室的門(mén)在給您寫(xiě)信，老師您真?zhèn)ゴ�！幾天�?lái)，我總躲著同學(xué)走，吃不下飯，睡不好覺(jué)，上課什么也聽(tīng)不進(jìn)去。等著您破案后的嚴(yán)厲批評(píng)，我真后悔不該拿同學(xué)的字貼，沒(méi)想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上語(yǔ)文課的時(shí)候，把字貼還給了a，頓時(shí)我心潮翻滾，坐立不安，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，因?yàn)樽仲N在我書(shū)包里，你卻說(shuō)找到了，當(dāng)時(shí)我眼含眼水不敢抬頭，好象全班同學(xué)都在用眼睛注視著我，我想您一定用自己的錢(qián)為她買(mǎi)了一本，我的心情不能平靜。您的做法保護(hù)了我的聲譽(yù)，我真不知說(shuō)什么好，現(xiàn)在我把買(mǎi)字貼的錢(qián)和這封信一并寄去，謝謝您——我尊敬的老師！”我收到信后找到這同學(xué)說(shuō)：“老師了解你，知道你家里困難，錢(qián)還給你，望你好好學(xué)習(xí)”。這位同學(xué)拿住錢(qián)，咬著嘴唇，流著眼淚，望著我……可見(jiàn)，良性刺激充滿(mǎn)情感、激勵(lì)與期待。
興趣乃學(xué)習(xí)之本，學(xué)生只有對(duì)某種事物感興趣才能有效調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力，教師在教育過(guò)程中，所擁有的最崇高的價(jià)值就是“師愛(ài)”。有了師愛(ài)，校園內(nèi)就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)、祥各與歡樂(lè)，學(xué)生如沐春風(fēng)、如浴雨露。老師安于其位，敬于其業(yè)，融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)喜歡、愛(ài)戴崇拜的教師所教學(xué)科的極大熱情，還能使教師的要求較好地得到落實(shí)，教育亦易取得較好的效果。所以，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，可以預(yù)防也能較好地克服學(xué)習(xí)疲勞。我有一段親身體會(huì)，記得我上中學(xué)的時(shí)候，偶爾作文寫(xiě)得不錯(cuò)，沒(méi)想到老師在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)了一段鼓勵(lì)的話(huà)，還把它當(dāng)作范文讀給全年級(jí)所有班給的同學(xué)聽(tīng)，我感到欣慰，從那時(shí)起，我真覺(jué)得自己挺會(huì)寫(xiě)作文的，那個(gè)作文本，我一直保存到了現(xiàn)在，可見(jiàn)，學(xué)生從老師的鼓勵(lì)中得到的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們想象的。
學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣、愛(ài)好及刻苦認(rèn)真的態(tài)度，常常受老師的影響和啟發(fā)，教師優(yōu)良的工作作風(fēng)，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高超的教學(xué)藝術(shù)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期望，使學(xué)生產(chǎn)生尊重敬佩感，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生某種追隨感，在教學(xué)中所產(chǎn)生的魅力，甚至可以改變學(xué)生的道路，鼓舞其一生。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
有幸閱讀了全國(guó)著名班主任田麗霞的《班主任工作法》，讓我領(lǐng)略了大師級(jí)教師的個(gè)人魅力，讓我感受到作為一名班主任是光榮的，幸福的。同時(shí)也讓我反思自己在班級(jí)管理中的一些得失。
她說(shuō)：“教師是園丁，但她不是在剪冬青，也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓冬青成為最挺拔的冬青�！边@就是我們教師的工作，正確的認(rèn)識(shí)自己的工作性質(zhì)，擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，那么你的工作就會(huì)踏實(shí)，快樂(lè)，有成就感。教師不要幻想人人都是第一，各個(gè)都是榜樣，只要發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人每天都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那么我們就是成功的。差異是絕對(duì)的，差生是相對(duì)的，不要說(shuō)他們笨，給他點(diǎn)兒陽(yáng)光，人人都會(huì)燦爛。給每一次閃光肯定，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都很可愛(ài)。
田老師在培養(yǎng)任用班干部方面也有獨(dú)到之處，她說(shuō)：“你太能干，不讓他們?nèi)ジ�，那最后你就�?huì)累死，而學(xué)生什么也不會(huì)做，既然你精心選出了班干部，就大膽放手，讓他們工作，你在一旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)方法即可�！蔽覀兏杏X(jué)很累，還因?yàn)槲覀儗W(xué)校班容量太大，管理起來(lái)有一定難度。高年級(jí)的班干部可以做老師的助手，可在低年級(jí)，學(xué)生的力量畢竟是有限的。那怎樣培養(yǎng)和利用低年級(jí)的班干部呢？一開(kāi)始我走了好多彎路，反思自己發(fā)現(xiàn)存在這樣的問(wèn)題，每個(gè)干部的責(zé)任不明確，分工不細(xì)致，有了問(wèn)題不會(huì)主動(dòng)處理，往往只知道來(lái)找老師打小報(bào)告。在同學(xué)們眼中，班干部就是愛(ài)打小報(bào)告的“奸細(xì)”，使他們既不能給我們當(dāng)好助手又不能團(tuán)結(jié)同學(xué)。于是我們除了上好課，批改好作業(yè)，更多的時(shí)候在不停地處理各種突發(fā)事件，弄得我們焦頭爛額。根本原因在哪兒？就在于班主任沒(méi)有教給班干部如何幫助我們工作。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的'癥結(jié)后，我馬上組織班干部開(kāi)會(huì)，給他們明確分工，勞動(dòng)委員管衛(wèi)生，要早午檢查，下課監(jiān)督，及時(shí)記錄；體育委員組織所有站隊(duì)，做操工作，并且設(shè)置了替補(bǔ)體育委員，這樣避免了體育委員生病或值日時(shí)無(wú)人整隊(duì)；文藝委員負(fù)責(zé)各種演出排練，還有夏季課前唱歌的領(lǐng)唱；宣傳委員負(fù)責(zé)辦報(bào)設(shè)計(jì)更換；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)，
