關(guān)于學(xué)習(xí)心得作文三篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)心得作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)心得作文 篇1
在上周五午的會(huì)課上，老師給我們上了一堂交通法規(guī)課。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了坐公共汽車(chē)要排隊(duì)上車(chē)，上車(chē)后要主動(dòng)買(mǎi)票；主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓座；不要在行駛中的車(chē)廂里看書(shū)、奔跑；不要把頭和手伸出窗外；不能在車(chē)廂里吃東西，尤其是棒冰或者串燒等帶小棍的食物,剎車(chē)時(shí)抓緊扶手；下車(chē)后要走人行道。
我還知道了坐出租車(chē)時(shí)要記得上車(chē)后系好安全帶；不可把頭和手伸出窗外；下車(chē)前要檢查座位，不要將貴重物品或隨身攜帶的物品遺留在車(chē)座上；下車(chē)后應(yīng)該從車(chē)后走，那樣更安全。
另外，有私家車(chē)的`小朋友要注意了，不能在車(chē)上問(wèn)爸爸媽媽問(wèn)題，不能唱歌，這樣會(huì)影響爸爸媽媽開(kāi)車(chē)；如果坐在前排，不可亂動(dòng)方向盤(pán)或亂摁按鈕；不能把頭和手伸出窗外，以免被車(chē)夾到；轉(zhuǎn)彎時(shí)拉好扶手。
我覺(jué)得為了大家的安全，人人都應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。
學(xué)習(xí)心得作文 篇2
作文不是一蹴而就的，也不是人大腦中原有的成熟體 ，它只是人的一種思維方式，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為打基礎(chǔ)的中學(xué)作為更應(yīng)該如此，不能急于求成，所謂“千里之行，始于足下”正能恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明這一點(diǎn)。
老師是引路人，要成為一名成功的教師，主要的還是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，做好指導(dǎo)工作，尤其在作文指導(dǎo)方面更應(yīng)該如此。中學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)主要包括指導(dǎo)學(xué)生積累材料，理清思路，指導(dǎo)學(xué)生去審題，選擇材料，表現(xiàn)主題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改。積累材料主要指在生活中積累，積累典型的事件，典型的人物，生動(dòng)的故事，富于特征的事物和景物；在閱讀中積累，積累典型的事例，寓言故事，典型的數(shù)據(jù)，名人名言；進(jìn)行生活體驗(yàn)積累，如深刻的感受，深刻的思考，深刻的體會(huì)，難忘的經(jīng)歷；也可以在閱讀和觀察中，捕捉富有特征的細(xì)節(jié)注意富有特征的一個(gè)片段，富有特征的一個(gè)場(chǎng)面。以上就是對(duì)材料的積累。
作文指導(dǎo)的另一個(gè)方面就是指導(dǎo)學(xué)生理清思路，這主要表現(xiàn)在面對(duì)寫(xiě)作材料，要遵循客觀事物的順序性，以時(shí)間順序和空間順序；還有注意寫(xiě)作材料的分類(lèi)，歸納的具體做法：歸納相同的材料，辨析相近的材料，分清材料的主次；另外，面對(duì)作文的寫(xiě)作題目和要求，我們還要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出作文的提綱。作文指導(dǎo)的審題方法主要有分解法、點(diǎn)睛法、收擴(kuò)法、比較法，這些審題方法各有優(yōu)點(diǎn)，能夠全面運(yùn)用最好。
作文指導(dǎo)教學(xué)中的材料選擇也需要一定的原則，真實(shí)是文章的生命所在，因此要選擇真實(shí)的材料，選擇富于表現(xiàn)力、富于代表性的典型材料，選擇三個(gè)以上的材料做充分準(zhǔn)備，選擇具有時(shí)代性的也即新鮮的材料，新鮮的材料能收到“筆下見(jiàn)時(shí)代，墨中盡風(fēng)采的'”奇特效果。材料的選擇，主要是我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，有敏銳的察覺(jué)能力，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的、有用的材料。
作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改。作文是構(gòu)思和表達(dá)的結(jié)果，同時(shí)也是修改的結(jié)果。作文修改主要從一下幾方面進(jìn)行：看主題是否明確，是否正確，是否深刻；看內(nèi)容是否需要增減；看結(jié)構(gòu)是否休要調(diào)整；看文章的語(yǔ)句是否通順；詞語(yǔ)運(yùn)用是否準(zhǔn)確；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否到位；文章文辭是否優(yōu)美等。成功修改也是作文成功的一半，同時(shí)需要投入注意力，認(rèn)真，用心的修改，使作文更好更完善。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推開(kāi)，教師的另一引導(dǎo)作用也在突現(xiàn)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維�？尚行詫�(xiě)作是一種創(chuàng)造，既然每個(gè)學(xué)生所體驗(yàn)到的生活都有自己的個(gè)性，那么他們所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容與思想感情也是千差萬(wàn)別的。心理學(xué)家認(rèn)為在青少年時(shí)期，他們的想象力是最旺盛的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既可以很真實(shí)的按照自己的體驗(yàn)來(lái)抒寫(xiě)，也可以不受事實(shí)的限制，進(jìn)行大膽的想象和夸張。在此過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)思考和發(fā)現(xiàn)自我，體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，首先要拓寬自我教學(xué)的實(shí)施途徑，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在適當(dāng)情況下，讓教師參與寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生參與作文講評(píng)，讓他們嘗到作文的樂(lè)趣，改變創(chuàng)作觀念，使作文教學(xué)有輕松自然的進(jìn)步。