個(gè)別幫助后進(jìn)生。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)什么，我開(kāi)始說(shuō)全面工作，卻發(fā)現(xiàn)她什么都沒(méi)干。后來(lái)趕緊改正，就讓她負(fù)責(zé)記錄考勤和紅領(lǐng)巾佩戴情況。這樣責(zé)任到人，工作清楚，并且對(duì)他們要求更嚴(yán)格，每周一班會(huì)及時(shí)總結(jié)，班里的雜事學(xué)生反映的少了，班干部得到培養(yǎng)和鍛煉，全班工作秩序井然，老師不在一樣放心。
作為一名班主任，我今天感觸很深，我必須及時(shí)反思自己每天的工作，正像田老師說(shuō)的那樣，三思而后行，知行結(jié)合，駐足回眸，做一名快樂(lè)的、合格的、讓學(xué)生喜歡的班主任，應(yīng)該成為我工作的目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
近幾年來(lái)，實(shí)驗(yàn)高中快速發(fā)展，班主任老師做出了突出貢獻(xiàn)。我校班主任老師注意學(xué)習(xí)，提高快，進(jìn)步大，一大批班主任已經(jīng)達(dá)到了較高水平。目前，我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，作風(fēng)過(guò)硬，這是我校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證。但是，發(fā)展還不平衡，也存在一些問(wèn)題，盡管是在個(gè)別老師的個(gè)別時(shí)候，已經(jīng)在社會(huì)上有了一定的負(fù)面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué))，突出表現(xiàn)在：時(shí)間卡的緊，幾乎沒(méi)有活動(dòng)；作業(yè)量大；教育引導(dǎo)少，方法簡(jiǎn)單粗暴，隨意停課、叫家長(zhǎng)，體罰不斷；急功近利，只關(guān)注學(xué)習(xí)，很少關(guān)心其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，甚至個(gè)別學(xué)生得了抑郁癥。
1.立志做一名卓越而幸福的班主任。
教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，選聘班主任應(yīng)突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。--人品好，業(yè)務(wù)精，方法優(yōu)。
作為教師，要愿意當(dāng)班主任，而且想當(dāng)好。能不能當(dāng)班主任，是一個(gè)教師工作能力的標(biāo)志。班主任工作雖然很辛苦，但也很快樂(lè)，作為教師，不當(dāng)班主任是不完整的，也是一種損失。所以，要從內(nèi)心深處想當(dāng)班主任，并且喜歡這項(xiàng)工作。既然選擇了教師并做班主任這項(xiàng)工作，就要義無(wú)反顧，就做最好，就要建功立業(yè)。
為之而付出。首先，要有積極地心態(tài)和陽(yáng)光的心態(tài)，班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的，遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次，有高的追求，以名師為榜樣，明確自己的奮斗目標(biāo)。班級(jí)是個(gè)很好的平臺(tái)，當(dāng)班主任有很多機(jī)遇（相信發(fā)展、變化，一切皆有可能。像魏書(shū)生，李希貴，李鎮(zhèn)西，竇桂梅，任小艾，···）。第三，立即行動(dòng)，成功需要積累（厚積薄發(fā)），需要過(guò)程，一夜成名源自十幾年的積累和機(jī)遇。
要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)管理方法。要盤(pán)活班級(jí)。向同行學(xué)，向書(shū)本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，抓住每一次培訓(xùn)、會(huì)議、進(jìn)修的機(jī)會(huì)。
要充滿(mǎn)激情，不斷創(chuàng)新工作思路。充分相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。高度重視、積極參與、主動(dòng)組織好各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)的作用，（對(duì)班級(jí)可增強(qiáng)活力、凝聚力、向心力，對(duì)外可樹(shù)立形象，展示自我）。學(xué)會(huì)抓住、創(chuàng)造教育的.一切機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)借機(jī)、借題、借勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生表?yè)P(yáng)老師、調(diào)動(dòng)老師的積極性。
2.真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，以真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，以心靈喚醒心靈。
充分認(rèn)識(shí)到目前的學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)特點(diǎn)，把握好時(shí)代的脈搏，定好位，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系（平等關(guān)系。既統(tǒng)一，又對(duì)立，還具有可變性）。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和懲罰。多一些冷靜，多一些理解，多一些寬容。不隨意停課、叫家長(zhǎng)，不諷刺挖苦，不體罰和變相體罰，尤其不能動(dòng)手。
3.有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心。
抓安全，抓思想，抓成績(jī)。把思想教育、道德品質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)會(huì)做人放在首位，以活動(dòng)促進(jìn)德育教育。把班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高作為重要目標(biāo)。不為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，重視過(guò)程。把平時(shí)的作業(yè)、訓(xùn)練、單元測(cè)試等都搞好了，結(jié)果必然不會(huì)差。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，措施到位，抓好落實(shí)，防止最后相差很大。
4.支持學(xué)校工作，聽(tīng)從學(xué)校、年級(jí)安排，按教育規(guī)律辦事。遵守作息時(shí)間，讓學(xué)生有體育活動(dòng)和讀課外書(shū)的時(shí)間，支持奧賽輔導(dǎo)，積極支持并組建社團(tuán)，在特長(zhǎng)生轉(zhuǎn)化、文理分科等方面按學(xué)校和年級(jí)的要求去做。
學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實(shí)惠。出臺(tái)辦法，提高班主任的政治地位，導(dǎo)向引領(lǐng)，搭建平臺(tái)，使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長(zhǎng)為我縣、我市乃至我省名師。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
一、要為學(xué)生做好表率
“學(xué)高為師，身正為范”是對(duì)教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無(wú)法達(dá)到的事實(shí)說(shuō)服力，能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
二、要充分地信任學(xué)生
作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活中的動(dòng)手能力和為人處世基本能力和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機(jī)會(huì)，大膽想象，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的理想。班級(jí)里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ�，結(jié)果他們都做得很好。因此，無(wú)論班主任是盡心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
三、要平等地對(duì)待學(xué)生
平等、公正評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利，而對(duì)于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對(duì)學(xué)生的教育和管理過(guò)程中，切記平等、公正的'原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對(duì)待他們，與他們保持民主、平等的師生關(guān)系。
四、要積極地寬容學(xué)生
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來(lái)對(duì)待學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題放任自流。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，自己必須學(xué)會(huì)寬容，有愛(ài)心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。只有擁有了智慧的愛(ài)和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收獲，從中就會(huì)得到了快樂(lè)和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導(dǎo)
班主任工作心得體會(huì) 篇5
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話(huà)我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)：
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的'集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
以上是我的一些體會(huì)，請(qǐng)各位老師多多指教
班主任工作心得體會(huì) 篇6
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問(wèn)題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，這樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的`復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助
我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞”什么叫贈(zèng)言?””贈(zèng)言的作用是什么?””如何寫(xiě)贈(zèng)言?”這幾個(gè)題開(kāi)展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么”祝友誼地久天長(zhǎng)”、”祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無(wú)量”、”讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)”、”祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了”祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)”或”我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家--唐英杰”，對(duì)喜愛(ài)踢足球的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和”希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)”、”希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這些發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛(ài)啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛(ài)心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問(wèn)題才會(huì)得到解決。
三、圓滿(mǎn)解決