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，為了彰顯學(xué)生的自然天性，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，主要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生接受教育都受到一種思維定勢(shì)的約束，也就有許多雷同現(xiàn)象出現(xiàn)，因此我們要帶領(lǐng)學(xué)生沖破這一定勢(shì)的束縛，把作文訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維結(jié)合起來(lái)。發(fā)散性思維畢竟是一個(gè)廣闊的概念，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和心理因素，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和想象思維。
作文教學(xué)的指導(dǎo)工作對(duì)語(yǔ)文教師的要求在不斷提高，這就使得語(yǔ)文教師要不斷的自我提高，自我完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的同時(shí)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，善于另辟蹊徑，采用科學(xué)的內(nèi)容與合適的方法去激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。主要精心施教，巧于引導(dǎo)，就一定能激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更好地迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育改革新天地的到來(lái)。
學(xué)習(xí)心得作文 篇3
不知不覺(jué)第二次月考至今已有三個(gè)星期了，距離下一次期末考和生物地理結(jié)業(yè)考的時(shí)間也不剩一個(gè)月。接下來(lái)我要跟大家分享的是一些學(xué)習(xí)心得。
我認(rèn)為要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)要具備三點(diǎn)：1.適合自己的學(xué)習(xí)方法；2.好的學(xué)習(xí)心態(tài)；3.勤奮。
第一：每個(gè)學(xué)生都應(yīng)去尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)有利于提高你的學(xué)習(xí)效率和發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。我也有一個(gè)習(xí)慣——復(fù)習(xí)時(shí)用列提綱的方式去復(fù)習(xí)，起碼這樣會(huì)更有條理更明確自己的缺漏在哪。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)流程，說(shuō)起來(lái)容易可是真正堅(jiān)持下來(lái)的又有多少，而我也會(huì)時(shí)不時(shí)偷懶一下。別輕視這樣的流程，它會(huì)給你的學(xué)習(xí)上帶來(lái)很多幫助：預(yù)習(xí)能輔助你上課時(shí)更容易去理解；老師上課傳授的內(nèi)容還是占重點(diǎn)的大部分，認(rèn)真聽(tīng)課起碼可以給你打下好的基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)能更鞏固上課的內(nèi)容，梳理好筆記更有利于復(fù)習(xí)。舉單科來(lái)說(shuō)：英語(yǔ)最基層的就是背單詞了，盡管背單詞很枯燥，還有老師所講的重要詞匯和難背的詞匯可以把它抄來(lái)有空就看看。數(shù)學(xué)就要把公式背好理解好，理科需要的是靈活運(yùn)用，所以理解很重要。尋找自己的學(xué)習(xí)方式，這樣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的方便。
第二：面對(duì)學(xué)習(xí)的不順就像面對(duì)人生的困境一樣，需要有恒心、有信心去迎接。有些同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚囀д`了就放棄學(xué)習(xí)了；有些同學(xué)因?yàn)楹贸煽?jī)而過(guò)分自負(fù)，不屑于他人，不愿意去幫助學(xué)習(xí)有困難的人；有些同學(xué)會(huì)把考試的失誤遷就于老師，沒(méi)有先想過(guò)自己有哪些的不足。就比如說(shuō)這次考試有些同學(xué)認(rèn)為換了物理老師和歷史老師的學(xué)習(xí)改革而導(dǎo)致這兩科的失誤，也許這也是很小的原因，但主要還是出自于自己的問(wèn)題，自己到底有沒(méi)有去努力適應(yīng)過(guò)、找尋適應(yīng)的'方法或討教老師問(wèn)題等等。這都是學(xué)習(xí)心態(tài)上的問(wèn)題。樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、積極提問(wèn)、樂(lè)于輔助他人等等這些就是好的學(xué)習(xí)心態(tài)。有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓你學(xué)得開(kāi)心學(xué)得更有意義。
第三：學(xué)習(xí)需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜，就去抄作業(yè)，可是抄作業(yè)又給你帶來(lái)什么好處呢？誰(shuí)不曾這樣煩惱過(guò)，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績(jī)。比方說(shuō)我，我沒(méi)有像重點(diǎn)班同學(xué)的優(yōu)秀天賦，所以我需要靠后天的努力去彌補(bǔ)，促進(jìn)自己變得優(yōu)秀。俗話(huà)說(shuō)天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。老師們也常說(shuō)只有懶學(xué)生沒(méi)有笨學(xué)生。我相信只要你有努力去付出了你就會(huì)有好的收獲。
好好學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最實(shí)際的事情，千萬(wàn)不要讓網(wǎng)絡(luò)游戲、小說(shuō)等等荒廢了學(xué)業(yè)。
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