為了滿(mǎn)足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒(méi)有想到老師會(huì)專(zhuān)門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買(mǎi)來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，重新再寫(xiě)，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫(xiě)。在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫(xiě)贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說(shuō)真的，這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng)，雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的`教育。
這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀(jì)律性思想教育
“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心
由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對(duì)自己滿(mǎn)意過(guò)；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿(mǎn)意和不愉快。
因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛(ài)好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)
二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)大會(huì)、班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái)�、精益求精、�?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
三、抓住集體主義教育
1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系
通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書(shū)本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合�？傊�，要寓思想教育于豐富多彩的'教育方式和活動(dòng)之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍
要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開(kāi)學(xué)初，班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jī)優(yōu)良，但不愿為班級(jí)服務(wù)的通過(guò)競(jìng)選就落選了，而有些成績(jī)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績(jī)的提高。
有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
五、班主任要善于觀察，耐心細(xì)致地解決問(wèn)題
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門(mén)口，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意接受。
六、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你
多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。 我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話(huà)溝通、同家長(zhǎng)溝通。如劉哲小朋友，我通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他，用愛(ài)心去開(kāi)啟他的心靈之門(mén)。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步�！案腥诵恼吣群跚椤�，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
看著同學(xué)們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車(chē)回家，我才真的意識(shí)到：我的學(xué)生畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三，但卻是我第一次做高三的班主任。等同學(xué)們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。說(shuō)句內(nèi)心話(huà)，擔(dān)任高三(3)班主任的這一年，我真的覺(jué)得自己收獲的比付出的多。
很多人不愿意做班主任，尤其人多的班級(jí)，我當(dāng)初接手這個(gè)班時(shí)是將原三班和二班的部分文科生合并在一起，這樣的一個(gè)混雜班級(jí)人數(shù)一下子驟增到42人，成為全校人數(shù)最多的班級(jí)。剛開(kāi)始我頗不以為意，我以前可是做過(guò)59人的班級(jí)主任的。所以，管理這個(gè)新班級(jí)，我剛開(kāi)始給自己的工作計(jì)劃已有了一個(gè)比較成熟的框架，我是隨著班級(jí)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，也深深地感悟到不做班主任的教師生涯是不完整的。在此，我將自己高三接班以來(lái)一些經(jīng)歷和感悟做如下總結(jié)：
一、重視開(kāi)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成
1、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣，形成良好班風(fēng)
我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是班級(jí)都是至關(guān)重要的。但我們的學(xué)生由于家庭和社會(huì)原因，很多陋習(xí)養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽(tīng)、說(shuō)、讀、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;研究問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，勤于思考的習(xí)慣;小組討論、團(tuán)體協(xié)作活動(dòng)的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣;有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類(lèi)，我們不可能在開(kāi)學(xué)第一個(gè)讓每位學(xué)生都變成完人，但至少在班集體營(yíng)造這樣的氛圍，有三分之一的學(xué)生是努力朝這個(gè)方向進(jìn)取的。所以班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
另外，對(duì)于整個(gè)班集體的正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要:每天早上的出勤準(zhǔn)時(shí)不遲到，每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好，每節(jié)課按時(shí)進(jìn)班不隨意中途離班，兩操的集體活動(dòng)能保證無(wú)特殊情況全體參加，各門(mén)作業(yè)按時(shí)不抄襲獨(dú)自完成交給任課老師，住宿生早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋習(xí)，更有可能無(wú)法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。
2.重視班會(huì)課的開(kāi)展，提高班集體的凝聚力
班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。很多從事班級(jí)管理的老師認(rèn)為，除了處理班級(jí)突發(fā)事件和布置學(xué)校下達(dá)任務(wù)，班會(huì)課純屬多余，班會(huì)課成了被遺忘的角落。對(duì)于高中學(xué)生而言，正是人生中非常重要的時(shí)段，理想、志趣的確立，人生的定位，而常常又會(huì)陷入前途茫然的情境，班會(huì)課是個(gè)最好的師生溝通幫助學(xué)生確立未來(lái)前進(jìn)方向的平臺(tái)。我們不能將班會(huì)課當(dāng)成是學(xué)生的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡(jiǎn)單的方法、粗暴的手段來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生的批評(píng)課。這樣的班會(huì)課，只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會(huì)課的主人，造成學(xué)生的抱怨。
我有段時(shí)間把班會(huì)課用來(lái)糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽(tīng)教師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念下倡導(dǎo)利用微型德育課開(kāi)展班主任工作，如幫助自卑學(xué)生樹(shù)立信心《我們可以不優(yōu)秀，但不可以不自信》，對(duì)教室衛(wèi)生棘手時(shí)《垃圾桶的度量》等。微型德育課時(shí)間上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就具體問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè)班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問(wèn)題做事。
二、身教言傳事事較真
1、班主任要以身作則，身教重于言傳
王夫之曾說(shuō)：身教重于言傳�？鬃右舱f(shuō)過(guò)：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的`印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，自己就不能含糊。
我了解一些三班的具體情況，所以剛接班時(shí)，我格外注意班里的衛(wèi)生問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說(shuō)，身體力行給學(xué)生們做示范，我每天多次下班，見(jiàn)到地面有紙屑就撿，垃圾桶周?chē)K了就掃，一個(gè)月過(guò)去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說(shuō)效果也不好。
我稍微調(diào)整了一下方法，我干的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說(shuō)一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生保持衛(wèi)生。現(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺(jué)地找自己周?chē)募埐炱饋?lái)，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的紙。
2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果
班級(jí)常規(guī)管理在班級(jí)管理中具有非常重要的意義，學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往的主要場(chǎng)所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級(jí)的正常秩序，而且也是學(xué)校集中管理的最重要的一部分。學(xué)校衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比較忽視覺(jué)得可以完全放手交給班干部，這本身沒(méi)問(wèn)題，但是我們班沒(méi)有設(shè)置明確違反學(xué)校常規(guī)的處理方法，如誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰(shuí)負(fù)責(zé)兩操，出現(xiàn)問(wèn)題了在全班范圍內(nèi)不通報(bào)，關(guān)注的學(xué)生關(guān)注，不關(guān)心的根本無(wú)法得知班級(jí)境況。
作為班主任，對(duì)常規(guī)管理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了�？芍^磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，這是我的班級(jí)，我要為這個(gè)集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出我個(gè)人的東西。他為集體傾注心血越多，感情自然會(huì)深。長(zhǎng)此以往，師生共同構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
三、科學(xué)民主藝術(shù)管理
1、關(guān)心和懲罰學(xué)生的藝術(shù)
我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的偶發(fā)情況或者無(wú)法言表的心理行為現(xiàn)象。如果學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問(wèn)題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是老師一句慰問(wèn)關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生也有著很大的激勵(lì)作用。平時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生交流，做到與學(xué)生心與心相通，就一定能夠得到學(xué)生們的支持。
有些孩子個(gè)性非常強(qiáng)，甚至在對(duì)老師說(shuō)話(huà)時(shí)，都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者不屑的神情，對(duì)待這樣的學(xué)生有時(shí)也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。先冷處理讓他平靜下來(lái)后，再請(qǐng)他敘述整個(gè)事件過(guò)程，然后如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時(shí)再談心，允許他提出不同意見(jiàn)，再告訴他無(wú)論在什么地方做人做事都要有一個(gè)原則“有所為有所不為”。
當(dāng)然，采用寫(xiě)檢查書(shū)和喊動(dòng)輒叫家長(zhǎng)的方式千萬(wàn)不能輕易使用。我以前嘗試過(guò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，他會(huì)認(rèn)為班主任是無(wú)能的，更不服從你的管理。如果確實(shí)有情形需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到這不是和他敵對(duì)，而是幫助他成長(zhǎng)，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生用心與心的交流，方能建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。
2、使用班干部的藝術(shù)
一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個(gè)班集體中，也必須要有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力，自身素質(zhì)較好，在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量。班主任除了要進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)班干部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
我的管理原則是班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)可以全權(quán)代理，她是班級(jí)正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。
班干部的分工必須明確，“在其位，謀其職”衛(wèi)生出了問(wèn)題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，他再去具體落實(shí)到每位同學(xué)身上;自習(xí)課班級(jí)吵鬧了找紀(jì)律委員，請(qǐng)他喝班長(zhǎng)一起解決。班委的分內(nèi)工作沒(méi)做好卻去推諉，就要接受批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任。如我們班最后一個(gè)多月由于我腳受傷的緣故來(lái)去教室辦公室不是很方便，具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來(lái)操心，而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。
四、提升自我熱愛(ài)學(xué)生
做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽嘗試創(chuàng)新的管理方法，用心用腦管理班級(jí)。我認(rèn)為非常有必要接受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能將全國(guó)乃至國(guó)際上先進(jìn)的管理方法管理班級(jí)，避免了很多彎路走，而且理論的學(xué)習(xí)幫助了班主任自身素質(zhì)的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展也是大有裨益的。
班主任在提升自我方面要具有責(zé)任意識(shí)和自發(fā)意識(shí)，不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報(bào)刊，撰寫(xiě)反思總結(jié)論文。提升自我的第二個(gè)途徑是要備好課、上好課，要想法設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做一名出色的任課老師。班主任的教學(xué)很精彩，讓學(xué)生深深被你的課堂教學(xué)所吸引，他一定在你做班主任工作時(shí)更加配合你，因?yàn)槟闶莻�(gè)另他折服欽佩的老師。
韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識(shí)到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責(zé)，愛(ài)卻是管理班級(jí)的核心。師德師風(fēng)最離不開(kāi)教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)。高度決定視野，班主任的視野若只是將班級(jí)管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，應(yīng)付學(xué)校檢查，那是沒(méi)有幸福感可言的。
一個(gè)班集體是幾十名學(xué)生的班級(jí)，缺少愛(ài)的孩子很冷漠，缺少班主任愛(ài)的孩子也無(wú)法愛(ài)班集體。沒(méi)有高尚的道德情操和相信愛(ài)被愛(ài)會(huì)愛(ài)的學(xué)生也是很難立足社會(huì)的。班主任不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾�，還要關(guān)愛(ài)他的生活，關(guān)愛(ài)心理變化，尤其對(duì)高中住宿生對(duì)待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住，對(duì)一個(gè)家庭而言，這個(gè)孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒(méi)有道德放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的愛(ài)。
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